辽宁省沈阳宝岩艺术学校介绍、教学情况、教学质量、就业情况

1 2 3 3 4 52教育教学质量2.1专业建设质量 92.2课程建设质量 102.2.1构建学习领域课程体系 102.2.2建设优质核心课程 102.3教学方法改革 112.3.1教学方法改革 112.3.2教学手段改革 112.4教材建设质量 112.5数字化教学资源建设 122.5.1完善基础设施 122.5.2建立组织机构 132.5.3完善制度与相关机制 132.6师资队伍建设 142.6.1加强专业带头人及骨于教师建设 142.6.2加强“双师型”教师建设 142.6.3加强兼职教师队伍建设 142.7校企双元育人 152.7.1构建工作体系取向模式的校内实训中心 152.7.2建立校外实习实训教学基地 16 173.2合作办学质量 173.3开发标准质量 173.4国（境）外独立办学质量 173.5助力“一带一路”建设质量 173.6提升学生国际化素养质量 174服务贡献质量4.1服务行业企业 174.2服务地方发展 184.3服务乡村振兴 204.4服务地方社区 224.5具有地域特色的服务 224.6具有本校特色的服务 235政策落实质量 245.1.1学校层面 245.1.2德育层面 255.2地方政策落实 275.3学校治理 275.3.1教学管理规范运行 285.3.2学生管理创新开展 325.3.3后勤服务规范有序 325.3.4强化安全教育 335.3.5管理队伍建设 345.3.6德育工作情况 355.3.7组织学生会建设及活动 365.4质量保证体系建设 365.5经费投入 376面临挑战 前言2022年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平对职业教育工作的重要指示，在沈阳市委、市政府的正确领导和沈阳市教育、皇姑区教育局的具体指导下，学校各方面工作均取得了可喜的成绩，整体办学水平和核心竞争力明显提高。一年来，沈阳宝岩艺术学校坚持以党建为统领，落实立德树人根本任务，深化教学改革，提升教师队伍建设，积极创新产教融合、校企合作模式，社会服务能力不断增强，学校治理能力提升显著，现在沈阳宝岩艺术学校已迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。基于以上办学实践，对学校2022年的办学质量进行总结归纳，形成了《质量年度报告》。本报告由发展质量、教育教学质量、国际合作质量、服务贡献质量、政策落实质量和面临挑战六个部分构成，全面展示一年来学校取得的成果和面临的挑战。欢迎政府主管部门、行业企业、学生家长、用人单位和社会各界人士批评指正。1沈阳宝岩艺术学校质量年度报告1.学生质量发展沈阳宝岩艺术学校，是经沈阳市教育局批准成立的中等职业学校，是东北第一家、全国第一个国家承认学历教育的全日制民办美容职业中等专业学校。学校现位于沈阳市皇姑区黄河北大街249-39号，在市、区教育局领导的关怀下，学校得到了不断发展壮大。曾获“2019年度十大优秀教育机构”“社会力量办学先进单位”、“沈阳市职业教育先进学年度中国美容美发名校”、“优秀民办职业学校”、“优秀民办学校”、“辽宁省十佳信誉学校”、“全国诚信办学单位”等荣誉称号。匠心筑梦”的思路，打造具有职业教育特色的党建品牌，提升育人成效，推动职业教育高质量发展。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕为党育人、为国育才的初心使命和立德树人的根本任务,把牢正确办学方向，通过全力打造“三全育人”学校,不断优化多种办学形式，进一步深化产教融合、校企合作,提升人才培养与产业需求的吻合度,增强学生就业创业本领,加快推进辽宁省优质中等职业学校建设工作,全面提升职业教育质量。多年来,学校与七百家大中型企业长期合作,推荐2就业率达95%以上,为当地经济建设和社会事业健康发展作对于中职学校来说，立德树人的德包括了弘扬社会公德、公民道德、职业道德、教师师德以及社会主义核心价值观。中职学校要赢得职业技术教育与道德品质育人双丰收，必须牢固树立以人为本、德育为先理念,切实加强学生思想政治教育工作。首先，强化教师队伍的育人职责,彻底改变中职学校学生思想政治教育是班主任和政治教师的本分、与其他科任教师关联不大的普遍现状，要贯彻所有教师都必须肩负德育职责、参与育人工作的全员德育理念，强调育人比教书更重要的中职学校教育思想。