2022届如皋市江安中学高三语文试卷2

2022届如皋市江安中学高三语文试卷2说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。共100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题共30分）一、语言知识题（18分，1～6题每小题2分；7～8两题每小题3分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A.鸟窠（kē） 鸨母（bǎo） 大吹大擂（léi） 忍俊不禁（jīn）B.灼伤（zhuó） 别墅（shù） 胼手胝足（zhī） 重创敌军（chuànɡ）C.锃亮（zènɡ） 蜷缩（quán）饿殍遍野（piǎo） 自怨自艾（ài）D.逾垣（yuán） 粘贴（nián） 长吁短叹（xū） 同仇敌忾（kài）解析：B.“创”读“chuānɡ”；C.“艾”读“yì”；D.“粘”读“zhān”。答案：A2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.推销驾驭价廉物美招揽生意B.擦拭碗牒胼手胝足崭新锃亮C.魁伟墙垣郁郁葱葱五采缤纷D.罗嗦赝品诚惶诚恐里应外合解析：B项“牒”应为“碟”，C项“采”应为“彩”，D项“罗”应为“啰”。答案：A3.依次填入下列各句横线处的实词，恰当的一组是（）（1）9月10日夜间，两座“光塔”_______了巴黎夜空，法国当局称，他们想借助这两座形似世贸双塔的巨大光束，向“9·11”受害者致敬。（2）我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我_______出人类生活和人类精神的最深泉源。（3）为减少恐怖分子作案的机会，巴黎市政府决定用透明塑料袋代替金属垃圾箱和硬塑料垃圾箱，袋里的东西外面看得很清楚，看上去很不_______。（4）吴作文的画作——《鸡》，爪形、抓动态准确到位，用笔果断，炭笔画出了国画笔法_______松秀之意韵，其构图之大胆奇特，尤其令人过目难忘。A.照亮揭示雅观灵动B.照耀提示文雅优美C.照耀揭示文雅灵动D.照亮提示雅观优美解析：“照亮”后面一般跟“了”，侧重于“亮”；而“照耀”后一般跟“着”，侧重于“照”。“揭示”意思是使人看见原来不容易看出的事物，而“提示”是指把对方没有想到或想不到的提出来，引起对方注意。“文雅”是指言谈、举止温和有礼貌；“雅观”，指装束打扮、举动优雅美观。“灵动”指活灵活现，有意味，而“优美”在意味上就差了一层。答案：A4.依次填入下列各句横线处的虚词，恰当的一组是（）（1）佩雷斯说，_________在委内瑞拉支持古巴、美国入侵伊拉克等问题上双方存在分歧，_________两国关系不会因此破裂。（2）这样做_________稳妥，便是太费事，太耗费时间，我就怕这个工程赶不过来。（3）他比你只是_________差一点，其实两人不相上下。A.尽管而当然稍微B.虽然但当然多少C.尽管但固然稍微D.尽管而固然多少解析：“虽然……但”和“尽管……但”都表示让步式的转折关系，但“尽管……但”的让步意味更浓。“当然”是应当这样或合于事理、情理，“固然”表示承认某个事实，引起下文转折。“稍微”和“多少”在词典中的释义差不多，只是这两个词在用法上有一些区别。“多少”一般只能与积极意义的形容词或往大里说的形容词连用，“稍微”则不受这种限制；另一方面“稍微”能够与表示限制的范围副词“只”连用，“多少”就不能。答案：C5.下列标点符号使用没有错误的一项是（）A.据外电报道，6日发生在沙特阿拉伯港口城市吉达的美国领事馆遭袭击事件已经结束，大使称：领事馆内的美国人都很安全，他们没有受伤，也没有被扣为人质。B.人类在战胜SARS的征途中迈出坚实一步：我国科学家在世界上首次完成SARS病毒灭活疫苗Ⅰ期临床研究，证明疫苗是安全的，并初步证明有效。C.会议指出，今年以来，我们坚持以邓小平理论和《三个代表》重要思想为指导，团结带领全国各族人民，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，树立和落实科学发展观，改革开放和经济建设取得了新的重大进展。D.解析：A项冒号应改为逗号，因为这都是转述的话；C项书名号改为引号，“三个代表”不是书名或文章名；D项层次不清，应把“颐和园”前和“长城”前的逗号改为分号。