2023年教案格式（通用24篇）

2023年教案格式（通用24篇）一、什么是教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。

二、教案格式（通用24篇）

作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的教案格式（通用24篇），欢迎阅读与保藏。

教案格式1

教案是指老师针对不同层次、不同专业学生，为每一个学问点(群)编制的教学方案，它应当吸纳学生的看法和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课老师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了老师的自身素养、教学水平、教学思路、教学阅历，这也是为什么同样的一个问题，由不同的老师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应当仔细分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是老师讲授要点的简洁排列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。

一、教案编制的要求

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区分。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要依据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的具体与否，可因人而异，一般来说，年青老师的教案，第一次开课老师的教案必需具体写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4、担当试验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的老师，都应依据实际教学状况和教学内容，参考所供应的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

5、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）

授课课题：（教学章节或主题）

授课时间：月日第周星期第节授课班级：

授课类型：（指理论课、探讨课、试验或实习课、练习或习题课等）

教学目标、要求：（教学目标一般说应包含学问教学、实力发展和思想教化三方面内容，教学要求是指识记、理解、简洁应用、综合应用等层次）

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必需着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受状况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：（探讨、启发、演示、辩论、讲练结合等）

教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

教时支配:(本章节或主题授课所需的教时数)

参考资料：（含参考书、文献等）

教学过程：（体现教学步骤，包括时间安排和教学内容教学进程）

这一部分是授课的重点，因课程和不同的老师教法各异。应包括教学内容的具体支配、教学方法的详细运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于老师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到老师在课堂上的主要活动状况和本堂课讲授的内容要点。

建议包括三方面内容：

1、引言

导入新课，留意本次授课与上次课的内容连接

2、阐述、分析、推导等

突出教学内容要点，采纳的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

作业布置：（含思索题、探讨题）

教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

教案格式2

一、教案名称

题目格式应为：《XXXX》教案或者x班xxxx活动设计(注明年龄段、活动设计的领域和名称)

活动名称要简洁明白，假如是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

二、教案设计意图

扼要阐述教案设计主题内容选材、生成的背景，对整个教案活动设计的思路等。

三、活动目标

目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感须要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“驾驭”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统，要详细明确，出现详细的阅历，可操作，可衡量;目标数量不宜过多，重点呈现新的阅历和须要重复的重要阅历。以2-3条为宜;目标应干脆、明确呈现阅历，不须要先呈现途径和方式，(如“通过……”或“在……过程中”，)还要避开干脆叙事，不干脆呈现阅历，(如，“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写根据活动阅历获得的相对先后依次排列。

四、活动打算

包括物质打算和心理打算。

物质打算包括围绕教学内容为幼儿供应的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如须要幼儿用书，放在活动打算的最终一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际须要动身。

心理打算根本活动须要制定，如须要心理打算就写上。

五、活动过程

老师能依据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习爱好，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明，重难点突出，范文，充分体现师幼互动。

活动环节中应说明老师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节肯定要有幼儿，老师的言行以调动幼儿学习为目的。

打算的材料应当环节中用上，活动中运用的材料应在打算中有交代;任何自编自创的嬉戏、操节、纸工等，必需说明玩法，有故事的须要附故事原文。

六、活动延长(不须要延长的，可以不写这个环节)

依据详细活动的状况，确定是否须要活动延长;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延长;活动延长可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延长、做什么和怎么做，可巩固什么阅历或让幼儿得到什么新阅历。

七、活动反思：

分析教学活动中的胜利与不足，并提出有效对策。

其他留意事项：

活动设计中数字序号的运用级别依次为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般运用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级依次即可;阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“其次”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。

小百科：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的安排性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随意，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任老师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌一再，然后拿来实施。”

教案格式3

图形嬉戏

活动目标

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象实力和创建实力。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动打算

1.Ppt课件-图形

2.趣味练习：各种各样的形态

3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），

3.每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）

活动过程

一、引出课题，激起爱好今日我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真好玩，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

1.课件

请小挚友看看有哪些图形，并说说。

2.老师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？

3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？

4.老师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

三、嬉戏“图形变变变”

1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？

（老师视察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）

2.我们来竞赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

四、幼儿操作活动

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，

比比谁设计的小房子最美丽。

五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

教案格式4

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清楚、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能打算好一个好的教案呢，我觉得应当从以下几个方面去考虑。

