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文档简介

多文本阅读教课设计作家笔下的小动物教课目的感觉不一样作家笔下所描绘动物形象的特色，领会作家对动物的喜爱之情，激发学生课外察看动物的兴趣建立保护小动物的意识。篇课文为研究资料在语言品读比较异同样阅读策略中找寻描绘动物的一般方法和规律。在阅读中累积知识。支教文本《白鹅》丰子恺《鲤鱼》叶至善《蜘蛛》艾琳费雪教课过程一导入今年我们学校展开了一系列的念书活动，在这个活动中，大家已经养成了爱念书的好习惯，今日老师率领大家读一组对于动物的文章，同学们你们喜爱动物吗，老师这里有一些动物图片，我们一同来赏识。播放课件板书课题：作家笔下的小动物这些动物各有各的特色，我们都很喜爱很多有名作家也喜爱小动物，今日我们来上一节多文本阅读与写作课，议题是作家笔下的小动物。二阅读指导资料一：《白鹅》我们来感觉一下名家是如何描绘小动物的，请翻开文本自由，读丰子恺的《白鹅》。读完告诉大家你的感觉是什么？沟通：你以为哪点写的好？把你以为写得好的地方，读给大家听。第二自然段：写出了白鹅的喊声很傲慢。第三自然段：写出了白鹅的步态很傲慢。第四自然段：写出了白鹅的吃相很傲慢。教师小结作家丰子恺要点写了白鹅的喊声，步态，吃相。这三个方面详细仔细描绘都是为了突出白鹅傲慢的特色。作者就是抓住了傲慢的特点，从三个方面进行了详细仔细的描绘。从不一样方面进行描绘能让我们把文章写清楚详细。阅读资料二：《麻雀》以上是丰子恺的白鹅，作家赵丽宏的麻雀也很有特色，请大家默读文本读完说出你的感觉生说感觉这篇文章写的麻雀很可爱。你以为哪写的好小组沟通：把你以为写得好的文段读给大家听。第二自然段：写出了作者养麻雀的经历。还有哪一个地方写的好。第三自然段：写了窗外的麻雀这件事，作者很喜爱麻雀的喊声。第四自然段和麻雀做街坊，很高兴。老师小结大家都很会念书，这篇文章环绕麻雀的很可爱的特色，详细写了三件事。表达详细案例能让文章的中心更突出。阅读资料三：《蜘蛛》前面我们学习了两篇中国作家的对于小动物的文章，下边我们来学习一首美国作家艾琳费雪的蜘蛛。请大家高声的读一读谈谈你的感觉。从诗中读出蜘蛛很聪慧。感觉到诗的语言很美老师小结语言精华正是诗的特色，这首诗作者就是经过精华的语言描绘。写出了蜘蛛聪慧的特色。三总结不论是从不一样方面描绘，仍是经过表达详细案例，或是语言描绘都是为了写清楚动物的特色。四稳固文本读完作家的这三篇对于动物的文章，你有哪些收获呢。请大家再读课文，把你的收获填在阅读卡里。屏幕出示阅读卡内容，展现学生填完的阅读卡。练习写小动物名家笔下的小动物，绘声绘色，他们的察看角度不一样，运用的表达方式也不一样，描绘的动物形象也不一样，你笔下的动物形象又是什么样的呢，取出你的纸和笔写一段话，描绘一种小动物。五沟通展现展现一学生读文章评论展现二学生朗读自己的文章老师评论总结这节课我们学习了名家笔下的小动物，希望大家在此后的每天都可

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