其次，大力提升理论课程的教学质量,与时俱进充实和发展思想政治教育的内涵，把立德树人的基本要求贯穿于课堂教学和学生日常行为规范的管理之中。最后，创新学生思想政治教育的方式方法，坚持以学生为本、以情动人、以理服人，把思想政治教育与学生的学习、生活、工作、发展、人生规划等相结合，增加德育的说服力。学校从新生入学开始，就开始了包括军训、感恩教育、爱国主义教育、消防安全教育、预防犯罪法律常识教育在内的开学第一课道德教育,通过社团活动、志愿者活动、社会实践、专题班会等活动,教育、引导学生培养和践行社会主义核心价值观,提高学生的思想政治素质。2022年学校举办了丰富多彩的德育活动：校园井盖涂鸦、美发团队义剪、组3织收看二十大等活动。通过这些德育活动的开展，把培养与践行社会主义核心价值观融入中职教育的全过程，让社会主义核心价值体系对中职学生能真正上心、入脑，让每一个学生了解、认同、践行中国特色社会主义核心价值观与专业学学校坚持“以人为本”的教育理念，注重校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，十分关心学生的成长过程，定期了解学生的学习和生活状况，10月份通过问卷，对学生关切的6个项目进行调查，汇总后得到如下结果：表1.3-1学生在校体验满意度调查表学校坚持以服务为宗旨，以终身就业为导向的办学方针，以促进学生就业、成长、成才为办学目标，积极构建完善的4就业服务体系，全面提高学生就业质量。用人单位普遍反映,学校学生有良好的职业道德和专业素养，有较强的解决实际问题的能力，适应能力强，在同类中职学校中素质较高。2022年，我校对17家用人单位进行了问卷或回访调研，对2019届的300多名毕业生进行追踪，数据统计显示，用人单位对我校毕业的岗位适应能力、学习能力满意率达96%，工作三年以上（2018、2019届）的学生有12%进行过工作岗位调整，其中有54%职务得到提升，成为小组或中层管理人员，岗位迁移适应能力较高。就业率为98%，对口就业率98%。表1.4-1毕业生就业情况统计表近年来，学校把加强学生创新创业教育摆在更加突出的位置，坚持以创新引领创业的工作思路，以提高人才培养质量为工作核心，不断丰富双创教育内涵，多措并举推进学生创新创业教育工作，成效显著。学校健全创业创新教学体系，积极开设创新创业课程，并将其纳入人才培养课程体系中，开展以职业生涯规划、就业指导、创业教育为主要内容的教学。优化配置创业创新教育资源，学校开放实训室等场所，建设校内双创实践基地，5选聘富有经验的创业导师担任指导。支持各类双创社团的建设，挖掘校内专业实战化项目，依托校内实训室、校外实习基地进行项目孵化，有效拓展创新创业教育新空间。真实的创业之路更具有说服力。2022年新生开学之际，创美公司总经理张宝妮与大家进行了“创业实战分享，创业经验交流”。她来源于职业教育，成长于双创教育，也曾走入课堂，最终亲身实践，做到了真正的创业。她将自己创业的经历分享给2022级的新生学子们，生动展现了一个企业从无到有，从小到大的过程。另外，学校创新创业教育负责人马鹏飞，结合自己9年的创新创业教育工作，参与竞赛、指导竞赛以及大量的学生通过创新创业成才成长的典型案例，让学生们充分感受到职教人的情怀、执着、坚持和热爱。学校每年都会组织二年级学生参加市劳动局举办的美容师、美发师中级的技能鉴定，合格均达到90%以上。另外，校内每年都会组织专业技能比赛，一年级学生是面膜技巧，盘发基础造型，基础卷杠的比赛，二年级学生是护肤，化妆造型，盘发造型的比赛，保证二年级美容美体专业90%的学生在外出实习前达到基础手法技巧，美发与形象设计专业的专业技能合格率97%；体质测评合格率86%；毕业率100%。表1.6-1学生素质考核合格率表6除了举办校内大赛以外，学校还通过积极参与市级、省级、国家级的各项大赛，达到“以赛带培，以赛促练”，让更多的学生感受大赛场上的气场与氛围，荣获奖项后的正能量心情杨余飞）参加大赛荣获奖项，当场荣获证书，成为同学们心中学习的榜样，其他同学继而努力上进、更加坚定了实现美业梦想的决心。2019年全国美容化妆美发大赛，宝春校长带队参加中国技能大赛(辽宁)斩获1金3银5铜；2021年沈阳都市圈职业院校技能大赛，荣获团体三等奖，通过大赛的历练，获奖选手孟美岑、穆月、刘帅锋等同学不仅通过比赛锻炼了自己，还增长了阅历，积累了宝贵的大赛经7892.教育教学质量2.1专业建设质量专业建设既是中职学校的基本建设之一，也是衡量一所中职学校办学水平和人才培养质量的重要标志。