一、根据教学大纲做好课堂内容支配

依据教学大纲及相关的教学指导，支配好一月或一周的学习内容，再依据学习内容制定每节课的课堂教案，假如须要多媒体教学，那么就应当制作PPT课件等。

二、教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、爱好爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿爱好的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教化的目的。

三、幼儿园教案的编写

因幼儿园的教学特点确定，教案的编写尽量简洁，突出，要有特色，依据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到平安、健康等影响因素。

四、流程的设计

流程的支配正如做菜的依次，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无，再好的养分再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动打算

4、活动过程

如有必要，还可以加上第五点：活动延长。

教案格式5

师：“小挚友们真能干，一块一般的塑料布也能玩得这么快乐。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔软的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。

活动延长：

1.引导幼儿找寻生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的便利。

2.在美工区中尝试用塑料制品做成漂亮的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。

活动反思：

嬉戏是幼儿园的基本活动方式。爱好是最好的老师，整个活动设计我从幼儿的爱好点动身，依据大班幼儿的年龄特点，通过自由探究和嬉戏的相结合方式，顺当的完成了活动目标。现代教化活动要求教学内容和幼儿实际相结合，激发幼儿的学习爱好，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把嬉戏规则交待清晰些，效果会更好。在以后的教化活动中，我会考虑的更加详尽周全，让孩子成为活动真正的主子。

教案格式6

1、观赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

2、了解绿色的好处，萌发宠爱绿色的情感。

3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的宠爱之情。

图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小挚友、小青蛙)

一、引出绿色。

1、老师通过出示教具来引起幼儿的爱好

今日，老师请来了四种颜色宝宝，你们相识它们吗?(老师出示红、黄、蓝、绿)

原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们经常把别人装扮得漂美丽亮的。

你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不快乐?

因为秋天到了，树叶喜爱黄宝宝，苹果喜爱红宝宝，天空喜爱蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好难过，这下该怎么办呢?别焦急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“大家都很喜爱你，我带你去找找看!”小挚友想知道谁会喜爱绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

二、倾听绿色。

1、第一次讲解并描述故事。

提问：

(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜爱，喜爱，我最爱”的话来回答)

(2)小挚友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会兴奋?

小结：绿宝宝的心里真快乐，原来有这么多的小动物和小挚友都喜爱他，情愿亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

2、其次次讲解并描述故事(结合图片)

故事的题目是什么?

三、宠爱绿色。

故事里有这么多动物都喜爱绿色，我也喜爱绿色，(出示绿色的青蛙)“我喜爱绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农夫伯伯捉害虫。”

小挚友，你们喜爱绿色吗?喜爱绿色的什么?为什么?

四、找寻绿色。

在我们的幼儿园里面也有很多很多的绿色你们发觉了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

规则：请小挚友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝，一次嬉戏结束集合总结下，再玩一次)

小结：回家的时候请小挚友到处找找看，你还发觉了哪些绿宝宝，回来告知别的小挚友你发觉的小隐私。

附故事：

红色、黄色、蓝色、绿色是好挚友，他们经常把别人装扮得漂美丽亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不兴奋，他说：“树叶喜爱黄宝宝，苹果喜爱红宝宝，天空喜爱蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜爱我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜爱你，不信，我带你去找找看。”

走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜爱我吗?”

山羊公公咩咩叫：“喜爱!喜爱!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜爱我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜爱!喜爱!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜爱我吗?”长颈鹿点点头：“喜爱!喜爱!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小挚友，绿宝宝问：“小挚友，你喜爱我吗?”小挚友亲亲他：“喜爱，喜爱!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜爱自己，兴奋地说：“感谢你!小木偶!”

教案格式7

详细内容

一.课题(阐述说明本课名称)

二.教学目的(教学目的是指老师在教学中所要达到的最终效果。)

三.课型(说明是新授课，还是复习课)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所必需解决的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问传授与实力培育点)

七.教学方法要依据学生实际，注意引导自学，注意启发思维

八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)

九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

十.板书设计(说明上课时打算写在黑板上的内容)

十一.教具(或称教具打算，说明协助教学手段运用的工具)

十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)

留意事项

(一)教学目标：

说明本课所要完成的教学任务。

(二)教学重难点：

说明本课所必需解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的学问传授与实力培育点。

(三)教学过程设计

1.导入新课

(1)温故而知新，提问复习上节内容

(2)设计新奇活泼，精当概括。

(3)怎样进行，复习哪些内容?

