小学体育课教案

小学体育课教案教学目标：1.使90%以上的学生能正确判断跑步时的摆臂动作；2.使60%的学生能在跑步过程中正确运用摆臂姿势，提高速度、灵敏度和协调性；3.在创造性情境教学活动中培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好品质，发展学生形象思维能力和创造能力。教学内容：1.原地摆臂教学要求：欢快、活泼、精神饱满。集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。教学步骤：1.情景导入：通过回顾《龟兔赛跑》故事，结合提问引入课题情境，激发学生创编故事的兴趣。2.热身跑：教师领跑，带领学生模仿森林小动物欢快嬉戏。3.原地摆臂技术讲解：教师示范、讲解正确的摆臂动作，让学生跟随练习，观察学生的动作是否正确。4.练习穿插：让学生练习原地摆臂，并与跑步练习穿插进行。5.龟兔接力赛：教师做观察、裁判工作，引导学生观察拼图结果，根据结果归纳故事情节。6.放松游戏：“可爱的小白兔”教学难点：重点在于保持前臂与上臂合理的夹角前后，区别跑步时的正确摆臂动作和误区。部分教学内容：1.师生问答2.游戏：接力跑教师主导学生活动，让学生围着老师站位，进行各种动物模仿操和原地摆臂纠错练习，以欢快活跃的氛围激发学生的情绪。时次安排：热身跑和动物模仿操各2x8拍，龟兔接力赛和放松游戏各5分钟。改写后的教学目标：1.使90%以上的学生能够正确判断跑步时的摆臂动作；2.使60%的学生能够在跑步过程中正确运用摆臂姿势，提高速度、灵敏度和协调性；3.在创造性情境教学活动中培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好品质，发展学生形象思维能力和创造能力。改写后的教学内容：1.原地摆臂教学要求：在欢快、活泼、精神饱满的氛围中，集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。教学步骤：1.情景导入：通过回顾《龟兔赛跑》故事，结合提问引入课题情境，激发学生创编故事的兴趣。2.热身跑：教师领跑，带领学生模仿森林小动物欢快嬉戏。3.原地摆臂技术讲解：教师示范、讲解正确的摆臂动作，让学生跟随练习，观察学生的动作是否正确。4.练习穿插：让学生练习原地摆臂，并与跑步练习穿插进行。5.龟兔接力赛：教师做观察、裁判工作，引导学生观察拼图结果，根据结果归纳故事情节。6.放松游戏：“可爱的小白兔”改写后的教学难点：重点在于保持前臂与上臂合理的夹角前后，区分跑步时的正确摆臂动作和误区。改写后的部分教学内容：1.师生问答2.游戏：接力跑在欢快活跃的氛围中，教师主导学生活动，让学生围着老师站位，进行各种动物模仿操和原地摆臂纠错练习，以激发学生的情绪。改写后的时次安排：热身跑和动物模仿操各2x8拍，龟兔接力赛和放松游戏各5分钟。听从指挥，将学生分成龟兔两组，让他们仔细观察和听从指挥，积极为同伴加油。教师巩固和纠正学生的动作，按要求进行比赛，直到每个学生取得一块拼图板。学生认真专注，积极参与练习，教师善于调动学生情绪，正确运用评价和激励机制，提高学生的学习能力。龟兔两组学生积极参加比赛，在竞赛中积极进取，顽强拼搏和团结协作。学生积极思考，认真模仿，站位同上成散点，自由选择路线，比赛队形为10个3组。教师观察学生，创造性地进行造型。在教学过程中，教师先讲解自然走和前脚掌走的正确姿势，然后组织学生分组进行练习。教师用口令、拍手和小铃鼓来控制和调整练习节拍，学生练习一段距离后，用原地踏步调节。学生通过观察教师的范例，按照教师的节拍，分组由小组长带领尝试对准前方标杆进行自然走步和前脚掌走步。学生还进行了两臂前平举、上举、侧平举、自然摆动的走步练习，观察同学比赛和表演。最后，学生学会了用原地踏步进行自我调节的方法。圈等器材进行障碍跑练习，教授正确的跨越障碍物的方法和技巧，提高学生的身体协调性和灵活性。3、组织学生自主设计障碍物，鼓励学生发挥创造力，让他们想办法跨越障碍物，增强学生的自信心和自主学习能力。4、在练习过程中，强调团结协作，让学生互相帮助，增强团队意识和爱国主义精神。教学过程：1、情境导入：提醒学生今天学习的是障碍跑，引导学生思考障碍跑的重要性，并提出通过障碍跑锻炼身体的好处。2、教师示范跨越障碍物的正确方法和技巧，让学生模仿练习。3、组织学生自主设计障碍物，鼓励学生发挥创造力，让他们想办法跨越障碍物，增强学生的自信心和自主学习能力。4、在练习过程中，强调团结协作，让学生互相帮助，增强团队意识和爱国主义精神。5、教师引导学生进行反思和总结，让学生分享自己的体验和收获，提高学生的自我认知和自我评价能力。课后小结：1、学生进行两人一组的复习，相互指正跨越障碍物的方法和技巧。2、组长带领学生进行各种形式的“炸碉堡”游戏，巩固练习障碍跑的动作技能。3、学生进行自我放松，向老师道别，收还器材。场地器材：1、场地：室内或室外平坦场地。2、器材：呼拉圈、障碍物等。在这节课中，我们进行了一系列障碍跑练习，通过想象力和合作学习，探讨了如何通过不同的障碍物。教师讲解技术动作并示范，学生自主选择障碍进行练习，活跃了学习气氛。在创设情境和游戏中，我们体验了穿