答案：B6.下列加点的成语使用正确的一项是（）A.C.“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同是甘为变法流血的始作俑者，中国人民永远不会忘记他。D.如果在任何情况下文言文都采用直译的话，读者就会完全不可理喻了。解析：A.“通权达变”指为了应付当前的情势，不按照常规做事，而采取适合实际需要的灵活方法。B.“侧目而视”形容畏惧而又愤恨。C.“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者。D.“不可理喻”形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。答案：A7.下列各句中有语病的一项是（）A.为了保证伊拉克大选期间的安全，到明年1月份为止，美国将把驻伊美军从目前的万人增加到15万人，达到伊拉克战争开始以来的最高水平。B.科学家通过理论分析、遥感实验和实地验证确认，人类肉眼无法从太空看到长城，但依靠高分辨率遥感技术能“看”到长城。C.庄子之所以为庄子，就在于他给了世人那种洒脱、放达、愉悦、自适的感觉很是使人渴求、向往。D.今年以来，针对经济生活中出现的新情况、新问题，中央决定采取进一步加强和改善宏观调控的政策措施，抓住主要矛盾，抓准关键环节，抑制经济运行中的不健康、不稳定因素，避免出现大的起落，保持了经济发展的良好势头。解析：C项句式杂糅。答案：C8.填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米亚的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。。现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文在今天的世界上巍然独存。A.它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录B.它们辉煌了很长一段时间，大都已经销声匿迹C.使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地D.意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了解析：B项语意与后文有重复；C项陈述的对象是“地区”，而前句的主语是“文字”，前后应保持一致；D项与后文语意矛盾，因汉字还没有被取代。答案：A二、课外阅读题（12分，每小题3分）（一）阅读下文，完成9～10题。丈夫给她的零用，每次从不超过六法郎。这一天，葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法郎月费，把钱袋扣上之后，总不忘了向他女人问一声：“喂，妈妈，你想要一点儿什么吗？”“呕，那个，慢慢再说罢。”葛朗台太太回答，她觉得做母亲的应该保持她的尊严。9.下面对句①内容的理解，错误的一项是（）A.“伟大”是对葛朗台太太而言的，表明了作者对她品德的赞叹。B.“伟大”指葛朗台的自我感觉，表明了作者对葛朗台为人的讽刺。C.这句话是作者的评论，表明了作者对葛朗台太太的同情。D.这句话是作者的评论，表明了作者对葛朗台为人的讽刺。解析：这段文字所关涉的人物以及作者对其态度（赞扬、同情葛朗台太太，批判、讽刺葛朗台）是学生所熟知的，这为辨识提供了一个有利条件。此题从句法来分析，要弄清“这种”所指代的内容。因为它紧承着葛朗台太太的叙述（葛朗台太太回答，她觉得做母亲的应该保持她的尊严），它不可能跨越葛朗台太太去指代葛朗台的行为。弄清了这一点，辨识选项就很容易了。从这句话前面的句意重心来看，它是以葛朗台太太作为叙述的对象；从这段文字的语脉来看，只有指葛朗台太太而言，才能前后连贯起来，否则与下无法衔接。答案：B10.下面是对句②含意的理解，正确的一项是（）A.这些善良的女性摆脱受苦的境地需要哲理的点拨。B.上帝对人生的安排真让人气愤，简直到了忍无可忍的地步了，这句话充分体现出作者对上帝的辛辣讽刺。C.D.三个善良懦弱的女人生活在一起十分富有戏剧性。解析：A项无法与原句表达的意思对应，另外，从这段文字看，作者并未教导这些善良的女性来摆脱受苦的境地。B项是主观臆想，表达的感情也不对。D项在原文中也找不到根据，三个令人赞扬、同情的女人在一起看不出“十分富有戏剧性”，也与“开玩笑”无法产生联系。