2023年贵州省教师招聘考试《教育心理学》典型题汇编（含答案）

2023年贵州省教师招聘考试《教育心理学》典型题汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。

A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移

2.教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）

A.宽大误差B.集中趋势C.逻辑误差D.对比误差

3.创造性思维的核心是（）。

A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维

4.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。

A.变化B.改变C.变式D.突出

5.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

6.根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。

A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能

7.下列说法中不能反映学习迀移现象的是（）

A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼

8.学习的意义表现在（）

A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生活的需要

9.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）

A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学

10.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。

A.选择题B.是非题C.匹配题D.填空题

11.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验

12.到工厂进行参观访问属于（）。

A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观

13.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段

14.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）

A.及时反馈B.延时反馈C.消极反馈D.积极反馈

15.迀移的形式训练说的心理学基础是（）

A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学

16.在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（）

A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期

17.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A.原型B.定势C.变式D.问题

18.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（）

A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学

19.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性D.守恒概念

20.下列属于心智技能的是（）

A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵

二、多选题(5题)21.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）

A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识

22.心理辅导的目标有（）

A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存

23.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标

24.下列属于正式群体的有（）

A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员

25.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负

三、填空题(8题)26.{}作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。

27.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即________、________和________。

28.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过{}、个体差异来体现的。

29.一般把心理辅导的目标归纳为两个方面，一是{}，二是{}。

30.教学内容一般表现为{}、{}和{}。

31.根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{}、关注情境和关注学生三阶段。

32.学习准备是一个动态的发展过程，包括{}和横向两个维度。

33.根据练习时间分配的不同有{}与分散练习。

四、简答题(7题)34.简述班级规模是从哪些方面影响课堂

35.形成学生不良品德的主观因素有哪些

36.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

37.影响个性形成与发展的因素有哪些

38.禀赋优异儿童

39.简述促进理解的方法。

40.简述学习测量和评定的主要功能。

参考答案

1.D迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动特征，不存在迁移现象。

2.C

3.B发散思维是创造性思维的核心，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。

4.C所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。

5.C态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

6.D操作技能本身可以从不同的角度进行分类，根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。

7.B“由表及里”只能说明学习的顺序。

8.A学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展。

9.B情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

10.C匹配题是一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于打分。

11.B标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。

12.D到工厂进行参观访问是通过直接的感知活动对要学习的事物进行的直观方式，属于实物直观。

13.A能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

14.C见“消极反馈”定义。

15.A迀移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

16.D

17.D给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。

18.B

19.D

20.B

21.ABCDE

22.CD

23.ABC

24.ABCE

25.ABCDE

26.课堂气氛

27.差异律,活动律,组合律

28.群体差异

29.学会调适,寻求发展

30.教学大纲,教材,课程

31.关注生存

32.纵向

33.集中练习

34.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（1）班级的大小会影响成员间的情感联系；（2）班级的大小也会影响交往模式；（3）班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

35.形成学生不良品德的主观因素主要有：（1)学生缺乏正确的道德观念；（2)学生易产生异常的情感；（3)自我意志薄弱；（4)有不良的行为习惯。

36.(1)要求学生有相当知识和经验的储备。(2)要求教师具有较高的知识和教学指导水平。(3)必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发现的过程。

37.（1)生物因素（物质基础）；(2)环境因素（决定作用）；(3)实践活动；（4)自我教育。

38.禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中冇突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。

39.（1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。（2)引导学生积极思维，提高概括水平。(3)利用变式和比较突出事物的木