抓好专业建设是中职学校增强社会服务能力，培养技能型人才的关键所在。与此同时，职业学校专业建设是一项系统工程，要以促进就业、创业为导向，以服务区域产业发展为宗旨，以加强技能培养、培训为核心，坚持整合资源、优化结构、多元办学、内涵发展、提升效益，加快形成终身教育的理念，努力办好人民满意的职业教育。为推动学校专业建设发展，立足新时期、新形势，找准专业定位，破解发展危机。我校在专业建设与规划上做了以下方面的工作:我校现设专业4个，分别是:美容美体艺术、美发与形象设计两个常规专业，2018年新增城市轨道交通运营服务和营养与保健两个新型专业。从近几年的专业发展趋势看，我校传统两个专业中的学生人数日趋增加，城市轨道交通运营服务专业学生人数呈缓慢下降趋势，营养与保健专业基本持平。美容美体艺术专业为学校的主打王牌专业，2022年，学校将特色化专业建设项目的建设管理纳入重要议事日程，健全规范管理制度，科学确定项目预算。立项的特色化专业将在人才培养模式、课程体系、教学团队、教学设施、数字化教学资源、服务能力和水平、专业质量效益等方面进行建设和改革,预计经过3年左右努力,专业办学水平和人才培养质量会显著提高，技术创新服务能力会显著增强，对区域经济社会发展的贡献度将会显著提升,建成一个优势明显、特色显著、走在全国前列的特色化专业。对于营养与保健及城市轨道交通运营服务专业，学校会做出减少招生或停止招生的意向决策，预计申请增加更多的艺术类相关专业，加速学校由一般类中职学校向艺术类学校的华丽转型。2.2课程建设质量2.2.1构建学习领域课程体系传统的课程体系重理论、轻实践，脱离工作实际。为此，要打破原有的学科性课程体系，以就业为导向，以岗位职业能力为引领，构建学习领域课程体系，突出工作实践在课程体系中的逻辑主线地位，让职业教育回归工作世界。成立由专业骨干教师、课程改革专家及行业专家组成的课程建设团队，通过访谈会，根据“整体化的职业分析一典型工作任务分析一确定学习领域一学习情境与课业设计”的步骤进行学习领域课程开发。2.2.2建设优质核心课程专业核心课程在整个专业课程体系中具有核心作用，对专业具有引领作用。以就业为导向，以岗位需求为依据，选择与美容美体岗位知识需求紧密衔接的课程作为优质核心课程进行建设。在建设过程中，按照美容美体艺术专业的人才培养规格和课程体系要求，根据真实的学习情境，实现技能训练项目化、理论实践一体化、综合实训岗位化。并在教学实践中不断完善课程内容与组织结构，建设精品课程。2.3教学方法改革2.3.1教学方法改革根据学习领域课程体系的特点，改革教学方式，积极开展行动导向教学，不断探索项目教学、引导课文、头脑风暴、案例分析、角色扮演、模拟教学和张贴板等教学方法，优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，强化实践教学，提高教学质量。2.3.2教学手段改革改革传统的讲授加演示的教学手段，探索更加科学的多元化教学手段。运用多媒体及丰富的教具,如挂图、幻灯片、充分利用教学模型，进行仿真训练，逐步形成一种以学生为主体、教师为主导的教学格局。同时利用校内网络，建成美容美体艺术专业教学资源库,包括授课课件、实验实训指导、考核标准、试题库等，使教师共享教学资源。利用数字化校园网、阅览室为学生自主学习、技术查询和信息获取提供服务和帮助。2.4教材建设质量教材建设奖表彰会在北京举行，为受表彰的个人和集体代表颁奖。由我校终身特聘教授陈丽红老师，沈阳宝岩艺术学校校长副主编张瀛水，岳汉桥，毛晓青，周放老师编辑的《盘发造型》喜获优秀教材二等奖，这是我校教材建设又一重大教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教育教学的基本工具。优秀教材的编辑工作是深入贯彻落实习近平总书记关于教材建设的重要指示批示精神，调动各方面积极性，带动教材建设和人才培养质量水平整体提升的重要举措。我校将发挥优秀教材示范带动作用，积极的投入优秀教材编辑工作，并对优秀教材获奖者给予表彰奖励。沈阳宝岩艺术学校将坚持正确导向，把教材的思想性摆在首位，加强政策支持和经费保障，建立长效机制，激励教师积极参加教材建设及相关资源开发，全面提高人才培养质量。2.5数字化教学资源建设2.5.1完善基础设施良好的基础设施,是进行数字化教学资源建设的前提,学校按照"统筹安排,分步实施,适当超前”的原则,狠抓现代教育手段的硬件装备。