初中地理教师学期工作计划

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中学地理老师学期工作计划1

一、指导思想：

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个同学通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究技能、学习技能和解决问题技能方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与同学生活亲密联系的地理知识，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步技能，最终使同学“会学地理”。

二、状况分析：

中学阶段同学的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有肯定的抽象思维技能和初步的系统思维技能，因而可结合有关学科的知识和方法，引导同学从社会生活实际出发，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。

任教的班级是初二班。初二同学从思维进展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别同学由于学习习惯较差，课堂中会涌现留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看同学的学习主动性还是有的，作业也能实时精确地完成。

三、教材分析：

该教材针对中学生的特点，设置了多个同学活动，同时还有课外读物及小资料对同学的知识面的拓展起积极作用，同时活动又有利于同学主体作用的`发挥。

四、教学设想：

1、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

2、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，仔细写好教案。努力讲好每一节课，教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行；要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给同学。做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，保障每节一练，快慢适中

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

5、要重视对同学进行思想教育，对同学进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

6、留意教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。

中学地理老师学期工作计划2

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本班级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和中学地理知识复习的全部课程。所以教学任务比较重，特制订此教学计划作为本班级本学期地理教学工作指导。

二、同学状况分析

同学经过高二上学期的地理学习，基本掌控了高中地理必修三册和选修五〔文科〕的基本内容，初步掌控了一些学习地理的基本方法和技能。但仍旧存在一些问题：

1、我校同学地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的转变，我所带的理科班都是基础稍差的同学，班级人数也较多，除此之外，理科班的同学对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2、我所带的两个文科班同学地理基础较差，没有发觉大量对地理学习感爱好的同学，其中上学期新接带的高二〔2〕班，有的同学课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二〔6〕是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作焦灼，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材分析

由于高考改革非常性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身非常性，文科同学要在有限的时间内完成包括中学区域地理知识在内的高中地理选修五、选修六的学习与复习，中学地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。理科同学主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求

1、理科以培育同学对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习积极性，培育同学主动思索主动探究等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。

2、文科着重基础，面对大众，着重一切同学的进展。培育同学扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理解自然灾难的基本规律，探求环境、自然灾难和人类活动的关系，认识我国的主要自然灾难概况，了解自然灾难的监测和防备，进一步提高生存救助技能，联系生产生活实际，尝试专项讨论与实践活动。学会敏捷运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确认识和评价自然灾难与人类和环境之间的关系，培育同学形成正确的防灾减灾观和可持续进展观。通过学习选修6，认识人类所面临的主要环境问题及其产生的缘由和危害，并了解人类所应采用的对策措施，更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与进展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查讨论，提出解决问题的对策，加强资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续进展的观念，加强关怀和爱惜环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习中学世界地理知识，重点使同学认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析认识形成特色的`缘由。

3、培优补差，个别辅导，解决个别同学吃不饱、个别同学吃不消的冲突，使不同层次的同学都能有所收获。

五、教学主要措施

1、在教学方式上，虽然留意到了同学主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，同学的自主取向表现得不明显。虽然同学能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的掌握，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让同学学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步讨论。

2、要提高同学对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让同学去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成同学学习的资料，在同学活动的深度、广度上做文章。

3、要留意到同学的个别差异，既要考虑到发挥好同学的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次同学都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

中学地理老师学期工作计划3

一、教育教学目标：

〔1〕德育目标：

通过本期的地理学习，让同学形成科学的辩证唯物主义观，人地观，提高同学对人口、资源、环境的理解，对同学进行国情教育，关怀国家经济建设，全面实施素养教育，提高同学道德水平及理论水平。

〔2〕智育目标：

努力提高及格率和优秀率

〔3〕双基教学要求：

使同学理解基本地理概念，掌控地理基本原理，并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律，形成知识体系，能理论联系实际，特别是培育同学利用地理图象系统分析问题，从中获得信息或进行图文、图图转换的技能。

二、教材分析：

人文地理在高中地理课程的地位表达在：

①人地关系的教育需要要通过分析人类活动和社会现象进行。

②人文地理讨论的对象和内容与同学生活实际有径直的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。

在学习中，应留意培育两项重要地理技能：一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练同学运用地理数据技能。二是培育地理调查的'技能。需要留意的问题是，高中生的年龄和心理特征都不同于义务教育阶段的同学，假如需要采纳地理调查的方法，可以采纳讨论性学习的方式，使调查的主题和内容有肯定深度，以吸引同学深度参加。

三、主要措施：

〔1〕制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。

〔2〕以《教材》为主要素材，坚持集体备课，细心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课，沟通每周的教学状况、周练状况，发觉问题实时处理，实时反馈。