高三语文每日专练课时作业131

高三语文每日专练课时作业（第131练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节目还属威风凛凛的正定高照。粗而长且配有多种彩饰的大竹竿，在舞者的手中①，时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛。它高高在上，一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的鼓点，就像一支战斗胜利的队伍，煞是威风。然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古老技艺传承者们艰辛的付出。每一次成功飞跃、每一次向上托举都来自于舞者们一次又一次②地练习和无畏无惧地奋起……高照技艺性强、危险性大的特点，导致了③的现状。可即便困难再多，将传承高照作为一生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新，因为他坚信，老祖宗留下的这宝贝不会到他这里消亡，高照背后所蕴含的民族精神也会代代传承下去。的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神吗？如今，越来越多的人坚信，这一方土地无论如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所装载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）①②③2．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（5分）3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（3分）阅读下面的文字，完成4-5题。反映福建对口帮扶宁夏脱贫致富的电视剧《山海情》的首尾很有意味，。一次是剧情一开始马得宝、水旺几个青年策划逃离贫困家园外出谋生。一次是大结局部分马得福、得宝等人的孩子们策划逃出城市，到涌泉村老家寻根。这两次“出逃”都内含教育寓意。第一次“出逃”是寻找谋生的出路。得宝、水旺等人都是白校长的学生，上过学，憧憬山外面的世界。虽然他们没有受到完整的教育，，使得他们有勇气脚步朝外打破涌泉村陈旧的生存状态。第二次“出逃”是回归精神的自然。脱贫之后的物质生活条件富足，“得宝们”对孩子的成长期望明显加码，他们像许许多多人一样落入“不输在起跑线上”的谬误认知中。倘若以“起跑线”定输贏，《山海情》中的“得宝们”。他们的脱贫致富事实恰恰对这种谬误做出了有力回击。电视剧通过两次“出逃”情节的设置，把教育的重要性提高到本质发展问题上来，精神不贫穷，发展就有希望。4.文中四个加点词语引号的用法与下面的句子中“金沙滩”一词引号的用法相同的一项是（）(3分)电视剧《山海情》根据上个世纪90年代，“西海固”地区整村搬迁建设闽宁镇的感人故事改编。闽宁镇能在短短20年变成“金沙滩”，是每一个扶贫干部、支教老师、吊庄农民用汗水和鲜血换来的。A.“出逃”B.“得宝们”C.“不输在起跑线上”D.“起跑线”5.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。(每句不超过15个字)(6分)二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题昭君怨赋松上鸥杨万里①晚饮诚斋，忽有一鸥来泊松上，已而复去，感而赋之。偶听松梢扑鹿，知是沙鸥来宿。稚子莫喧哗，恐惊他。俄顷忽然飞去，飞去不知何处。我已乞归休，报沙鸥。【注】①杨万里（1127--1206），字廷秀，号诚斋，南宋文学家。杨万里一生未被重用，此词是他辞官家居江西吉水时所作。6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“偶听”两句从听觉和心理两个角度描写沙鸥泊松投宿，以动衬静，营造出寂静的氛围。B．“稚子”两句表现了作者对沙鸥的喜爱，富有生活气息和情趣，“莫”“恐”二字生动传神。C．“俄顷”两句运用动作描写，表现词人对沙鸥的牵挂和对自身命运前途的迷茫和担忧。D．这首咏物词立意的起点虽是“松上鸥”，但其最终归趣则在词人含蓄而深沉的内心世界。7．如何理解“我已乞归休，报沙鸥”两句的多重内涵？请简要分析。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）归有光《项脊轩志》中通过桂树来描写中秋之月的两句是“___________________，___________________”。（2）《诗经·邶风·静女》中“___________________，___________________”两句，把一个热恋中的男子因到了约会地点却没看到女友而着急的样子刻画得栩栩如生。（3）古代诗歌中，经常出现不同季节的物候（动物、植物、鸟类等随季节变化的周期性自然现象）以表达诗人不同的情感，如“___________________，___________________”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。好游戏玩不长[意大利]卡尔维诺乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。既没有敌人，也没有那种会开始然后又会结束的真正战斗。只需要踩着溪流冲到下面去，手里再握着杆芦竹，照着脑子里浮现出的战争场面做就行了。芦付是各种武器：可以是刺刀，乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，同时发出一种从喉部出来的声音；也可以是机关枪，他把它搁在两块礁石间的低坳处，然后把它从一头转到另一头，震得直响。“红十字！”