2023黑龙江省教师招聘考试《教育心理学》模拟训练及答案

2023黑龙江省教师招聘考试《教育心理学》模拟训练及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研宄方法，叫做（）

A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法

2.学习的意义表现在（）

A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生活的需要

3.到工厂进行参观访问属于（）。

A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观

4.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。

A.变化B.改变C.变式D.突出

5.在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）

A.观察法B.调查法C.临床个案法D.自然实验法

6.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。

A.言语联结B.信号C.连锁D.概念

7.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略

8.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

9.下列说法中不能反映学习迀移现象的是（）

A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼

10.由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做()。

A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机

11.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A.原型B.定势C.变式D.问题

12.与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

13.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。

A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣

14.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。

A.依从B.服从C.屈从D.从众

15.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

16.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价

17.下列属于心智技能的是（）

A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵

18.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

A.刺激一反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决

19.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）

A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要

20.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为

二、多选题(5题)21.下列属于正式群体的有（）

A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员

22.学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境

23.下列关于品德的理解，正确的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是个体的先天禀赋

C.品德具有相对稳定性

D.品德是认知和行为的统一

E.品德是道德品质的简称，等同于道德

24.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（）

A.连锁学习B.概念学习C.规则与原理学习D.解决问题学习E.习惯的学习

25.打篮球属于（）

A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

三、填空题(8题)26.操作的模仿即实际再现出特定的{}和{}。

27.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到{}的过程。

28.{}是创造性产生的必要前提。

29.学习中所列出的提纲要具有{}和{}。

30.组织策略

31.下位学习包括{}和相关类属学习。

32.提出最近发展区理论的心理学家是{}。

33.归因理论是从___________来阐述行为动机的。

四、简答题(7题)34.简述如何有效地进行知识概括

35.教师的教育能力包括哪些内容

36.学习(狭义）

37.试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？

38.简述冇意义学习的条件。

39.形成学生不良品德的主观因素有哪些

40.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

参考答案

1.C见“实验法”定义。

2.A学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展。

3.D到工厂进行参观访问是通过直接的感知活动对要学习的事物进行的直观方式，属于实物直观。

4.C所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。

5.A

6.D

7.D画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

8.D

9.B“由表及里”只能说明学习的顺序。

10.A学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景学习动机和远景学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。

11.D给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。

12.C与求异思维关系最为密切的是发散思维。

13.A加涅根据不同的学习结果，把学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习五种类型。

14.B教学过程中，将个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为服从。

15.D初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道德开始形成但又具有两极分化特点。

16.C标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

17.B

18.B加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。

19.B

20.D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。根据这一定义，只有D选项符合。因此，答案为D。

21.ABCE

22.ABCDE

23.ACD

24.ABCD加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。

25.BDE

26.动作方式,行为模式

27.目标状态

28.知识学习

29.概括性,条理性

30.在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

31.生类属学习

32.维果斯基

33.结果

34.（1）应用正例和反例；（2）正确运用变式—变式是变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征；（3）科学进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

35.（1)组织教学能力；（2)言语表达能力；（3)了解学生的能力；(4)独立创造能力；（5)实际操作能力；（6)适应新情境。

36.学习(狭义)：是指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过稈。

37.学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作rl|创造一定的条件，控制和调整冇关影响因素，就能促使迁移产生，预防负迁移出现。为此，应注意以下问题：（1)合理地安排课稈与组织教材。（2)提高概括水平，强调理解。（3)课内和课外练习配合，提供应用机会。（4)提供学习方法的指导。（5)培养良好的心理准备状态。

38.①学习材料必须具备逻辑意义。②学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。③学习者必须具冇冇意义学习的心向。冇意义学习的心向，是指积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原冇的适当知识加以联系的倾向性，它类似于学习动机和学习积极性这类东西。

39.形成学生不良