(4)提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课

(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

(3)老师怎么教?学生怎么学?具体步骤支配，需用时间。

3.巩固练习

(1)练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。

(2)怎样进行，谁上黑板板演?

(3)须要多少时间?

4.归纳小结

(1)怎样进行，是老师还是学生归纳?

(2)需用多少时间?

5.作业布置

(1)布置哪些作业内容，要考虑到课本学问巩固积累和运用，兼顾学问的拓展性和学生运用语言实力的培育。

(2)老师要留意：需不须要给学生以解题提示、点拨或必要的说明。

教案格式8

活动内容：

好玩的球

活动目标：

1、幼儿感受身体限制球，进行多种玩球的小嬉戏。

2、能与同伴协一样的进行运球活动、共同玩球。

活动打算：

皮球。

活动过程：

一、玩球。

幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，激励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互沟通、学习各种玩球方法。

二、移球嬉戏。

老师：想一想，一个人怎样给球搬家?

激励幼儿自由探究各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小挚友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

采纳接力的形式开展嬉戏活动---胸夹球。支配幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采纳接力赛进行)

结对开展集体嬉戏----背夹球。采纳接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。教学理念：

由于目前独生子女普遍，来自家庭及生活中的包办代替、过分关怀、溺爱问题特别严峻，导致幼儿缺乏主动解决问题的意识和实力，表现在遇困难害怕、退缩、等待、依靠，这不利于幼儿形成健康的人格，不适应当今社会发展的须要。《幼儿园教化指导纲要》(试行)中要求“供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、安排活动，激励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。依据幼儿的年龄特点，设计了此体育嬉戏，通过攀爬、走平衡、钻黑洞等环节，让幼儿在数种困难的环境中，尝试想方法，树立克服困难的志气和信念，在供应以发展幼儿的动作技能有同时，培育幼儿英勇、战胜困难的品质，体验胜利的喜悦。

教案格式9

开拓幼儿视野，增加常识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然调和的首要，加强环保意识。

问题一：备课备什么?

备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。

问题二：教案撰写的基本格式

1.写明xx班xx活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不须要写xx班)

1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教化价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，

结合本班幼儿的实际水平、现阶段教化教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的缘由，

字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

围绕学问技能、情感看法写，以幼儿为主体。目标应详细、可操作、体现递进，并有针对性。

不要写重复和无效的目标，目标制定应避开空、大的现象。

围绕学问阅历打算和物质打算。

1.标号应根据一、(一)1.(1)的依次设置。

2.老师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避开无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，

关注每个环节实现什么目标。

3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4.活动过程中要体现层层递进，

如：感受——理解——体验。

5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。

6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

1.活动延长单列，不属于活动过程中。

2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。

问题三：主题活动设计及相关要求

方案结构

要求说明

主题活动

在选择主题时的动身点可以是：从课程目标动身、从幼儿的爱好和须要动身、从现有的内容或材料动身(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理发展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的，应贴近幼儿的生活阅历，从幼儿这个中心动身，渐渐向外扩展。

主题由来

在阐述主题由来时可包括：

一、主题产生的起因。

二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。

三、阐述主题可挖掘的教化价值是什么。

主题网络

一、在一级主题(大主题)下可依据须要设计二级或三级主题(如有须要，还可再细化)，以此构建主题网络。

二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。

1.是否有价值，是否相宜在此年龄段实施，是否与幼儿阅历、主题目标相符。

2.内容可能涉及哪些教化领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。

3.活动的相关性(各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。)

4.活动的层次性(各个活动间是否有肯定的递进关系，留意学习阅历的横向连接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后依次，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好阅历的铺垫。)

三、主题网络的构建可采纳老师引导、师生共同建构的方式，可依据幼儿的爱好和阅历对主题网络随时进行增删。

四、主题网络图可采纳以下格式设计：

我爱我家

我家在哪里

我的家人

我家的房间

我家的物品

我家的客厅

我家的厨房

我家的卧房

活动

总目标

总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培育目标;要留意目标的全面性，要考虑学问、情感、技能三个维度。

开展

主题

活动

一、各级主题的规范书写模式——例：

主题活动：我爱我家

活动一：我家在哪里?