他叫道，“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”到那时为止一直扮演地方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”他们从头到脚都湿了，在一段沙滩上滚了一会，乔瓦尼诺决定当坦克了，不行，她是坦克，他来当反坦克雷。他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋，乔瓦尼诺撕开了他芦竹上的叶鞘，并把它吹得直颤，还发出刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。溪流间有一片开阔处，山谷是一片倾斜成凹槽的草地，四下里散落着大丛的荆棘。两个士兵的头盔上扎着清绿的树枝，肚子抵在地上，钉着鞋钉的鞋底垂直地顶在地上，另一个战士戴着耳罩，正在鼓捣一台卡带式收音机，收音机上面还有一个环形大天线。两个孩子，大气不敢出一声，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了，在所有这些东西上，是从一株含羞草上扯下并捆在一起的枝叶，树枝上的裂缝露出了木头的红心，还有一片片被剥掉的树皮。那个士兵，从地上把脸转向孩子，几乎都没挪动头盔，只把头在头盔里转着，一直转到把一面脸颊贴在地上。他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边；芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，但这是一根新出的芦竹，它一层层嫩绿而柔韧的内里中裹的全是叶鞘，所以只是被折弯了，但并没有断裂开：这士兵不得不扭搅着它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。乔瓦尼诺看到那架武器就这么被糟蹋了，很不愉快，他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么大的劲，搞得他也不敢说什么。在一段斜坡上，一棵桑树投下荫翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，用望远镜看着什么，用手绢拭去汗水，再把也沾上汗水的眼镜用手绢擦干净，还在膝盖上一张摊开的地图上指指画画的，喘着粗气跟他的参谋长说着什么。“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”他长满了红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”参谋部的军官们，以那种不舒服的姿势坐在那里，把整个身子的重量撑在自己手上，有时也撑在前臂上，艰难地抵御着想躺在草地上，睡在太阳下的诱惑，同时还在将军周围表现出很活跃的模样：在笔记本上写着什么东西，跟随着地图上的调遣，他们好像在思量着每一处的环境因素，思量着那些掩护得糟糕的队伍。“自然，什么时候能看到葡萄园了，”将军说，“那就是我们的炮火把土地给烧焦了……就在那里，那个露天的地方……啊呀……你们看见敌军的侦察所没有？”“这在地图上标本出来了，将军先生，”一位军热情地说，“‘农居区’……”但将军没有看地图，而是继续指着那个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保乌洛的家，那个养蚕人的房子。孩子们看了一阵养蚕人的家，又看了一阵将军在地图上画了一个叉的铅笔。又响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来，他们手中的芦竹也就跟着互撞了一下。乔瓦尼诺和赛来内拉坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了葡萄园与农舍的那毛茸茸的手指。乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，但在每一缕思绪之间，那些忧伤的眼睛和红色的手指总是不时地回到他面前。他有了一个新主意。“一个新游戏！”他跳起来。那里有一堵被香忍冬爬得密不透风的墙。乔瓦尼诺拽着香忍冬的枝头，拉下来长长的一条，把它向后花着，同时还注个开断它，个把飞从墙上拔掉。“你知道这是什么吗？”“是什么？”“这是一根导火索，和威力无穷的三硝基甲苯炸药相接，藏在军团参谋部地下。”“那应该怎么做？”“你捂住耳朵。我要给导火线点火了，几秒钟以后，军团就会爆炸了。”赛来内拉立刻塞住了耳朵，乔瓦尼诺做出点上一根火柴的动作，并把火柴送到导火索旁，然后发出嘶嘶嘶……的声音，然后用那目光跟着那正在被火苗消耗掉的导火索走。“我们扑到地上去，快，赛来内拉！”他大嘿著，自己也用双手捂住了耳朵，两个人都俯下脸。“你听见没有？这轰隆声这是可怕极了！军团没了。”乔瓦尼诺又拉过那攀缘植物的一根枝藤。“你知道这根导火索又是去哪里的吗？是去参谋部底下的。”参谋部也被炸掉了。“现在你炸什么？”赛来内拉刚从地上爬起来就问。乔瓦尼诺不知道师后面是什么了。“我觉得不剩下什么了，”他说，“所有的都被炸掉了。”于是他们下到海滩边，去做沙堡。（有删改）1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．游戏中的战争敌我双方、作战方式和起止时间完全由乔瓦尼诺和赛来内拉自己掌握，并给他们带来了无限的快乐。B．偶遇士兵的乔瓦尼诺问“你们在打仗吗？”说明他并没有真正见过战争，之前的“战争”完全来自自己的想象，故无法判断士兵的行为是真实还是游戏。C．虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人家的被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触动，所以在接下来的游戏中，他从之前漫无目的地玩，到有目标地“攻击军团参谋部”。D．