学校对原有的广播系统、监控系统进行整合,升级、完善学校数字化校园建设所需的各项硬件条件。包括无线网络覆盖整个校园，填设投屏设备3台，LED液晶电视2台，基础设施的完善为学校数字化教学资源建设及开展空间教学提供了硬件保障。2.5.2建立组织机构在加强学校软硬件网络环境建设的同时,学校按照“明确职责,完善制度,强化监督,落实考评”的要求,加强数字化教学资源的管理和制度建设,建立由校长主管,教学副校长分管的数字化教学资源建设工作领导组织机构,确保学校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得到保证和支持。领导小组对学校数字化教学资源建设的重大事项进行决策,对资源建设工作进行统筹规划与部署,整体指导与协调。学校设有信息办,负责学校数字教学资源建设的日常管理、指导、考评等工作,成立了由行业、企业和专家组成的信息化专家咨询委员会,设置职教新干线管理员岗位。2.5.3完善制度与相关机制学校制订并发布《沈阳宝岩艺术学校教学资源库建设管理办法》、《沈阳宝岩艺术学校数字化教学及教学资源库建设考核标准》等文件,明确考核标准,建立奖励与考核机制。为提高教师数字教学资源建设和应用的积极性,对教师原创上传的教学资源及素材采用积分的方法来兑现奖励;在教学过程中使用数字化教学资源和手段的教师,学校对其课时津贴上浮20%作为奖励;在数字教学资源的收集上,要求每位教师将每日上课使用的电子课件、教学用视频、试题集、电子教案等相关电子文档上交信息办审批，再由教师上传到个人空间,此项工作已纳入学校教学日常考核范围内。学校数字化教学资源从无到有，从简陋到先进,按照“自主积累、网络采集为主，购买为辅，开发为补”的思路，完成了对数字化教学资源的收集、审批、发布、维护、整合，实现了资源模块化，并不断完善。2.6师资队伍建设2.6.1加强专业带头人及骨干教师建设通过安排专业带头人及骨干教师进修学习、培训、学术研讨与交流活动等举措，提升其引领专业建设与发展的综合素质。使专业带头人及骨干教师具有引领专业建设和发展的前瞻意识及规划能力，有较强的组织、沟通、协调能力，具备全面的美容专业基础知识和操作能力。能主持或参与专业建设、课程体系建设,主持或参与优质核心课建设，具有较强的社会服务能力，具有培养青年教师的能力。2.6.2加强“双师型”教师建设“双师型”教师是指同时具备教师资格和职业资格，能够胜任职业教育工作的教师，是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，能够推动职业教育教学水平的提高。学校实行专业课教师到企业实践制度，每年安排专业教师到企业实践，学习美容行业的最新理念、知识和技术，选送教师参加各类学术会议；选派优秀中青年教师进修学习或攻读高层次学位等，使教师的专业知识、实践操作能力及时得到补充和更新。2.6.3加强兼职教师队伍建设学校与企业紧密联合，充分利用当地知名美容企业校外实习基地及合作企业的专业技术人才资源，建成兼职教师人才库。聘请的兼职教师中，一部分作为校内兼职一部分作为学生在校外顶岗实习阶段的指导教师。兼职教师能把岗位的新知识、新技能、新方法传授给学生，并且引领专职教师跟上行业发展，促进专职教师实践能力的提高，提高学校师资水平。充分利用兼职教师实践能力优势，参与实训课程和教材开发、实验室建设及设备配置等，加强实训教学环节，提高学生实践能力。2.7校企双元育人2.7.1构建工作体系取向模式的校内实训中心以往的实训中心往往是根据教学的需要设计和建设的，这是一种课程内容导向的实训中心设计模式。它具有缺乏整体设计思路，存在零散性等缺点。学校以工作任务分析为基础，按照空间结构与工作情境相吻合的原则，优化整体布局，营造良好的职业氛围,把美容美体专业实训中心建设为工作体系取向模式的实训中心,以更好地实施“教、学、做一体化"2.7.2建立校外实习实训教学基地坚持“以实习带动就业”的工作思路，加大投入，切实抓好校外实习实训教学基地建设。扩大与企业的合作范围，完善校外实训基地的运行机制与管理制度的建设，形成稳定的学生实习基地，使之与校内实训基地有机配套，做到内外结合、优势互补，构筑校内外相互融通的教学和服务体系。3.国际合作质量3.2合作办学质量3.3开发标准质量3.4国（境）外独立办学质量3.5助力“一带一路”建设质量3.6提升学生国际化素养质量4.服务贡献质量4.1服务行业企业学校对接区域中小微企业的需求，建设了美容美体公共技术服务中心，提供技术技能服务，进行劳动力技能提升；紧跟时代发展的前沿，与其它院校进行合作，依托职业学校优势专业资源，打造专属平台，提供技术咨询服务。