活动二：我的家人

活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房

●我家的卧房

活动四：我家的物品

(备注：“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧房”为三级主题)

二、设计活动要求：

(一)制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感看法、动作技能三大教化目标。由于主题中的各活动都是围围着主题的核心阅历开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。

(二)做好开展主题活动的各项打算工作。可包含物质、阅历、环境方面的打算。

(三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采纳集体教学的方式开展活动，建议如下：

1.部分幼儿有比较集中的爱好、怀疑、冲突、困惑时，可以进行集体教学活动。

2.部分幼儿阅历积累到肯定程度，须要提升、共享时，可以进行集体教学活动。

3.现与基本阅历相关的概念、方法，须要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。

4.语言表达、情感沟通类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。

主题环境

(一)整体布局：老师可依据主题开展的须要，由老师引导，让幼儿主动参加构思、创作、支配，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同探讨墙设布局，然后由老师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、爱好、体现幼儿主体意识。)

(二)丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。

(三)全员参加：幼儿之间存在着实力差异，老师要依据幼儿的不同差异，实力水平，给每个幼儿一个同等参加的机会，有效地调动每一位幼儿参加布置的主动性。

(四)留有空白：在主题开展过程中，组织幼儿进行探讨，听听孩子的想法和须要，为孩子留出空间，让他们大胆发挥想象力和创建力，让孩子们主动地去关切主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善。

(五)三维互动：请家长与孩子共同收集相关资料，注意收集的过程，赐予家长与孩子足够的时间，使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料干脆视察、操作、熟识、感知，增加孩子与他人沟通和共享信息和学问的信念。

备注

1.教化活动可独立教学，无需挂靠主题完成。

2.支配应留意五大领域的平衡。

教案格式10

甜甜的糖

活动目标

1、结合生活阅历，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作实力.

2、训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。

3、熬炼幼儿手指小肌肉，提高手的敏捷性、协调性。

活动打算

1、糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡），

2、数字卡片1—5.

活动过程

一、导入

老师：小挚友，看看篮子里装着什么呀？（糖）

鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香）

你们喜爱糖吗？

好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？

二、猜糖、夹糖嬉戏

1、猜糖

（1）老师：看看我的手里有糖吗？（没有）

请你闭上眼睛，我要变糖了。

（2）老师拿一粒糖放在手心里后

老师：好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？

你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数。

（3）幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和老师一样多的糖

（把糖送给猜对的那位小挚友。）（幼儿嬉戏数次）

2、手指夹糖

（1）老师：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？

（2）老师：下面，我们来玩夹糖嬉戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你立刻停下来，然后数一数你夹了几粒糖？打算好了吗？

（3）老师：起先------停！数一数，你夹了几粒糖？

（幼儿点数，并讲解并描述结果“我夹了X粒糖。）

（4）提问：谁也夹了X粒糖？

站起来去数一数别的小挚友的糖，找一找谁的糖和你一样多？

（5）幼儿玩夹糖嬉戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲解并描述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲解并描述。

老师每次都要变更数数的速度。

三、装糖嬉戏

1、请小挚友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？

（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片。

2、请小挚友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清晰了吗？

（幼儿装糖，老师视察与指导）。

四、买糖、品糖嬉戏

1、老师买糖，幼儿卖糖。

检查糖装得是否正确，再次点数５以内的数量。

2、老师：糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？

（“我想买有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）

结束语：还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜爱吃糖吗？好，这袋就奖给小挚友吃吧！

教案格式11

名称：

谁藏起来了

目标：

1、视察、记忆动物的位置和神情，发觉画面中的不同之处，并清晰地表达。

2、体验和同伴一起阅读、嬉戏的乐趣。

打算：

绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

过程：

一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)

导语：这是一本书，相识吗?来了几个动物挚友?

提问：他们是谁?住在哪个房间?

重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间?303是谁?

难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?

小结：9个动物都是好挚友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏(细致记忆和发觉动物的改变)

导语：今日动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活阅历)

提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?