因为目睹了真正战争场面的乔瓦尼诺和赛来内拉认识到了打仗的残酷，所以再也不玩打仗游戏了，转而开始去海边玩做沙堡的新游戏。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说以“游戏”为线索，串联起“河滩边”“山谷中”“香忍冬墙边”和“海滩上”四个场景中的事件，使小说在虚构和真实之间游走，不仅结构紧凑严密，而且凸显了主旨。B．小说善于动作描写，比如用“蹭”“张开”“吹”“捏”“折”“扭搅”“撕断”等对士兵的动作描写，既表现了士兵的无聊和对自由的向往，也表现了士兵内心的忧郁。C．小说多处运用心理描写，比如乔瓦尼诺对士兵毁了他的芦竹的不满、不解，他对养蚕人保乌洛的家被炸毁的震惊，都是通过心理描写表现的。D．对将军及其参谋的描写，小说不仅运用了第三人称的叙述，客观地表现他们的神情和心理；还运用孩子独特的视角，解构和丑化了他们的形象。3．理解题目“好游戏玩不长”的含义。（6分）4．有人评论卡尔维诺的战争小说是“小说游离战争，这种游离让人感觉似乎和现实走远了，从某种角度正是依靠这种游离才真正接近现实，让人更加认识战争的本质”。结合本文，谈谈你对这个评论的理解。（6分）四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。齐宣王见颜斶曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不悦。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为慕势，不如使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。”王曰：“有说乎？”斶曰：“有昔者秦攻齐令曰有敢去柳下季垄五十步而樵采者罪死不赦。’令曰：‘有能得齐王头者，村万户侯，赐金千镒。’由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。”王默然不悦。左右皆曰：“大王据千乘之地，天下仁义之士，皆来役处。今夫士之高者乃称匹夫，徒步而处农亩；下则鄙野监门闾里，士之贱也亦甚矣！”斶对曰“不然。君王无羞亟问，不愧下学。是故成其道德而扬功名于后世者，尧、舜、禹、汤、周文王是也。夫上见其原，下通其流，至圣人明学，何不吉之有哉？《老子》曰：‘虽贵，必以贱为本；虽高，必以下为基。’是以侯王称孤、寡、不谷，是其贱之本与？而侯王以自谓，岂非下人而尊贵士与？”宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！及今闻君子之言，乃今闻细人之行，愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都。”颜斶辞去曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生于鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归。”则再拜而辞去也。（选自《战国策·齐策四》，有删改）5．文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔在答题卡上将相应位置的答案标号涂黑。有A昔者秦B攻齐C令曰D有敢去E柳下季垄F五十步G而樵采者罪死不赦6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．镒，我国古代重量单位，一镒合二十两（一说合二十四两）。两、斤、铢、钧、石都是古代重量单位。B．闾里，古代城镇中有围墙的住宅区，古代也常以二十五家为一闾，贫者居闾左，富者居闾右，此处与《陈涉世家》中“发闾左適戍渔阳”的“闾”字含义相同。C．太牢，古代祭祀宴会时所用牲畜，牛、羊、豕（猪）三牲全备为太牢，这里指上等食物。D．再拜，拜两次，表示敬意，是古代的一般性礼节，此处与《鸿门宴》中的“谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下”含义相同。7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．颜斶不畏权势。他在齐王让自己上前时回应让齐王上前，并认为如果自己上前是趋炎附势，而齐王上前是礼贤下士。B．颜斶论辩才高。他以柳下季垄和齐王的头做对比，引用老子观点，并举侯王自我称谓的例子，来说明士贵君轻的道理。C．颜斶不慕荣利。他没有接受齐王丰厚爵禄的笼络，因为他认为自己已尽到尽忠直言的责任，不想失去身体和精神的独立完整。D．颜斶主张归真。他认为璞玉一旦做成美玉就失去了宝贵的价值，生于荒野僻静之地就应回归原处，以保持本真的自己。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫上见其原，下通其流，至圣人明学，何不吉之有哉？（2）斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。9．在和齐宣王关于士和王的争论中，颜斶的观点是什么？表现出他怎样的性格特点？2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第131练）【基础训练】1.①花样迭出②挥汗如雨③后继乏人（一个成语1分，意思接近即可）（第①处，花样迭出：花样层出不穷，花样多。根据后文“时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛”，可知，此处要表达的意思是大竹竿在舞者手中的状态，可填：花样迭出。第②处，挥汗如雨：抹下的汗就像下雨一样。形容因天气热或温度高而出汗多。结合上文“古老技艺传承者们艰辛的付出”和下文“无畏无惧地奋起”，可填：挥汗如雨。第③处，后继乏人：指缺乏后人来继承前人的事业，形容事业缺少接班人。