平台兼具技术技能人才培养、技术推广、技术服务等功能。通过汇聚一批绝技绝艺大师、高水平技能人才和能够改进产品工艺、解决生产难题的骨干教师，建成攻技术、带高徒、传绝技的“智库”，为中小企业的创新研发提供服务，打造区域经济发展的技术技能积累中心。另外，通过开展校企合作，学校切实为企业解决了诸多问题，达到了很好地服务企业的结果。首先，学校知道企业需要什么样的人才,学校根据企业的需要采取相应的教学模式进行培养企业所需要的人才,为企业培养了大批紧缺人才，并且储备了优秀的后备资源。其次，大大缩短了学生和企业之间的磨合时间，极大地降低了企业对员工的培训成本。再次，在学生培训阶段，学校和企业之间的校企合作可以增强学生对企业文化的认同，有效地减低了员工的流动性。今年6月份，学校就业办的老师接到了来自沈阳时尚经典婚纱摄影有限公司人力资源的电话，电话那边急切表达了疫情原因，公司目前化妆师短缺，急需能立刻上手的化妆师，就业办老师在了解到这一情况后，立刻向学校汇报，学校也适时进行了调整安排，为企业调配了5名优秀的毕业生，为企业解决4.2服务地方发展我国全面加强对职业教育的重视，并从多角度制定了有效促进职业教育发展的工作方案，对于职业教育的发展和规划产生了重要的影响，并且在发展中等职业教育的同时也对地方经济社会的发展起到了良好的带动作用，加快了经济社会的综合发展进程。地方经济的发展是社会经济整体得到发展的基础,学校始终坚持“立足市场、接轨企业、服务经济”的办学宗旨,不断深化校企合作,努力探索工匠型人才培养新模式,为地方经济建设培养了数以万计的高素质劳动者。中等职业教育的办学宗旨就是服务地方经济。学校在每年的下乡活动以及招生等活动中大力宣传教学的宗旨，这不仅能够向当地乡镇展示中等职业学校培养的学生所具备的职业技能，而且也是在宣传本地的支柱型产业和重要的企业，让学生家长明白就读职业学校是服务地方经济，促进家乡经济发展的一条好出路。职业教育的宣传不仅是针对社会的认可，还包括学生对中职教育的重视。在平常的教育教学活动中，学校通过班会活动，学校广播等形式为学生提供一些就业方面的思想宣传，让学生在学习之余能够尽可能多的了解毕业之后面临的就业问题。学校还邀请那些已经参加工作并取得很好工作业绩的中职毕业生回到母校给学生做创业成就或服务地方经济的报告，也邀请了那些对当地经济发展有着突出贡献的企业工作人员来学校做演讲，让学生通过这种面对面的讲解获得对职场相关知识的了解，让学生以此为榜样，明白今后的学习生活中需要学到的知识和应该锻炼的能力，以此为步入职场做好准备工作。另外，建立和完善关键性的专业是一个学校的立校之本。学校根据美容相关产业特点，科学设置骨干专业，根据市场需求，创新教学内容，开展校企合作，全力抢占技能型人才培养的制高点。4.3服务乡村振兴2022年，学校继续严格执行上级有关政策,加强收费管理,坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，大力宣传职业教育免学费政策和贫困学生资助政策,使学生不因经济困难而流失。2022年，由于家境贫困退学的学生数为0，确保了此项工作多年的记录不变。此外，学校一如既往认真贯彻省、市有关指示精神,明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是我校工作重中之重的地位不动摇，严格落实"以质控辍、以德控辍、以资控辍"的具体措施严格执行结对保扶制度与责任追究制度，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作。学校多次召开班主任动员大会，摸清“动摇生”、“家登记造册，层层签订控辍责任书,并与科任教师结成包保对象，把控辍目标分解量化到每一位班主任与任课教师,做到"思想认识到位、组织领导到位、工作力度到位"，确保每一个孩子拥有公平接受教育的权利。学校不仅在控辍保学、普及高中阶段教育等方面发挥作用，更是为巩固脱贫攻坚成果、服务乡村振兴提供“下得去、留得住、用得好”的本地产业发展新生力量。在服务乡村振兴的道路上，学校积极同地方特色产业对接，创新人才培养方式，中职教育的路子将会越走越宽。服务脱贫攻坚，推动技能致富推进协作项目。学校新增1所帮扶学校，做好锦州黑山职教中心的对口帮扶，加大辽西地区学生来校交流学习力度，提升辽西院校人才培养水平。