1、动物藏起来了——T：谁藏起来了?(依据底板颜色和动物身体的颜色来推断)

2、动物转身——T：哪个挚友不一样了?怎么不一样了?(依据动物的外形特征推断)

3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。嬉戏：开火车

小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得细致、记得牢、才能说得清晰。

三、动物找家(无任何提示记忆和摆放全部动物的位置)

1、老师供应三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

2、相互检验。(自检、他检)

3、看动物表情改变

难点：由老师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?

教案格式12

教案的格式是怎么样的?我们应当怎么写教案呢?看看下面的培训教案格式，请看：

一、概念

教学设计，以授课单元或章节为单位编写的详细教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。

二、基本格式

课程名称，课程性质，授课老师，职称，授课对象、授课题目(课题)，基本教材或参考书，教学目的与要求，教学重点、难点，授课内容与时间支配、教学方法，课堂教学小结，实施状况及分析等。

三、基本原则与要求

1以教学大纲，教学内容，基本教材和学生实际为依据。

2教学目的明确，重点、难点突出，紧扣教学大纲，切合教材和学生实际。

3既能体现传授学问的科学性、系统性，又能体现教学方法的敏捷性，教会学生学习的方法。

4内容不断充溢完善，主动汲取本学科专业最新的科研成果，充分体现教学改革的思想，培育学生的创新精神。

5教学环节支配合理紧凑，对课堂教学有很好的指导作用。

四、教案和讲稿(讲义)的区分

1讲稿，它所承载的是学问信息。

教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。

2讲稿的思路形成，受教学过程的学问逻辑支配。

教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。

3讲稿与教案，二者是确定与被确定的关系。

4在内容上，讲稿涉及的是学问性项目，教案涉及的是组织性项目。

5在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。

五、教案的表格形式

举荐，此格式充分体现了5W1H的理念：目的、对象、人员、时间、地点、如何做—方法，步骤，要求

教案格式13

春雨的色调

综合课

1、相识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3、有主动积累词语的意识。

识字、写字、朗读课文。

感受春雨给大地带来的改变；培育学生主动积累词语的意识。

以读代讲、读中感悟。

挂图、生字卡片、学生课前视察春天的颜色。

两课时

第一课时

一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

2、老师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）

3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争辩一个好玩的问题）

⑴、你从哪里看出来的？齐读其次段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争辩过问题？怎么争辩的？（指名回答）

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想劝服别人，这就叫“争辩”。这群小鸟在争辩什么问题？

⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（老师范写“绿”，学生留意视察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生气勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）

二、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生留意视察。引读小麻雀说的话，指导读出争辩的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。

4、找挚友练习表演。

5、指名上台表演（戴头饰）。

三、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

2、同学们，让我们睁开眼睛去视察春雨吧！春雨究竟是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：敬爱的小挚友们，我本身是无色、透亮的，但能给大地带来万紫千红。）

3、感情朗读全文。

四、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

其次课时

一、复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、随意选择生字，分小组相互组词。

二、朗读课文，分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男女同学和老师一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生视察后，自由说应当怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。

2、展示学生作品，点评。

五、扩展练习

画一幅画，呈现春雨的色调。

作业设计

1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。

2、写字练习。

板书设计

2、春雨的色调

红、绿……

教后记：

教学反思：

教案格式14

教学目标

1、学会本课8个生字。相识1个偏旁。

2、通过看图、识字写字、诵读词串相识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充溢着勃勃朝气和生活情趣，培育学生不畏寒冷的坚韧意志。教学重点图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学难点初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充溢着勃勃朝气和生活情趣，培育学生不畏寒冷的坚韧意志。教学具打算挂图，投影片，生字卡片。

教学过程设计

一、复习导入：复习识字

二、背诵词串，说说秋姑娘把江南水乡装扮得怎样。过了秋天，是什么季节？谁来说说，冬天是什么样子的？

三、看图识字学词

1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你相识吗？

2、学生自读韵文，读准字音。

3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。齐读。

4、去拼音读。开火车读。

5、嬉戏：小小邮递员。

（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小挚友当当小小邮递员，为他送信，谁情愿的？

发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）

三、感情朗读、理解词义。

1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？

（1）引导学生看图说话。

（2）出示相应的事物旁。

（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。

（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特殊冷。为什么会这种现象出现呢？

对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。

（5）齐读三个词。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名说，你们喜爱他们吗？那就好好读读这三个词，好好观赏一下它们吧！

