呼兰河传导读课详案

呼兰河传导读课详案《呼兰河传》导读课详案教学目标：1.通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。2.初步解读《呼兰河传》，引领学生初步走近作者的内心世界，激发学生的阅读兴趣。3.初步领会作者在困苦中对美好生活的追求。教学准备：制作课件。教学过程：课前播放音乐，营造读书氛围。一、课文引入，初涉主题1.还记得课文《祖父的园子》吗？那是一座怎样的园子？我们一起来回忆一下。在这篇文章中，作者跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，还摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，展现了孩童时自由自在、快乐逍遥的生活。作家用儿童的视角，为我们描写了这样一个令人向往的世界，让我们再来读一读那些诗意的、快乐的文字。（出示PPT1、2）2.从这些灵动的文字中，我们认识了一位怎样的小女孩？（天真活泼、顽皮可爱、喜好模仿）她就是主人公。3.老师小结：写下这样热烈抒情、潇洒干净的文字的就是生活在这座小城里的，后来成为了作家的萧红。（出示PPT3，简介萧红：萧红一生生活动荡，情感也遭受挫折。在萧红生命的最后两年里，她远离故土，寄居香港，在艰苦的生活环境和孤寂的心境中度过。1942年12月20日，萧红在寂寞、怀旧的心情中，完成了长篇小说《呼兰河传》。这部小说可以称得上是其艺术上的颠峰之作。）4.《祖父的园子》这篇文章就是选自她的自传体小说《呼兰河传》。这节课，我们一起走近萧红的代表作《呼兰河传》。5.评作品：那么《呼兰河传》是一部怎样的作品呢？我们先来看一看茅盾大作家的评价：《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。（出示PPT4）是什么样的作品让茅盾这位大师给予如此的评价呢？让我们试着去走近文本品读、感受。二、走近文本（人物）1.过渡：《呼兰河传》主要以萧红自己的童年生活为原型，书中我们遇到了一位天真烂漫，热爱生活的小女孩。每个人童年时期都会遇到一个影响很深的人物，你们说说：陪伴她成长的爷爷是怎样的人？让我们再借助更多的文字去认识这位祖父吧。（出示PPT5）祖父是一个身体健康、笑容可爱的老人，总是和孩子们一样开心地笑着。他经常手拿手杖，嘴里咬着旱烟管，遇到孩子就喜欢开玩笑，让他们看天上的“家雀”，然后偷偷取走他们的帽子，有时藏在长衫下面，有时藏在袖管里。孩子们都知道他的这一手，不以为奇，反而会抱住他的大腿，向他要帽子，摸他的袖管，撕他的衣襟，直到找到帽子为止。祖父是一个慈爱、充满童心的老人，他给萧红留下了美好的回忆。在他的庇护下，萧红无忧无虑，活泼任性。萧红回忆起祖父，感受到了人生中除了冰冷和憎恶之外的温暖和爱，这也成为了她永久的憧憬和追求。萧红在最艰难的时候，用她的文字给我们留下了满溢着阳光的童年画卷。《呼兰河传》中还有许多有趣的人物，如小团圆媳妇、有二伯、冯歪嘴子。他们每个人都有着独特的形象和故事，让读者感受到不同的生活气息。小团圆媳妇是一个大方、黑乎乎的姑娘，她的长辫子几乎到腰间，让人羡慕不已。虽然有人说她不像一个团圆媳妇，但院子里的人都对她满意。周三奶奶则认为她不知道羞，见人就不自觉地表现出来。隔院的杨老太太说：“那才不怕羞呢！头一天来到婆家，吃饭就吃三碗。”这段话是出自萧红的小说《呼兰河传》。请小组分角色朗读并感受这个人物。讨论交流，她是一个怎样的人？她是一个单纯、活泼、健康的团圆媳妇，但因为“吃得多”“走得快”而被认为“不知羞”“不像个团圆媳妇”。每次老师读到小团圆媳妇这个人物时，总有一种被刺痛的感觉。你们知道为什么吗？小团圆媳妇在经历了挨打、跳神、热水烫驱鬼到奄奄一息却无人问津这四个阶段后，最终静静地迎来了命归黄泉这一惨痛的现实。她的死向我们展示了一幅封建传统的风俗画卷，小团圆媳妇成了这种陋习的牺牲品。这就是那个特定年代“我”的父老乡亲们的生活，他们“只是为了活着而活着，为了死去而死去。”萧红用她的文字倾吐了一曲最凄凉、最悲怨的歌谣。尽管年幼的萧红有很多不解、愤懑、还有悲悯，人们还是那样麻木地、热闹地、无聊地活着。那些人，那些故事充满她幼年的记忆，“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆却忘不了，难以忘却，就记在这里了。”那么，记下的除了祖父的园子和可悲的小团圆媳妇，还有哪些难以忘却的？《呼兰河传》全书由七章三部分构成。第一部分（第一、二章）细腻地展现了小城风情，第二部分（第三、四章）诗意地抒写了我的童年生活，第三部分（第五、六、七章）生动地讲述了小城故事——小团圆媳妇、有二伯、冯歪嘴子的故事。你对哪部分充满期待？故事发生在灰色的呼兰河城。“严冬一封锁了