小学六年级课外文言文阅读复习资料

小学六年级课外文言文阅读复习资料小升初文言文阅读复习资料不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量？不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有测试的辉煌？下面是为大家收集的小升初语文文言文知识点，供大家参考。(一)文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。代词一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近。例如，“便要还家，设酒杀鸡作食”中，“要”通“邀”，读作“yāo”。二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。例如，“书读百遍，其义自见”中，“见”通“现”，应读“xiàn”。2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注重古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词。例如，“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。”中“河”专指“黄河”，而现在已是一个平常名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思，而现代汉语中的含义是“行走”。3.正确解释多义词在不同语境中的意思。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是提升文言文阅读水平的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。例如，“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时陈述总结、归纳，并牢记例句。4.词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。例如，妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。又如，屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，意为放下。首先，要理解文言文的词汇和句式，掌握其基本含义和用法。其次，要了解文言文所涉及的历史背景和文化内涵，才能更深入地理解其意义。再次，要注意上下文的关系，理解全文的脉络和主旨。最后，要注重细节，注意细节所蕴含的含义，以全面地理解文言文的内容。为了更好地理解文言文的内容，我们可以采取以下方法：首先，可以通过注释、翻译等工具来帮助理解。其次，可以多读多练，多积累文言文的词汇和句式，增强对文言文的感性认识。再次，可以结合现代汉语的语言表达方式，进行类比和比较，更好地理解文言文的意义。最后，可以多思考、多探究，通过不断地思考和探究，不断地深化对文言文的理解。（一）1.选出下列词语中意义相同的一组。A.看望B.探望C.拜访D.问候答案：B、C解析：这几个词语都是表示去看望某人，表达的意思相同。2.下列句子中，哪一个句子是正确的？A.我们班的同学都很好学，而且成绩都很好。B.我们班的同学都很好学，但是成绩都很好。C.我们班的同学都很好学，所以成绩都很好。D.我们班的同学都很好学，因为成绩都很好。答案：C解析：前后两个句子之间的逻辑关系是因果关系，因为同学们很好学，所以成绩也很好，所以选C。3.下列句子中，哪一个句子是错误的？A.他很忙，可是还是抽空来看望我了。B.他很忙，不过还是抽空来看望我了。C.他很忙，因此没能来看望我。D.他很忙，所以还是抽空来看望我了。答案：C解析：前后两个句子之间的逻辑关系是因果关系，但是因为选项C用的是“因此”，表示的是结果，不符合前后两个句子之间的关系，所以选C。4.下列句子中，哪一个句子是正确的？A.他不但学习好，而且人也很好。B.他不但学习好，但是人也很好。C.他不但学习好，所以人也很好。D.他不但学习好，因为人也很好。答案：A解析：前后两个句子之间的逻辑关系是并列关系，因为他不但学习好，而且人也很好，所以选A。5.下列句子中，哪一个句子是错误的？A.我们班的同学，不仅学习好，而且各方面都很优秀。B.我们班的同学，不但学习好，而且各方面都很优秀。C.我们班的同学，不仅学习好，而且还各方面都很优秀。D.我们班的同学，不但学习好，而且还各方面都很优秀。答案：B解析：前后两个句子之间的逻辑关系是并列关系，因为不但学习好，而且各方面都很优秀，所以选B。（二）1.将下列句子中加点的词解释清楚。①他的成绩一直很好，而且他还很努力地学习。