师德反思-等待的美好

★精品文档★师德反思:等待的美好师德反思:等待的美好伟大的教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手上经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”对特别的学生多一些宽容，多一些耐心，多用发展的眼光看待他们，为其分析症因，提出应对策略，能帮他改正不足，能使他们的潜力得到开发，这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力量将是惊人的。老师多给学生一些尊重和宽容，善待学生的缺点并加以正确的引导，那么，我们将会收获教育成功的喜悦。【德育故事】2008 年初秋，刚走出大学校园的我， 懵懵懂懂地开始了我的小学教学生涯。结识的第一批学生，是一乙班的48位孩子。他们中间有一个“另类”——每天，他至少要打五个以上的同学，而且是毫无理由地； 上课，他会在教室里大喊大叫，从前面跑到后面，里面跑到外面，你抓都抓不住；他经常不带书也不带作业本，文具更是从不见踪影，要用的时候，他的办法就是——抢同学的，遇到敢反抗的同学，他就一顿拳打脚踢；最大的问题是，他不愿意和老师交流，老师说2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/8★精品文档★什么，问什么，你是耐心地谈或是严厉地说，他都没有任何反应。总之，是个眼里绝对没有老师的“小霸王” ！怎么办呢？我开始到处寻找良方。听有经验的班主任说，和家长沟通是一个好办法，我马上尝试。迎来学生家长，一番深入了解，几番苦口婆心的劝慰，但结果并不令人满意。我继续尝试各种法子，等待时机终于等到那一天班级出黑板报，我精雕细琢，用了整整几个小时才完成，直到晚上9点多才满意地摸着黑离开学校。可第二天一大早，只见黑板报下面三分之一的地方已经是模糊一片！我气极了！但我告诉自己，他还只是个孩子，我应该用一种相对柔和的方式来解决问题。于是，我把他带进办公室，平心静气地跟他讲道理，并且告诉他，自己做错了事，要学会自己承担责任。所以，我让他陪我一起，把擦掉的内容补上，感受出板报的不容易，并且赋予他一项光荣的任务——监督其他同学，担任班级黑板报的管理员。从此以后，在一乙班的教室后面，总能看到一个瘦小但坚毅的身影踱来踱去，那是我们的“小霸王”在尽职尽责地保护班级的黑板报，黑板报被擦的事情再也没有发生过。和老师相处，他也不那么抗拒了。打人的事情仍然每天都在发生每一次，都是把他叫过来，耐心教育，让他向人道歉。期间也叫过家长来商量办法，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/8★精品文档★但收效甚微。一切仍在继续但那一次，却特别严重！因为没抢到那个男生的笔，他马上拳脚相加，其他同学都吓得不敢靠近。等我去的时候，那个男生满脸满身都脏兮兮的了，脸上还刮出了几道痕。甚至身上还有几处明显的口水印！这一次，我不想再用那无效的谈话方式解决问题了。该怎么做呢？我绞尽脑汁、冥思苦想突然，我想到曾经读过这样一个故事——一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲让他每发一次脾气，就在院子里的栅栏上钉一颗钉子。哪一天没发脾气，就拔掉一颗钉子。终于有一天，他告诉父亲他把钉子全拔完了，坏脾气也改掉了。这时候，父亲拉着他的手，来到栅栏边，说：“你看，虽然钉子被拔掉了，但是针孔都留在上面。你要记住，你伤害了别人的情感，是会在别人的心上留下伤痕的。 ”我想，我是不是也能效仿这位高明的父亲，做做类似的尝试。心里盘算着，叫来被打的孩子，跟他讲宽容和谦让，用心安慰，他终于愿意原谅“小霸王” 。而且，为了帮助同学改掉爱打人的坏毛病，他同意陪我演一场戏那天夕会课，我郑重其事地在全班处理打人事件。我表情严肃，把当事双方请到讲台上。然后对被打的同学说： “你打回来吧！他怎么打你，你现在也照样打他！”他迟疑，故意不表态。我接着说：“其他的同学有被***（“小霸王”）打2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/8★精品文档★过的，今天也一起打回来。”“哇！太好了！”教室里顿时沸腾看着同学们都摩拳擦掌， “小霸王”紧张起来，眼神里怯怯的，六神无主地看着怒火中烧的同学们。我的目的达到了!“小老虎”害怕了！我再加把火：“谁叫你老是欺负同学？今天，你会被打得头破血流。”眼见着就要挨打了，“小霸王”吓得大气不敢出！时候到了！被打的男孩发话了，说：“还是算了吧！他已经向我道过歉了。而且老师说过，每个人都会犯错，我想给他一个改正的机会。”