PEP小学英语五年级下册Myfavouriteseason教学设计

PEP小学英语五年级下册Myfavouriteseason 教学设计、教学目标与要求能够听懂、会说句型：what'syourfavourite season?spring.whydoyoulikespring?becauseicanplanttrees/ …能够听懂let'stry部分的录音，完成听音选择正确图的任务掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型： whydoyoulike…?becausecan…三、教具准备：1.本课时教学挂图；2.录音机和录音带；3.ppt,重点句型的词条、词组条若干，调查表格学生人手一份。四、 教学情感目标：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。五、 教学方法本课时我采用了情景教学法，任务型教学法和小组竞赛法六、 教学过程step1.warm-upsingasong“what'syourfavouriteseason?”freetalking:howmanyseasonsinayear?whatarethey?step2.presentation任务一：春夏秋冬的色彩和景色(season'scolourandnaturalscenery)t:whatcolouristhespring/summer/fall/winter?ppt 展示春夏秋冬四个季节的图片。ss:thespringisgreen.thesummerisred.thefallisgolden.thewinteriswhite.⑵let'schant:springisgreenwithflowersaresong.summerisredandthedaysarelong.fallisgoldenandfarmersarebusy.winteriswhiteandtheyearisgone.(3)t:what'syourfavouriteseason?why? 弓丨导学生用句型 “becauseisee…”回答.s1:ilikespring.becauseiseetheleavesaregreen,theflowersarecoulurful.s2:ilikewinter.becauseiseethetreesarewhiteandtheschooliswhite.【设计意图】让学生通过想象四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节，并能围绕颜色这个中心词例举一些“景色”，说出自己喜欢的理由。通过“isee”这个角度，培养学生善于观察大自然，热爱大自然的情感。任务二：“春夏秋冬”的天气和着装(season'sweatherandclothes)t:what'stheseatherlikeinspring/summer/fall/winters1:thespringiswindyandwarm.s2:thesummerissunnyandhot.s3:thefalliswindyandcool.s4:thewinteriswindyandcold.t:what'syourfavouriterseason?why?弓丨导学生用句型“becausei…”回答。s1:ilikesummer.becauseilikehotdays.iweart-shirtandshorts.s2:ilikespring.becauseilikewarmdays.iwearshirtandjeans.s3:ilikefall.becauseilikewindydays.iwearsweater.s4:ilikewinter.bevauseilikecolddays.iwearboots.【设计意图】让学生通过谈论“天气和着装”来选择自己的季节，这样设计既有复习和滚动知识的作用，又能从生活实际出发，陈述喜欢的理由，进一步培养学生的思维能力。3.任务三：“春夏秋冬”中能开展的活动(season'sactivities)t:whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?ss:planttrees/flylites/makeasnowman/swiminthesea/skate.ppt展示活动词组t:what'syourfavouriteseason?why?弓丨导学生用句型“becauseican…”回答。s1:ilikespring.becauseicanplanttreesinspring.s2:ilikesummer.becauseicanswiminthesea.s3:ilikefall.becauseicanclimbmountains..s4:ilikewinter.becauseicanmakeasnowman.【设计意图】在任务(1)(2)知识铺垫的基础上，完成任务(3)，进一步学习本课

重点知识。除了展示书本上学到过的短语，教师还补充了很多的词组，如： thespringfestivalchildren 'sday,summerholiday等待，进一步滚动学生的知识储备，真正做到学以致用。教师向学生出示一张表格(见附表)，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录，可进行如下对话作为示范：t:what'syourfavourite season?s1:ilikespring.t:whydeyoulikespring?s2:icanplanttrees ，教师让学生反复操练句型，并将回答填入表格内。4.任务四：小组合作完成表格namefavouriteseasonactivitiesiwearican【设计意图】在学生学习完前面三个任务的基础上，小组合作，运用句型see…iwear…ican…对自己喜欢的季节进行整合陈述，这样设计遵循了由“分”到“总”，由“易”到“难”的知识习得规律。5.课文let'stalk处理(1)听音，完成ppt中的表格填空namefavouriteseasonfavouriteactivity(why)sarahchenjie再听一遍录音，教师边提冋边集体校对。what'ssarah'sfavouriteseason?whichseasondoeschenjielikebest?whydoesshelikespring/winter?【设计意图】教师通过“磁带”这位最好的老师， 设计不同层次的任务，让学生带着问题去听磁带，培养学生“听”的能力和“听”的习惯。齐读课文内容，分角色朗读课文，同桌合作表演对话。step3.practice趣味活动：找伙伴教师事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生，要求学生在规定时间里找到另外三个与自己持有相同卡片的人。必须使用 what'syourfavouriteseason?/whydoyoulikespring/summer/fall/winter?活动结束后，找到同伴的人一起说welike…becausewecan…【设计意图】这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程， 结合一定的语境，强调知识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合作”和“与人分享”的意识。step4.consolidationmakeaseasonbook(女口下图示范)【设计意图】“四季”绘本可以是个人独立完成，也可以小组合作完成，按