八年级物理全册第一节压力的作用效果教案新版沪科版

第一节压力的作用效果【教学目标】学问与技能了解压强的概念,理解什么是压力,什么是物体的受力面积。理解压强的大小跟哪些因素有关。了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。了解压强的增大和减小的主要方法。过程与方法观看生活中各种跟压强有关的现象,了解比照是提高物理思维的根本方法。通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,经受探究的主要环节,通过探究试验,观看试验现象,采集试验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用掌握变量,具有肯定的试验力量。了解转变压强的实际意义和根本方法,具有运用学问解释简洁现象和解决简洁问题的力量。通过实际动手实践如何转变压强,具有肯定的动手实践力量。情感态度与价值观经受观看、试验以及探究等学习活动,培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,培育学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学生的自信念。了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性,生疏科学对人类生活的重要性,有将科学效劳于人类的意识。感悟科学是人类制造制造的根底,激发学生的学习热忱。【重点难点】重点:压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进展简洁计算。难点:知道压力概念,理解压强的概念。【教学预备】教师预备:多媒体课件、圆珠笔、压力压强演示器,砝码两个。学生预备:学案、圆珠笔、压力压强演示器,砝码两个。【教学设计】一、引入课你能解释这些奇特的现象吗?蚊子那么弱小,它却能叮破我们的皮肤;坦克那么笨重,却能在平原、坡地上驰骋;雪地行走,脚简洁陷入积雪,有了宽宽的滑雪板,为什么不仅不会陷进雪里,还能在雪地上滑行?以上的现象都是压力作用效果的表达,今日我们就来学习一下压力的作用效果以及压力的作用效果与什么因素有关。二、讲授课(一)争论压力的作用效果1.压力:物理学中将垂直压在物体外表上的力叫压力。动动手并说出你的感受2.试验探究:压力的作用效果与哪些因素有关(1)试验器材:砖块、海绵。(2)试验步骤:①将一块砖平放在海绵块上观看海绵的形变。②将两块砖平放在海绵块上观看海绵的形变。③将一块砖竖放在海绵块上观看海绵的形变。(3)探究压力的作用效果视频。(4)试验结论:①当受力面积一样时,压力越大,压力的作用效果越明显;②当压力一样时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;思考证明压力的作用效果和压力的大小有关选a、b。证明压力的作用效果和受力面积有关应选a、c。沟通与争论压力与重力1.压力与重力是不同的两类力:①产生的缘由:压力是由于相互接触的两个物体相互挤压发生形变而产生的弹力;重力是由于地面四周的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。②方向:压力的方向始终和受力物体的接触面垂直;重力的方向总是竖直向下。③作用点:压力的作用点在受力物体的受力面上,重力的作用点是重心。2.压力可以由重力引起,也可以与重力无关:当物体静置在水平面上且无其他外力作用时,它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等。学问拓展延长当物体放在倾斜面上时,压力与重力大小还相等吗?而支持力和压力是一对相互作用力,也相等。所以压力等于重力在垂直斜面上的分力,所以小于重力。(二)压强的计算由于压力的作用效果不仅与压力大小有关,而且还与受力面积有关,所以为了反映物体单位面积上所受压力的作用效果,人们引入了压强的概念。压强:在物理学中,把物体所受的压力与受力面积的比叫作压强。计算公式:p=。压强单位:帕斯卡(Pa),简称:帕1Pa=1N/m21Pa31cm2的面积上所产生的压强。帕斯卡(B.Pascal,1623—1662)是法国数学家、物理学家及哲学家。他在青少年时期就热衷于科学活压强的单位——帕斯卡。50t1.5m2。一颗图钉尖的面积0.05mm220N,试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面压强的大小。:m=5.0×104求:p=?p1 2

kg,S=1.5m2,F=20N,S=0.05mm21 2 2解:先求坦克对地面的压强:坦克对地面的压力F=G=mg=5.0×1041

kg×9.8N/kg=4.9×105N两履带与地面的接触面积S”=2S=2×1.5m2=3m21 1p= = =1.63×105Pa1求图钉尖对墙面的压强:墙所受的压力:F”2=F2=20N墙的受力面积:S=0.05mm22p= = =4×108Pa2答:由比较可知,图钉虽小,但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。沟通与争论如图,小孩每只脚与地面的接触面积约为0.008m2,估算他对水平地面的压强。G=15kg):m=15kg,S=0.008m2求:p=?解:小孩对地面的压力F=G=mg=15kg×9.8N/kg=1.47×102N两只脚与地面的接触面积:S=2S=2×0.008m2=0.016m21p== =9187.5Pa2(三)压强的增大与减小增大压强:①人们切割物品时,为什么刀刃越锐利,越便于切割?p=可知压强与受力面积成反比。受力面积越小,压强越大,越便于切割。反比。③总结:增大有利压强的方法:依据压强公式p=可知增大压强的方法:aF肯定时,减小S;b.S肯定时,增大F;c.在增大F的同时减小S。2.减小压强:①推土机履带宽大,即受力面积大,以此减小对地面的压强,使其不易陷入泥土中。②华表下的基座,扩大了与地面的接触面积,以此减小华表对地基的压强,防止地基下沉。③背书包为什么要用扁而宽的带,而不用细绳?由于在压力不变时,由p=得压强与受力面积成反比。书包带加宽是为了增大面积,减小压强。使书包背在身上更舒适一些。④铁路的钢轨为什么不直接铺到路基上,而铺在枕木上?由于在压力不变时,由p=得压强与受力面积成反比。枕木增大了铁轨与路基的接触面积,减小了铁轨对路基的压强。使火车行驶时不至于损坏路基。⑤减小不利压强的方法:依据压强公式p=可知减小压强的方法:aS肯定时,减小F;b.FS;c.在减小F的同时增大S。三、课堂小结(一)争论压力的作用效果压力:物理学中将垂直压在物体外表上的力叫压力。(二)压强:(物理学上用压强表示压力的作用效果)1.压强定义:物体单位面积上受到的压力叫作压强。压强公式:p=压强单位:帕斯卡,简称帕,用符号Pa(三)增大和减小压强的方法增大压强的方法减小压强的方法【布置作业】认真阅读课文。1、3、4、5【教学板书】第一节压力的作用效果一、争论压力的作用效果压力:物理学中将垂直压在物体外表上的力叫压力。二、压强压强:物体单位面积上受到的压力叫作压强。压强公式:p=压强单位:帕斯卡。三、增大和减小压强的方法【教学反思】由于学生对压强的概念比较生疏,在引入时首先联系生活场景冰上救人大事引起学习兴趣,并让其充分发挥想象说出可能的方法,提高学生参与性,效果较好。在学习压力概念之前首先让学生感受其效果,用手指压圆珠笔两端手有何感觉,通过亲身感受自然引出压力的概念。在讲解压力时让学生画力的图示,一般会消灭和重力相混的现象,借此强调压力的方向,可以很好地突破难点,效果也比较好。对于压强的得出,利用了学生自主探究的方法,并且让学生依据已有的学问得出压强的定义、公式、单位等,通过沟通合作总结得出合情合理的答案,使学生体验成功的喜悦。并学以