（2）自己读词。

（3）指名读，评价，哪个词读得最好。

（4）这么冷的天，这三种植物依旧挺立在茫茫雪地里，多坚毅呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。

（5）这三种植物不仅你们喜爱，还有许多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。

（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？

3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）

（1）谁有本事读好这三个词的？指名读。

（2）小动物躲在洞里多舒适呀，我们可不要去吵醒它们。

（3）女生读，齐读。

4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小挚友在雪地里干什么呀？

（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？

（2）你最喜爱哪种运动？读好这三个词。

（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？

（4）那你们能用读来表达对冬天的喜爱吗？

5、出示全部的词，请小挚友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发觉吗？

（1）指名说，（一行词表示一个意思）

（2）用自己喜爱的方式去读。

（3）指名读。挑战读。齐读。

四、课后延长，读读儿歌、写生字。

小挚友学的真不错，老师奖给你们一份特别的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）

1、自己借助拼音读一读。

2、指名读。齐读。

3、你喜爱腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！

4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。

5、指名说，师范写，生临写。

板书设计识

寒流

大雪

北风腊梅

翠竹

苍松蟒蛇

蚂蚁

刺猬滑雪

溜冰

跳绳

教案格式15

《楼房》

活动目标：

1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房，

幼儿园教案表格模板。

2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。

3、敢于创建，感受美术活动的乐趣。

活动打算：

1、各种大小、颜色、形态的几何图形若干。

2、协助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。

活动过程：

一、音乐律动：数高楼

提问：楼房是什么样子的?

二、出示图纸，了解楼房的结构。

提问：

1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)

2、图纸上告知我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)

三、出示范例，找寻优缺点。

1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?

小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最终加上门和窗。

2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发觉没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。

3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢?

4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。

四、幼儿造楼房。

1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画

2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可依据自己的须要修改，造好楼房帮助绿化。

3、陈设、展示。

介绍“我造的楼房”。

教案格式16

一、教学目标

1、学生能够复述设置文字格式的基本方法，并能够简洁运用。

2、通过自主探究和合作学习设置文字格式的方法，提高合作沟通意识和语言表达实力。

3、学生审美意识增加，感受信息技术的美观，提高对信息技术的爱好。

二、教学重难点

重点：设置文字字体、字号、颜色的基本方法。

难点：设置文字字体、字号、颜色的基本方法的运用。

三、教学过程

(一)导入新课

老师用多媒体展示两幅作品，两幅作品的文字是一样的，但是字体、字号、颜色不同，引导学生回答，喜爱哪幅作品并且回答缘由。学生思索后会回答其次幅作品更加美观，因为第一幅作品更多的是对文字的排列，而且字体太小，文字颜色单调，而其次幅作品标题醒目，用不同的颜色标注了不同部分，颜色艳丽，条理清楚，更加凸显了主题。老师引起学生求知欲，进一步提问“大家想不想做出这么美丽的作品”，顺势进入本节课——设置文档格式。

(二)新课讲授

1、设置文字字体

老师进行引导学生回顾打开文档的方式，顺势打开上节课的“中秋节、wps”。引导学生依据上节课复制的方法思索，想要变更文字字体第一步应当先干什么，学生经过思索后能够回答出先选中文字。接下来老师为学生进行操作，引导学生视察并思索老师是怎么变更文字字体的。经过视察和思索学生能够回答出，“单击“起先”选项卡，在“字体”的下拉菜单中选择“黑体”“，引导学生自己操作，变更标题“中秋节”的字体。

2、设置文字字号

在设置文字字体后，老师提出下一个任务，学生自己动手试着找一找变更文字字号的方法，通过自主探究得出设置文字字号的方法，老师找同学回答，学生能够回答出，“在“字号”的下拉菜单中选择“一号””，明确设置文字字体的步骤后，学生动手起先操作变更标题“中秋节”的字号，在学生完成之后，对做得又快又准的学生进行表扬，并让他们去探究其他字号的大小。

3、设置文字颜色

当学生设置完成文字的字号后，老师提出下一个任务，学生自主阅读教材后小组探讨得出设置文字颜色的方法，学生经过探讨能够得出，“在“字体颜色”的下拉菜单中选择“红色””，老师进行确定，学生动手操作变更标题“中秋节”的颜色。