结合上文“高照技艺性强、危险性大的特点”和下文“郭建兵依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新”，可填：后继乏人。）2.①画横线句子用反问的语气肯定、强调了高照表演中各种惊险刺激的动作，蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神。（2分）②加强了语气，具有无可辩驳的力量。（1分）③激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。（2分）3.正确句子：无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。画横线的句子存在两处语病：一是“这一方土地无论如何变迁”关联词位置不当，应将“无论”置于“这一方土地”之后；二是“装载美好景象和欢声笑语”动宾搭配不当，应将“装载”改为“承载”。（两处语病改对其中一处2分，改对两处3分。）4.D（A项为强调，B项为特定称谓，C项为引用，D和“金沙滩”均为特殊含义)5.①剧中共安排了两次“出逃”的戏；②但教育带给他们的精神启蒙/动力；③注定不可能有后来的成功6．C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“对自身命运前途的迷茫和担忧”错。“不知何处”说明作者对鸥鸟十分记挂，面对一片空虚的茫茫夜空，他万分焦虑，却又无可奈何。词人之所以牵挂沙鸥，是想要得到一个知己，表现作者的孤独寂寞。7．（1）结尾两句写词人告诉沙鸥自己已经辞官归隐，希望与沙鸥为伴，借沙鸥写作者绝意官场，愿与沙鸥为盟的心志。（2）实际上词人是因为无人理解、报国无门而被迫归隐的，这两句暗含作者的忧愤之情，以及无人理解的苦闷。【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“我已乞归休，报沙鸥”，结尾两句，作者和盘托出心志，把自己辞官归隐的事告诉沙鸥，表述了他期望求得沙鸥“理解”的心情。词借沙鸥写作者绝意官场，愿与沙鸥为盟的心志。据《宋史》记载，杨万里长期被贬，愤而辞官家居，临终前曾有“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤!”的话，说明他因为报国无门，又不被人理解，忧愤至死。本词把沙鸥视为“知己”，寄托自己的感情，其意也在于排解内心的苦闷。8.【答案】（1）桂影斑驳风移影动（2）爱而不见搔首踟蹰（3）竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知（黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙）【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：斑驳、搔、踟蹰。【综合训练】1．D（乔瓦尼诺和赛来内拉并没有完全意识到养蚕人家被毁是真正的战争，他们之所以去做沙堡是因为他们认为“军团参谋部”已经被他们摧毁，战争已经结束了）2．A（小说没有在虚构和真实之间游走，是战争在“孩子的游戏间”和“真实之间”游走）3．①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真正的战争而不得不中断。（3分）②深层含义是指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。（3分）4．①小说不断地在孩子们的战争游戏和真实的战争之间摆动，更多的笔墨用于渲染孩子们的真正游戏，弱化真实的战争场面，使得文章似乎游离战争，远离现实。②小说更多地以孩子的视角来看待真正的战争--人物滑稽、无能、随意，也以孩子有限的知识认知来看待战争——炸完师和参谋部一切就结束了，来解构战争，消解了战争的严肃性，表现战争的虚无性。③作家正是以文学的笔法畸轻畸重，旁逸斜出，来揭示战争的本质，体现了反战的主旨。（每点2分）5．ACD【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有，从前秦国进攻齐国，下令说：“有人敢在柳下季墓地五十步内砍柴的。判以死罪，不予赦免。”“有”表示肯定的意思，是回答齐宣王的问题，应独立成句，其后A处断开。“昔者秦攻齐”句式完整，其后断开，宾语齐后C处断开。“令曰”中“曰”领起下文所说内容，其后D处断开。“有……者”是“有……的人”，中间不断开。故选ACD。6．D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.错误。“是古代的一般性礼节”错误。再拜，古代一种隆重的礼节。句意：于是颜斶拜了两次辞谢离去。/我带了一对玉璧，拜两拜敬献给大王。7．D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“他认为璞玉一旦做成美玉就失去了宝贵的价值”错误。依据原文“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完”可知，他认为玉生在山中，一经雕琢就破坏本色了，不是经过雕琢就不宝贵了，而是那璞玉不再保持完整的原貌了。8．（1）若能向上看清事物的本源，向下通晓事物的流变，最圣明的人懂得（该）学些什么，哪还会有什么不吉祥的事情呢？（2）我希望回去（我的乡里），晚点吃饭权当吃肉，缓缓散步权当乘车，不犯王法权当富贵，清静纯正来自得其乐。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“原”，本源；“流”，流变；“至”，最；“何不吉之有哉”，何……之有句式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。（2）“安步”，缓缓散步；“无罪”，不犯王法；“贞正”，坚贞端方；“自虞”，自得其乐。9．颜斶认为士贵王轻。表现出颜斶的自信与自尊。【解析】本题