充分发挥职业学校优势，“扶志”与“扶智”并举，重点开发美容美体、美发与形象设计等“订制”项目，形成“菜单式”培训模式。服务乡村振兴战略，广泛开展面向农业农村的职业教育和培训，着力培养一批有文化、懂技术、善经营的新型农民。4.4服务地方社区学校充分发挥学校技术和人才优势,开展各级各类社会培训,通过开展社区教育、终身学习教育、安全生产培训、就业创业培训、职业技能提升培训、城镇新增劳动力就业能力培训、农村劳动力转移培训、企业职工能力提升培训、下岗职工再就业培训、涉农技术培训等社会培训工作，近3年累计培训2000多人次。培训下岗女工5900余人(其中免费培训近千人)，使她们重新走上了新的工作岗位，打造出具有“宝岩”特色的职业培训品牌，为沈阳市培养出大量的企业急需人才，既有效地服务了当地企业产业发展也充分的展示了职业教育作为类型教育的地位。4.5具有地域特色的服务沈阳市是东北老工业基地的经济中心，要建设成为我国北方的经济中心，必须能够为周边地区提供多方面、全方位的服务，提升其服务和辐射功能，加快发展现代服务业。学校开设的专业2个为文化艺术类，1个为轨道交通类，1个为医药卫生类，毕业生中近80%选择在辽沈地区就业，为辽沈地区服务行业工作队伍输送了大量新鲜血液。为进一步加强校地合作，深化产教融合，满足地方经济发展人才需求，学校坚持“落地”培养人才，打通人才培养对接地方需求的“最后一公里”。建立了“时尚经典”班、“沈阳地铁”班、“佐登妮丝”班等5个企业命名班，以产教融合、校企合作为路径，打造学生实践实训平台，定向培养专业人才，实现高校毕业生与地方企业无缝对接，从而解决高校毕业生就业难题，为企业提供稳定的人才来源。4.6具有本校特色的服务学校每年毕业季，利用专业技术技能都会开展“技能服务美好生活”活动，线下开展特色职业体验活动及学校办学成果展示。线上通过自媒体等方式，为社区居民、市民群众提供防疫知识宣传、皮肤护理、职业礼仪等服务。陈宝春校长在宝岩新的30年发展规划中，于2019年10月15日首次发起“美业读书日”，旨在提高美业人员的综合素质，并希望将美业读书日推广至全国乃至全世界。除此之外，条件允许情况下，每月2次定期在大东区三家子社区和七二四社区、皇姑三台子社区、三台子敬老院、沈河青年公园做美发义工，让学生爱老敬老护老。5.政策落实质量为贯彻落实全国职业教育大会精神和2022年《政府工作报告》，进一步优化职业教育布局结构，全面改善职业学校（含技工学校）办学条件，提高办学质量、提升办学形象，针对下发的《职业学校办学条件达标工程实施方案》,在上级各领导部门的指导督导与过程监测下，学校建立职业学校办学条件达标协调机制,成立了以陈宝春校长为组长的达标工作专班,充分发挥以校长为组长，分管领导为副组长，各行政负责人和各专业部主任为主要成员的机构小组。按照陈宝春校长要求,学校各项目均依法依规开展建设。配齐配足图书、计算机、实训设施等,加快设备更新和管理,及时将新工艺、新技术、新设备引入教学,提高校内校企实训基地利用率。在满足学校基本办学条件的基础上,对照有关标准和教学条件的基本要求,逐步改善专业教学条件，保质保量按时完成了达标工作任务。5.1.2德育层面为做好职业教育法实施工作，深入贯彻全国职业教育大会和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神，落实《职业教育提质培优行动深化“三全育人”改革，加强班风、学风、校风建设，提高学生管理和德育工作水平，学校积极开展了中职班主任工作室的培育建设。1.完善建设机制。成立领导小组，明确工作室建设的主管校领导、责任部门、建设主体和负责人，德育、教务、教师管理、学生管理、团委、后勤等职能部门共同参与，协同制订建设方案并组织实施。2.组建工作团队。根据班级建设管理实际需要，组建规模适宜，年龄、教龄、班主任工作年限、任教课程专业等结构合理的工作室团队。校级工作室以本校班主任教师和作为班主任培育对象的教师为主体，校内外其他方面专家和教师3.创新建设模式。深入分析师徒结对、专题任务驱动、专项课题引领、专门课程培训、模块化团队协作等做法的经验、成效和特点，聚焦落实立德树人，围绕班主任工作室定位和总体目标，坚持因地制宜、兼容并包，创新探索时代特征鲜明、职教特色明显、实际运转有效、预期成果丰富的工作室建设模式。4.丰富工作载体。围绕班主任沟通交流、政策传导、理论学习、课题研究、专题研讨、跟班见习、带班实践、专项培训、观摩展示、互评互鉴、压力疏导等方面内容，进一步拓展平台、创新形式、丰富载体，推动工作室建设走深走实，实现理论学习、工作研究、育人实践和班主任成长发展的有机统一。