(三)巩固提高

当学生驾驭了设置文字字体、字号、颜色的基本方法后，进行正文部分的文字字体、字号、颜色的设置，并进行信息技术小组竞赛，看哪个小组同学完成得最美观。

(四)小结作业

小结：老师提问，学生总结形式进行本节课的小结。

作业：将自己的作品展示给好挚友看。

四、板书设计

教案格式17

教学目标

1.相识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、裂开、造化、乐不可支、天造地设、抓耳挠腮”等词语。

2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读阅历揣测大体意思。

3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。

5.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的爱好。

教学重点

让学生了解石猴从出世到成为猴王的经验，体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的爱好。

教学难点

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

教学设计

导入（8）分钟

一、师生谈话，导入课题

1.课件播放大型连续剧《西游记》第一集片段。（学生观赏）

2.学生沟通自己对电视剧或剧中人物的了解，老师评议。

3.老师小结：大家对《西游记》故事都不生疏，里面塑造了许很多多不同人物的形象。那么在《西游记》中，你最喜爱谁？能用几句简洁的话语来说一说你喜爱的理由吗？（学生自由发言。）

4.小结导题：许多同学都喜爱神通广阔、实力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今日我们就要来学习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。（板书：猴王出世）学生齐读课题。

5.了解《西游记》。

《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲解并描述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天求取真经的故事。

它是我国古代文学的一座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。

6.简介作者。

吴承恩(约1500年-1583年)，字汝忠，号射阳。淮安府山阳县人。中国明代杰出的小说家。

新课教学（?29?）分钟

二、初读课文，整体感知

（一）初读，解决字词。

1.学生默读课文，要求：

（1）默读课文，用自己喜爱的方式相识生字词语，扫除字词障碍,读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜爱的语句，多读几遍。

（3）借助自己的阅读阅历或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以依据课文内容或结合字面意思猜一猜。

2.检查学习效果，相机指导。

（二）再读，理清层次。

1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是根据什么依次将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位沟通读后的收获，老师巡察指导。

3.小组举荐一名同学汇报沟通的结果，其他同学做补充。

4.老师总结：课文是根据事情发展的依次来叙述的，可以分为三部分。

第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他的生活状况。

其次部分（2、3自然段）讲石猴和群猴一起找寻山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发觉了水帘洞。

第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

三、再读课文，读懂文意

（一）学习“猴王出世”。（板书：猴王出世）

教案格式18

课题《蝶恋花》课型新授

教学目标1.相识诗歌意象，感悟全诗意境。

2.反复诵读，体会诗人情感。

3.通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语

重点1.相识诗歌意象，感悟全诗意境。

2.反复诵读，体会诗人情感。

难点1、相识诗歌意象，感悟全诗意境。

教法及教具

教学内容个案调整

老师主导活动学生主体活动

有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠然情致，语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。)二句，传诵颇广。知道这位词人是谁吗?对，他就是晏殊。今日，我们来学习的他另一首享有盛名的词作――《蝶恋花》。

一、作者(参见导学案)

二、诵读全词

1.比照注释，注音

2.听读录音

3.齐读

一、炼字析文，感悟意象：

1.读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感?

明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人(恋人)远别之苦。

2.古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物?

明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月

3.这些景物蕴涵了词人什么情感?又是怎么体现的'?

明确：菊愁兰泣和词人一样苦痛以悲景写悲情烘托

燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写悲愁反衬一夜无眠

苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。”

4.在词的下阕中，主子公用哪两种方法来排遣离愁别恨?有效果吗?

明确：“独上高楼”“望尽天际路”看不见

“寄彩笺”“知何处”寄无所踪“满目山河空念远”

5.这阕中用哪些字、词语点染出愁苦?(留意与词中前语的对应关系)

明确：凋使……凋零使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀

独与上阕“燕子双飞”衬托写孤独无依

望尽与碧树凋尽呼应境界一跃为广袤

山长水阔渺茫无着落，写了悠远宽阔的境界。

6.前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。

提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。

请学生探讨沟通，上、下阕分别小结。

1.齐读本词，上阕低沉宛转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。

2.你对赏析诗歌有什么心得。

板书设计

(用案人完成)

课外作业

有感情地背诵此词。

教学札记

教案格式19

活动目标：

1、了解写信的一般格式。

2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

1、多媒体课件;

2、各种花纹的信纸和彩笔。

活动过程：

一、导入

小挚友，当我们惦念好挚友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛惦念好挚友时怎么做的吗?