我连忙赞许地接话，说： “真是一个懂事的孩子！同学们，你们也像他一样，给 ***（“小霸王”）一个改正的机会，好吗？如果他今天给大家诚恳地道歉，并且保证以后不打人了，我们就原谅他，怎么样？”我“趁机”进行宽容教育。“好！”声音响彻校园。多么单纯的孩子的心啊！就如设想的那样，这惊心动魄的一幕让“小霸王”感受到了与众人“为敌”的可怕后果。他真诚地道了歉，并且承诺以后不随便动手打人了。我效仿那位父亲，教给他一个控制情绪的方法——在文具盒里面贴上一张小卡片，每打一次人，就在上面画个小勾。每一次想打人时，就告诉自己不能打，如果成功地控制住了，就划去一个小勾。由那个宽容他的孩子陪他一起做。而我呢，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/8★精品文档★则是每天放学后检查，表现好的时候会有小小的奖励，还会在班级表扬。情况果然有好转，孩子从那卡片上看到了自己的进步，同学们也愿意和他亲近了。相处久了，我发现，这“小霸王”还有一个与众不同之处，他不仅和班上的很多男孩子一样，非常爱科学，喜欢看科学书籍和电视节目，还能把学到的科学知识很完整地向同学讲解，并且有自己的思考和领悟。于是，一有机会，无论是语文课、班队课、还是阅读分享课，我都会给“小霸王”创造机会，让他给同学们讲科学。那一本正经的样子，真是可爱！同学们都特别喜欢听他“讲座”，尊称他“小博士”！从此，我们的“小霸王”成功地实现了向“小博士”的转型！和同学的关系也变得更融洽了，甚至赢得了不少的“粉丝”。【教育反思】尊重：学生的个体差异性个体在成长过程中受遗传和环境的交互影响，在身心特征上显示出彼此各不相同的现象， 这种现象就是我们所熟知的个体差异。作为老师，我们在教学中首先要承认并尊重这种个体差异性。每个学生都是一本书，一个丰富的世界，要求老师耐心、细致地去解读。故事中的“小霸王”，有一个只属于自己的丰富内心，他2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5/8★精品文档★跟一般的孩子很不一样， 他没有办法在短时间里适应规规矩矩坐着听课的规范。在他的家庭里，爸爸用“打”的方式教育他，所以他不知道怎么和同学相处，只会在不合意时像爸爸那样用“打”这种方法。但在科学知识这一块，他又有着浓厚的兴趣和超乎常人的理解力和表达力。这就是他，一个活生生的，与众不同的个体。在教育他时，我们首先需要全面地认识和接受他较之一般同学的独特性，个体差异性。宽容：一种无声的激励有一位哲人曾经说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”当投入的讲课被一声声的尖叫无情地打断，当每天的生活充斥着被打同学此起彼伏的哭声，当辛苦加班出的黑板报并无情地擦去，这些时候，我是生气的，是抓狂的，但每一次，我都告诉自己，要控制情绪，因为，责骂，对孩子的教育没有任何好处。所以，我一次次选择宽容，选择原谅，选择苦口婆心地讲，身体力行地教。这包容，是对孩子最大的鼓励。关怀：如阳光，温暖孩子的心苏霍姆林斯基指出：“教育首先是关怀备至的，小心翼翼触及年轻的心灵。”教师关爱学生是理所应当的，尤其是对待特殊的孩子，我们更应该给予他们更多的理解和鼓励。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创6/8★精品文档★为了帮助他改正打人的毛病， 特别为他设置记录情绪的卡片，并邀请同学一起监督，老师及时反馈，及时奖励，让他感受老师同学的关怀，更有了改正不足的勇气和决心。给他特别提供进行“科学讲座”的机会，也让他产生了成就感，感受到老师的关照，同学的崇拜，更有了前进的动力。从他的转变，我们看到了“关怀”所具有的感化心灵、激励学生进步的神奇力量。它就像缕缕阳光，照射在学生的心田，像朵朵鲜花，盛开在学生的心田。等待：一个转变，一种美丽众所周知，人的身心发展具有顺序性、阶段性、差异性和不均衡性。教育要适应儿童身心发展的规律。所以，我们的教育向来就不可能是一成不变的，我们要根据不同个体的差异性因材施教，根据身心发展的顺序性和阶段性，在不同的阶段采取不同的教育方法，并使其系统化、科学化。我们的教育从来也不是一蹴而就的，它需要信心——老师对自己教育方法的信心和对孩子转变的信心；需要耐心——对教育的坚持和对孩子最终的期盼。故事中的“小霸王”，慢慢实现了转变，中间经历了一个漫长的过程，为他特设的记录卡坚持用了一个学期，打人的次数少了很多，从以前的一天好几个，到后来的几天才有一次，这是一个漫长的等待。同样，多少次的“科学讲座”，才能让同学们摒弃之前对他“暴力”的恐惧，转而欣赏他的2016