5.2地方政策落实学校按照沈阳市教育局2022年职业教育活动周要求，大力宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神，开展了系列活动包括组织学生观看《大国工匠》纪录片，邀请行业前辈分享创业心得，校长还亲自分享了她的自身经历来宣传职业教育“前途广阔、大有可为”。另外，学校依托线上资源，开展“线上逛校园”“网上开放日”等线上体验活动，在展示校园文化、宣传优势专业、为学生及家长答疑解惑的同时大力宣传关于职业教育的法律法规及政策，服务沈阳全面振兴全方位振兴的典型事例，展示职业学校师生风貌。5.3学校治理5.3.1教学管理规范运行一是不断探索和完善教学管理体系，设立教务处，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处在期中和期末均组织人员对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用高等教育出版社教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。及时整理教学档案、教师业务档案，并利用信息化手段进行统一管理，统一保存，作为评价考核的依据。课程表、授课计划等，对教育教学工作进行有针对性、实效性的统筹安排并严格执行，确保教学时间、假期安排合规合理。特别是着重做好实践教学的管理工作，培养学生的实践能力和创新能力。整个教学秩序井然，圆满完成每学期的教（1）教学设计彰显特色教师在沿用原有美容教材按原普通教育的教学设计外，更运用新型的教学设计来体现“美容职教特色”的新型教学设计，有效充分利用网络、微信、微课教学，课上实体拍摄练习，让学生之间真正动手操作，总结操作经验，结合实体店的需求，整改不足，促进学生合理有效的完成专业知识的关键点，进一步梳理出情景性的教学设计模式，促动学生实际动手操作的兴趣。（学生之间三人为一组，一人摄像，两人互相实操，然后看视频总结自己的操作不足之处，更快速的加以改进）（2）教学方案合情合理针对当前美容市场的人才紧缺，企业对高素质，高技能人才的迫切需求，人才严重匮乏的现象，教师在理论教学方案上合理安排课程，将心态素质教育课，德育课穿插到专业课的教学中来，活学活用，灵活运用，通过案例、引言、故事带动学生上课、上进、努力用心学习的积极性。（做团队展示、拓展训练等正能量实战课程）通过真实情境中的教授实践激发学生的学习兴趣，以课堂实践性问题驱动学生理论与实际相结合，长期以往克服掉学生思想上重视、行动上忽视的顽疾的弊病。通过鼓励学生对美容专业的热爱，将理论学习和实际操作结合一体，从实操教室的操作到社会实体店的实习进行有效的互动，真正让学生从旁观者到参与者逐步融为理实、校企共同体的核心成员。让美容学生在真实情境中提升实践知识能力的同时，也进行实践文化熏陶和个人身份素质的构建。（3）教学后的实践取向随着美容业飞速发展、我校教学很难跟随美业市场发展的脚步，美业发展的步伐迅速，方式方法、仪器设施变化特别快，学校的实践教学设备购置昂贵，双师型教师效用难发挥，校企合作遭遇阻力，造成了实践教学发展缓慢且薄弱的尴尬处境，长此以往，实践教学与企业需求脱节，人才供应脱钩，为此，我校做到点对点的对接，选择适合学生的企业单位进行紧密合作北京在青春、沈阳佳点企业集团等）校企联合，实行跟岗实习和带薪实习方式，解决学校设备紧缺落后局面的同时更让学生第一时间体验新型仪器设施的手法应用，带领学生到高端的行业场所参观、实习、做定期的团队展示，提前进入工作岗位状态，适应环境适应企业，同样企业也根据对跟岗实习的学生进行订单培养，重点选拔，培养适合企业的优秀人才，解决企业用人难、留人难得头疼难题。这样的教学方法的深入，学校教学的实践性变化，教学目标的中心从美容方面储存理论知识培养转向职业技能能力培养，引发教学方式从“教”法向“学”法过度，实现“教”与“学”双重互动。将原有的单一师生教学转变为师生、生生间双向互动，有教师主导教学转变成学生引发兴趣、自愿学习的实践教学取向。