②我们班的同学，不但学习好，而且各方面都很优秀。③他很忙，但是还是抽空来看望我了。④他不但学习好，而且人也很好。⑤我们班的同学都很好学，所以成绩都很好。答案：①而且：表示并列关系；②不但……而且：表示并列关系；③但是：表示转折关系；④不但……而且：表示并列关系；⑤所以：表示因果关系。2.将下列句子翻译成现代汉语。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。答案：孔子的弟子曾子的妻子去市场，她的儿子跟着哭。他的母亲说：“你回来，不要让你的父亲杀猪。”妻子去市场，曾子想捕捉猪并杀死它。妻子阻止说：“只是和孩子玩耍。”曾子说：“孩子不是在和猪玩耍。孩子没有智慧，是在等待父母的教诲。要听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是在教他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子不相信母亲，这并不是成为好的教育。”于是就烹煮了那头猪。3.在这个故事中，曾子有必要杀猪吗？为什么？请举一个你生活中的实例来说明。答案：曾子没有必要杀猪。因为他的妻子已经告诉他那只猪是用来和孩子玩耍的，而不是要杀掉它。如果曾子还是杀了猪，就相当于欺骗了孩子，也不符合父母应该有的教育方式。类似的实例可以是，如果一个家长在孩子面前说谎，那么孩子就会学会说谎，这样的教育方式是不好的。父母应该以身作则，做出好的榜样，才能教育好孩子。（三）1.选出下列词语中意义相同的一组。A.妻止之B.母欺子C.子欺之D.烹彘答案：A、B、C解析：这几个词语都是表示母亲阻止或欺骗孩子或丈夫的行为，表达的意思相同。2.解释加点的词。（1）妻止之：妻子阻止他杀猪。（2）遂烹彘也：于是就烹煮了那头猪。3.将下面的句子译为现代汉语。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。答案：婴儿并没有智慧，是在等待父母的教诲，要听从父母的教诲。4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀猪吗？为什么？请举一个你生活中的实例来作答。答案：曾子没有必要杀猪。因为他的妻子已经告诉他那只猪是用来和孩子玩耍的，而不是要杀掉它。如果曾子还是杀了猪，就相当于欺骗了孩子，也不符合父母应该有的教育方式。类似的实例可以是，如果一个家长在孩子面前说谎，那么孩子就会学会说谎，这样的教育方式是不好的。父母应该以身作则，做出好的榜样，才能教育好孩子。（四）1.解释文中加点的词。而：表示并列关系。乃：表示转折关系。偿：报酬，赔偿。怪：感到奇怪，不理解。资：借，提供。2.翻译下列文言句子。宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。答案：宋代的人得到了一块玉，献给了子罕，但是子罕没有接受。（五）1.解释文中加点的词。或：表示选择关系。诸：表示多个。弗：不。以：表示原因或手段。丧：失去。不若：不如。2.翻译下列文言句子。宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。答案：宋代的人得到了一块玉，献给了子罕，但是子罕没有接受。3.这个故事告诉我们什么？答案：这个故事告诉我们，宝贵的东西不一定是物质财富，而是内心的品质和道德修养。子罕以不贪为宝，认为玉不是他真正需要的东西，而是需要内心的品质和道德修养。我们应该像子罕一样，不追求虚荣的物质财富，而是注重内心的修养和品质。1.重新排版文章，删除明显有问题的段落，并改写每段话：六、北人生而不识菱者，到南方后席上啖菱，还带着壳。有人指出：“啖菱要去壳。”那人为自己辩解说：“我并不是不知道，只是想去掉热气。”问他：“北方也有这种东西吗？”他回答：“前山后山，哪里没有呢！”菱生在水里，却被称为土产，这是因为坐井观天，以为自己知道了。七、古代有个君王花了千金去求一匹千里马，三年都没有得到。他的近侍向他建议：“去请求一下。”于是，这个人被派去了，三个月后就把千里马找到了，但却已经死了。他买下了马头，花了五百金回去报告君王。君王非常生气，说：“我要的是活马，你为什么买死马花了五百金？”这个近侍回答说：“已经死了的马都要花五百金，更何况是活马呢？天下都会认为只有君王才能买到千里马，现在马已经到手了。”于是，君王不用再等上一年，千里之马就来到了他的手中。八、陶侃在外游逛时，看到一个人拿着一把未熟的稻子，侃问：“你要用这个干什么？”那个人回答：“路上看到的，随便拿一下。”陶侃非常生气地质问他：“你既然不是种植的人，为什么要偷别人的稻子？”然后，他抓住那个人并用鞭子打了他一顿。这个事情被广泛传播，于是百姓开始勤劳地种植农作物，家家户户都有了丰足的收成。九、杨震在一个晚上回家的路上，发现自己的金器被人偷了。他一直追踪到一个人家门口，但是门