2022年上学期课堂教学督查方案

2022年上学期加义中学课堂教学巡视督查制度

为进一步加强课堂教学管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，提升课堂教学效益，努力打造“优质轻负”的课堂教学模式，不断提高我校的教育教学质量，学校决定实行教学巡视督查制度。教学督查工作围绕“督教、督学、督管”下工夫，不断加大工作力度，不断拓宽工作面，扎实、深入、独立地开展，以加强教学常规管理，便于学校经常性地督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题。巡视督查小组成员通过不定时检查、听课、评课，发现教学工作中存在的一些问题，逐一单独和老师们沟通，及时给教师提出中肯的建议，切实做到为提高教学质量护驾保航。一、巡视督查小组成员组长：程永清

副组长：黄电兵、刘勤根、喻保民成员：孔巧雅、陈昆平、卢红娥、谢建平二、巡视督查要求：督查小组成员应深入教师、深入课堂、深入学生，掌握学校教学工作的第一手材料，发现教学工作中存在的一些问题，进一步完善教学常规管理体系，进一步提升我校的课堂教学效益。三、督查形式：学校设立课堂教学巡视督查小组，不定期进行，一般每周巡视1-2次，听随堂课不少于三节。对教师课堂导学案和课堂预案、学生作业进行检查。四、巡视督查内容1、教师的课堂教学行为规范落实情况督查教师课堂教学行为的规范程度，实行“一看三查”，看上课状态，查教后感（即反思）、作业批改、辅导记录，并随机或随堂抽查学生的学习行为表现，同时还深入学生中间专题调研教与学之间存在的难点问题，及时向学校报告并提出意见建议等，强力推进“轻负担高质量”的教育教学方法。学生听课状态上课时，学生的参与度和投入度达到95%以上，学生上课要有收获，有启发，是享受，不疲劳，不开小差，乐意多上这样的课。教师候课落实及拖堂现象督查小组成员要督查教师是否迟到、早退或缺席。教师不准拖堂。教师的师德行为教师有崇高的师德，有强烈的责任心，有严格的纪律观念，以学生为本；教师不准体罚和变相体罚学生。督查教师集体备课、备课、作业布置与批改、辅导与帮扶学困生及单元检测情况。教师集体备课时，首先要有自己的预学案，这样才能达到集体备课的效果，才能出更好的导学案，否则集体备课毫无意义。本学期要加强对音乐、体育、美术、信息备课的检查。同时，教师要及时批改学生的作业，把学生出错频率多的题目写到纠错本上。督查教师课堂教学情况（听课）。督查小组成员应自始至终听完整堂课，要写出本堂课的亮点和不足、以及需要改进的地方。听课后：=1\*GB3①要查阅学案，看学案和实际上课是否相符，教师学案是否有流程，与既定的学科模式相符。=2\*GB3②学生的学案是否老师已批改。=3\*GB3③立即与授课教师展开对话，具体指出存在的问题及其课堂上需要继续保持的优势。督查教师参加教研、示范课、公开课情况。各位老师要积极参加本教研组安排的教研活动和公开课，以及十一和十二周的教学比武。督查师徒“结对子”的执行情况。老教师要对新教师进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教学方面的宝贵经验、业务技能等传授给他们，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长。五、巡视督查结果处理与评价在校园醒目处张贴听课评价等级，评价分值累计纳入月常规综合考评（20分）。六、督查评价等级划分一堂深受学生欢迎的课是任课教师情感、智慧、知识、经验、心血和责任心的交融和凝聚，是特别宝贵的教学资源，也是促进教师提高教学质量最好的教材，因此，我们要进行课堂评价。课堂评价等级划分：A等（90——100分）；B等（80——89分）；C等（70——79分）；D等（60——69分）；E等（60分以下）。评价等级A、B、C、D、E依次量化分值25分、23分、20分、18分、0分，纳入月常规综合考评。加义中学新课程课堂教学评价表评价标准教学思想要以学生为本，一切为了学生的发展，学生是学习的主人。体现知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三维一体。3、把握教材的内容结构，有导入和小结，知识有一定的提炼，突出重点，突破难点。无知识性的错误和疏漏。4、教学容量合理，板书简明，布置得当，字迹清晰。5、能适当补充相关的情景材料支持学生学习,并能依据教学内容适时拓展，满足不同学生学习和发展的需要。教学策略56分激励性教学策略7、氛围激励：正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法适度的竞争，营造民主、平等和积极向上的课堂氛围。启发式教学，与学生互动环节较多，能叫出学生名字。8、充分、适当地运用教材、录音、录像、课件等多媒体，让学生全感官参与学习。教态自然，肢体语言自然、恰当；课堂有激情，有亲和力和感染力；用普通话教学。自主性学策教略9、问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间1011、在教学中注意学生的学法指导:在教学中注重学生自学、指导学生学会自主学习、指导学生学会自我评价12、能体现出知识的形成过程，结论由学生自悟与发现创造性教学策略13、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点14、能有效地调控课堂，讲练结合，方法手段多样化，课堂驾驭能力强。116、组织学生进行研究性评价，使不同类型学生都得到发展。17、教学信息多项交流，反馈及时、矫正凑效18、注重培养学生创造性思维能力19、着重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养教学状态24分学习状态20、学生精神饱满，注意力集中，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚、求知欲强21、学生参与面大，而且有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行独立思考学习、有效的合作、平等交流22、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造性，教师不轻易把学生的思路纳入自己的思路学习结果23、预习、展示结束后课堂要有总结、检测并评价,达成预定的教学目标。24、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高25、掌握并能灵活运用知识技能的同时提升了学习水平，学生有收获，有启发，增强了学习兴趣评价人总合计分注明：凡出现以下情形之一，课堂评价均评为E等。（1）、教师没带与本堂课相关的学案或备课本（音、体、美、信息）进课堂的。（2）、教师未经教导处同意，随意兑课的。（3）、教师迟到2分钟以上，或中途无故离开教室，或早退。（4）、教师上课时，学生纪律差，打瞌睡，看课外书等，教师无法驾驭课堂。（5）、教师课前不备课，课后不批改作业，课上从头讲到尾，知识不落实，学情查不清，课后作业一大堆，课余不学习，教后不反思。（6）、教师未及时对学生的课堂作业进行检查，包括作文两次批改。2022年上学期加义中学课堂教学巡视督查表督查员被督查人等级督查班级督查日期督查节数督查主题督查学科教学内容学案、备课情况作业批改情况主要亮点：存在问题：改进意见：2022年上学期督查听课安排表督查人被督查人程永清黄电兵王志林刘太平曾龙军汪昌兴曾激杨朱才林陈妹香卢红娥