（4）在办学过程中做好“六个协同”①做好与政府协同做好与政府协同，做到入心入脑，培养美业急需人才，主业、副业一起抓，学历教育是主业，社会培训是副业（学历教育和社会培训是美业发展的“一体双翼”）主业做得好，副业也要做得风生水起，原因是社会培训既是一份人文关怀，更是为市场提供源源不断的后备力量的职责所在，是校企合作的“催化剂”（16年2期的半永久培训、1期的你的形象价值百万的培训）②做好与上级主管部门协同上级主管部门对学校的政策支持、扶持是学校的发展的根本，服从和执行主管部门的领导是学校的应尽的责任，只有跟随国家跟随主管部门的脚步、学校才会规范、完善。③做好与社区协同社区的信息资源，行业资讯是美业教育赖以生存的基本条件。做好社区宣传，社区公开课，老百姓的认可和支持是学校的办学的基础。（三家子社区、三台子社区）④做好与家庭的协同家庭是美业学习教育的服务对象，困扰美业专业的原因是家长对美业“不感冒、不认可、思想观念陈旧”家长对学生的影响力极大，家长的价值观左右学生的入学取向，组建家校微信群、美业手艺人群，拓宽课程内容，让家长了解专业，认可专业，打消家长偏见。⑤做好与企业协同实训基地的条件有着一定的差距，想做到校企同步的唯一方式就是校企互换、人才互换、教学方式方法互换，节省资金、资源、达到校企共赢。做到理实一体化、校企一体化、专业教学+专业拓展+工学结合、跟岗实习和顶岗实习相结合培育真正手艺人。⑥学校与学校协同同行不一定是冤家，抱团取暖，校与校师资互换教学，交流，节省资源同时，提升学生技能。（福建白天鹅学校、鞍山秋实学校、北京现代管理大学）5.3.2学生管理创新开展为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，学校在“以人为本，德育为先”的思想指导下加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善了班主任例会制度。另外家校共建，建立了家长学生微信群。开展专项教育活动，通过开展“校园文明标兵”、“优秀寝室”、“优秀班级”评选活动，“禁控烟”教育活动等等，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。5.3.3后勤服务规范有序一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；二是财务运行有秩序。财务管理严格执行财务法规，规范设立总账；所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度；财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。5.3.4强化安全教育学校把安全工作作为重中之重，放在全校工作的首位，学校积极贯彻市教育局有关学校安全工作的要求，努力践行社会主义核心价值观，全面落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，强化校园安全工作。学校领导高度重视，建立健全安全制度及应急预案。学校成立由校长主抓，主管校长负责制，全体中层干部组成的安全工作领导小组。制定校园突发事件应急预案，恶劣天气应急预案，防火、防震、防汛应急预案，防食物中毒、防流行性传染病应急预案，校内大型活动和学生外出活动应急预案，学校有大型活动开展前先制定活动的安全预案。学校实行节假日值班制，保安人员二十四小时值班。对外来人员、外来车辆进行严格登记制度。细化校门管理、加强校园安全。重视消防工作，抓好安全教育，做好疏散演练。加强对校舍安全、教学设备设施管理，对校内建筑楼梯、走廊、房顶、廊柱、疏散通道的安全管理和用电安全管理，对学生宿舍和食堂进行重点管理。学校重视消防工作，建立学校消防安全制度，学校教学楼、宿舍配有消火栓、灭火器，安装应急照明灯、应急指示牌、安全出口等标志，保持安全出口、走廊、疏散通道的畅通。常抓安全教育，做好消防培训，学校每月进行一次安全疏散演练活动，提高学生的应急反应能力和自救互助能力。5.3.5管理队伍建设建立完善的制度建设机制。学校严格执行国家各项法律 法规，牢固树立“依法办学、服务大局、尊重师生合法权益”的理念，将创新制度建设作为依法治校、科学管理的重要手 段。学校成立了由校领导和部门负责人组成的制度建设领导 小组，明确了校长为学校制度建设主要负责人；制定了制度建设工作责任机制，实施层级责任制，每学年进行考核。5.3.6德育工作情况学校构建了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”全方位的德育教育体系。学校制定出德育教育规划并将其纳入学校教学计划。分时期、分阶段，全方位、多层次对学生全面开展爱国主义教育、感恩教育、成长意识教