这句话的深刻的含意是：哲学家是探索人生的，他们碰到像拿侬、葛朗台这种邪恶、专横的人生活在一起，遭受不公正的待遇，他们会觉得上帝对人生的安排是太不严肃了，简直是开玩笑。答案：C（二）阅读下文，回答11～12题。一拐弯，他甩掉女伴撒腿就走，他一口气来到一个地方，一到晚上，最的灯光，最的心灵，最的盟誓，最的歌剧，都在这里荟萃。身穿轻裘大氅的淑女绅士在寒冷的空气里兴高采烈地走动。苏比突然感到一阵恐惧，会不会有什么可怕的魔法镇住了他，使他永远也不会被捕呢？这个念头使他有点发慌，但是当他遇见一个警察大模大样在灯火通明的剧院大门前巡逻时，他马上就挥起“扰乱治安”这根稻草来。苏比在人行道上扯直他那破锣似的嗓子，像醉鬼那样乱嚷嚷。他又是跳，又是吼，又是骂，用尽了办法大吵大闹。苏比觉得有一只手按在他胳膊上，他霍地扭过头，只见是警察的一张胖脸。“你在这儿干什么？”那警察问。“没干什么。”苏比回答。“那你跟我来。”警察说。第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布莱克威尔岛，三个月。”11.将①轻率②轻佻③轻快④轻松，填入文中横线上，次序正确的一项是（）A.②④①③ B.④②①③ C.③①②④ D.①②③④解析：此题考查词语的运用能力，具体说来是修饰语与中心词的搭配问题。答案：A12.对于现在这样的情节安排，下列说法正确的一项是（）A.结尾意味深长，但情节简化了。B.不影响原主题表达，但结构不尽合理。C.结尾在意料之中，但有损原主题表达。D.情节曲折，但主题太直露。解析：此题考查评价情节安排作用的能力。情节是人物活动的产物，是人物性格形成的依据。选文节选自美国著名短篇小说大师欧·亨利的《警察与赞美诗》。文中的苏比是一个穷困失业、无家可归的流浪汉，为进监狱得以安身而故意犯罪，几次惹是生非都没有达到目的，后来想改邪归正，警察却逮捕了他。选文将苏比故意犯罪的情节与改邪归正的情节糅合在一起了,这样，结构上就显得不合理了，因此答案为B项。A项说“情节简化了”与选文不妥；C项是“结尾在意料之中”不妥；D项说“主题太直露”也不正确。答案：B第Ⅱ卷（共70分）三、（6分）13.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河注边骨，犹是春闺梦里人。注：无定河，是由今内蒙古自治区流入陕西北部的一条河流。王世贞在《艺苑卮言》中评价此诗，认为后两句“用意工妙”，而前两句“筋骨毕露”。请谈谈你对“工妙”之处的理解，并简要分析这种表现手法的艺术效果。解析：答案：与前两句的“直露”相比，后两句是寓意深刻，构思新巧的：它通过“无定河边骨”和“春闺梦里人”这两个具体形象的对比，写出了战争给人民造成的痛苦，妻子在梦寐中思念的丈夫，早已化作了塞上的一堆白骨！这样表达，既有画龙点睛之妙，又深化了全诗的主题。（对“工妙”之处的理解占4分，“效果”占2分。）四、（17分）（一）阅读下文，完成14～17题。（9分）忽略刘柳孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。14.文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用？（2分）解析：景物描写的作用有三：一是烘托人物的心情，二是烘托周围的气氛，三是推动情节的进一步发展。本文写的是一个孩子由注意一个小瓜苗开始到小瓜苗被母亲拔去之后的心理变化，显然这里两段景物描写的作用就应是“烘托人物的心情”了。虽是一样的景物描写，但写小孩的心情却是不一样的。然后再作答。答案：开头的景物描写，衬托了孩子心目中美好的憧憬；结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。15.文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用？（1分）解析：紫罗兰是美丽的，引人注目的，按照大人的逻辑孩子也应该关注紫罗兰，但恰恰相反，孩子关心的是不起眼的小瓜苗而并不太在意紫罗兰。文中多次出现紫罗兰，很显然用的是反衬手法。如果分不出是正衬和反衬，说成是衬托当然也可以。答案：用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。16.怎样理解小说的题目“忽略”？它的含意是什么？