你们看，这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛特别惦念他的好挚友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小挚友帮助她看看是什么意思，你们情愿帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

二、过程

1、观赏毛毛写给叮当的信。

老师和幼儿一起探讨信中符号与图画各代表的意思，最终出示文字加以巩固信的内容。

小挚友，毛毛在惦念叮当时给她写了一封信，那假如我们惦念自己的挚友也可以写信，那怎么写呢?现在老师来和你们共同共享写信的格式。

2、老师演示写信的格式，幼儿观赏。

(1)先写挚友的名字或画挚友的样子，并在后面点上冒号;

(2)另起一行写信的内容;

(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

(4)最终写上写信的日期(几月几日)

现在小挚友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好挚友写一封好吗?(内容自己定)

3、幼儿在纸上写信，老师指导。

4、老师评价、小结。

三、延长活动

请小挚友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好挚友。结束活动。

活动反思:

在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特别方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中，孩子们主动的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的欢乐，虽然画的不是特殊美丽，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好挚友的情感却让人一样的感动!

教案格式20

一、教案基本格式：

1、首页犞饕包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间支配、教学方法，教学重点、难点，教研室批阅看法等。

2、续页犞饕包括详细教学内容与时间支配，教学协助手段的运用，教学内容的补充等。

3、末页犞饕包括小结，复习思索题、作业题，下次课复习要点，实施状况及分析等。

二、编写要求

1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。

2、明确教学目的与要求。

3、将课程内容及其结构与教学对象的相识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路途，设计讲解并描述策略。

4、科学支配进度，突出重点，讲清难点，注意启发。

5、细心选用教学手段，注明其运用时机。

6、详略得当，书写工整，项目齐全。

教案编写说明

教案又称课时授课安排，是任课老师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下：

1、编号：按施教的依次标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、试验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

3、题目：标明章、节或主题。

4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、探讨、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

6、探讨、思索题和作业：提出若干问题以供探讨，或作为课后复习时思索，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。

8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

教案格式与规范

依据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现提出以下要求：

一、基本要求

1、老师上课必需有完整完善的教案。

2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。

3、同一课程教案格式需相同。

4、可运用规范教案样本，也可依据个人习惯编写教案，但教案要素必需齐全。在此基础上可以按学科特点增加须要项目。

二、教案要素

课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间支配、教学方法手段、教学重点、难点、小结、复习思索题。

教案格式21

一、活动名称

题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）

活动名称要简洁明白，假如是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

二、设计意图

扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。

三、活动目标

目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感须要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“驾驭”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要详细明确，出现详细的阅历，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的阅历和须要重复的重要阅历。以2-3条为宜；目标应干脆、明确呈现阅历，不须要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避开干脆叙事，不干脆呈现阅历，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写根据活动阅历获得的相对先后依次排列。

四、活动打算

包括物质打算和心理打算。

物质打算包括围绕教学内容为幼儿供应支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如须要幼儿用书，放在活动打算的最终一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际须要动身。

心理打算根本活动须要制定，如须要心理打算就写上。

五、活动过程

老师能依据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习爱好，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。

活动环节中应说明老师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节肯定要有幼儿，老师的言行以调动幼儿学习为目的。

打算的材料应当环节中用上，活动中运用的材料应在打算中有交代；任何自编自创的嬉戏、操节、纸工等，必需说明玩法，有故事的须要附故事原文。

六、活动延长(不须要延长的，可以不写这个环节）

依据详细活动的状况，确定是否须要活动延长；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延长；活动延长可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延长、做什么和怎么做，可巩固什么阅历或让幼儿得到什么新阅历。

七、活动反思：分析教学活动中的胜利与不足，并提出有效对策。

其他留意事项：

活动设计中数字序号的运用级别依次为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般运用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级依次即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“其次”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。

幼儿园中班语言教案格式：吹泡泡

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动打算：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：

(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)

(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

2、出示苹果

老师提问：

(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)

(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。

4、完整学念诗歌。

(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

教案格式22

1.写明xx班xx活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不须要写xx班)

1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教化价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教化教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的缘由，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

围绕学问技能、情感看法写，以幼儿为主