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文档简介

新人教版二年级上《简单的推理》教案教学目标：1.理解数学中推理的概念，体验简单推理的过程。2.能够用准确、完整的语言表达简单推理的思维过程。3.掌握简单推理的一般方法，提高观察、分析、推理能力。教学思路：从含有两个条件的推理事件开始，逐步探究含有三个条件的推理事件，初步感知推理的概念和过程，总结简单推理的一般方法。教学重难点：掌握简单推理的一般方法，准确表达推理思维过程。教学资源：PPT课件、习题卡教学过程：一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理1.“我在哪座房子里？”的推理游戏-出示条件1：小精灵藏在蓝、红两座房子中的一座。-学生第一次猜测。-出示条件2：小精灵不在蓝房子里。-学生第二次猜测，推理出小精灵在哪座房子里。-引导学生表述推理过程，利用好第一个条件。2.推理的概念介绍-引导学生猜测明明手中藏着哪种颜色的门票。-出示条件：明明说“我拿的不是蓝色”。-学生独立思考解决问题，汇报交流。-总结推理的概念和过程，体验盲目猜测和根据条件推理的不同。二、含有两个条件的推理事件1.“哪条路去动物园？”的推理问题-出示条件1：有①号、②号两条路。-引导学生猜测哪条路去动物园。-出示条件2：②号路不是去动物园。-引导学生整理信息，推理出哪条路去动物园。2.“明明手中藏着哪种颜色的门票？”的推理问题-出示条件：明明说“我拿的不是蓝色”。-引导学生独立思考解决问题，汇报交流。-强调语言表达的准确性和完整性。三、含有三个条件的推理事件1.“三个人分苹果”问题-出示条件1：三个人分8个苹果，A、B两人分得的苹果数相等。-引导学生推理出A、B两人分得的苹果数。-出示条件2：B、C两人分得的苹果数相等。-引导学生推理出C分得的苹果数。-总结简单推理的一般方法。2.“三个人买水果”问题-出示条件1：三个人买了12个水果，A、B两人买了相同数量的水果。-引导学生推理出A、B两人买了多少个水果。-出示条件2：B、C两人买了相同数量的水果。-引导学生推理出C买了多少个水果。-强调准确表达推理思维过程的重要性。设计理念：通过创设情境和问题，引导学生逐步感知推理的概念和过程，掌握简单推理的一般方法，提高观察、分析、推理能力。同时，注重语言表达的准确性和完整性，培养学生的表达能力。这三个猜一猜的数学游戏有一个共同点，即每个事件都有两种可能性。当事情只有两种可能发生时，不是其中一种情况就是另一种情况。学生需要准确推理才能得出结论。在这个情境中，杨老师选了一名数学课代表，不是男生，那TA是什么性别？学生可以小组合作出题，然后汇报交流。通过师生互动和生生互动，学生可以调动已有的生活经验，联系生活出题，化被动为主动，培养发现生活数学的意识。设计理念是让学生再次体验合情推理的思维过程，借助“不是…就是…”的引导，帮助学生学会用准确完整的语言表达推理的思维过

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