（2分）解析：两个问题，实际上是一个问题，不必分开回答。“忽略”有其表面的意思，就是妈妈只注意到了紫罗兰的美，而忽略了小瓜苗的美，所以把小瓜苗拔掉了；而深一层的含意是妈妈没有注意孩子的心理变化，忽略了孩子的情感。答案：双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。17.对孩子的心理，作者作了多次描写，请用简洁的语言概括孩子的心理变化过程。（每条不超过4个字。）（4分）解析：回答此类问题就要去分析文章的结构，一开始孩子看到小瓜苗非常高兴，“满眼的憧憬”，接着妈妈把小瓜苗拔掉了，大哭起来，接下来孩子画了一幅画，把小瓜苗画进去，还写道“我虽小，但我也是一个生命”，得到了老师的认可，但还没有让妈妈认识到，“孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的”，故事结束。把孩子的四种心理变化用合适的词表达出来即可。答案：憧憬，心痛，补偿，失落。（二）阅读下文，完成18～21题。（8分，每小题2分）祈求我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。阳光普照群山，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰，却是第一次为鹰震撼。后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来又看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴，它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋头的鹰，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意的笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。然而那不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。我不知道鹰是否会流泪。那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——虽然它一生未曾飞翔。我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗高飞的心，让高飞的灵魂永不沉沦。18.散文开篇，作者选择“长城”这个特定的场景，有什么用意？解析：本题考查环境描写对突出中心的作用。要抓住长城的特点、长城的象征意义去联想，并结合文章的主旨去回答。关键词：场景、象征、中华民族、联想、震撼或爆发。答案：长城，是中华民族的象征。这个场景中，特定的景物使作者产生由鹰及人及民族的联想，使作者产生内心的震撼，这震撼不仅仅是对于鹰，更是对于中国人、中华民族鹰一般的爆发的力量和奋飞冲天的豪迈气概的深刻感受。19.解析：本题有两个问题，回答时要审好题，不要漏掉问题。关键词语：人工孵化、情感、未曾飞翔、向往、高飞的灵魂永不沉沦。答案：从文中可以看出，“年轻的鹰”是人工孵化的；它展翅，只不过是为了“站稳”，它的目光“冷漠”，是缺乏“鹰”的情感；而“把茫然的目光投向远方”，“茫然”表明它从未曾飞翔，不知所措；“目光投向远方”，表明它还有着祖先的血脉，仍然有着对蓝天的向往。作者要表明的是：不要人为地制造能力退化，而要让高飞的灵魂永不沉沦。20.看到小孩欺辱苍老的鹰以及鹰的痛苦和无奈，作者为什么会感到“一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头”？解析：抓住作者有关的心理刻画，抓住全文的感情基调去回答。关键词：愚昧、残忍、怨愤；奋飞者、同情，意思对即可，其中“怨愤”“同情”是关键。答案：苍白、强烈、冷冷，形容作者悲怆之深：一方面，愚昧（无知）竟然会使人变得如此残忍；另一方面，苍老的鹰，这高傲、凶猛的生灵，却被铁链锁住无法高飞，且当尊严受到冒犯时却无法还击。这里，有对愚昧者的怨愤，也有对奋飞者厄运的同情。21.下列对这篇散文的理解，正确的两项是（）A.B.C.D.E.解析：A.反衬的应是“鹰是‘飞翔的精灵’‘永不留恋巢穴的温暖与安乐’”。B.苍老的鹰并没有失去灵魂。D.“对……摧残个性的行为给予了有力的批