小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A 教学设计5

Unit4MyhomePartA教学设计课题Alet’stalk单元Unit4Myhome学科English年级四学习目标1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。2.通过对对话中Amy和Sarah寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Issheinthe…?Yes,sheis.\No,sheisn’t.重点能够理解对话大意并按意群朗读对话或者模仿表演。难点句型：Issheinthe…?Yes,sheis.\No,sheisn’t.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’schant:Myhome.2.LookandsayI’minthe_________!3.Freetalk:WhereisMike?Isheinthe_____?Yes,heis/No,heisn’t.边听边唱说一说对话练习通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。讲授新课Sheinvitesherfriendstovisitherhome.(她邀请朋友到她家玩)Sarah:Ihaveagoodfriend.She’scute.Shehasbigeyes.Shelikeseatingfish.Shecancatchthemouse.Mewmew(教师加上动作表示)...小猫叫了几声就不见了,此时教师故作惊讶状问：Ah---oh.Whathappened?Whereisshe?1.Sarah:Boysandgirls,Ican’tfindthecat.Whereisshe?Issheinthelivingroom?Let’slisten,watchandchoosetherightanswer.Q1:Issheinthelivingroom?Sarah:boysandgirls.Lookattheblackboard.(师手指板书利用手势带动语调：Isshe–inthe-living-/room↗?)T：Amyhastwofriends.Let’sguess:Whereisshe/he?2.第二遍听Now,weallknow,thecatisnotinthelivingroom.Canyouguesswheresheis?T:Maybe.Let’swatchthevideoandanswerthequestions:Q1：Issheinthestudy?Q2:Issheinthekitchen?3.T:Attention,please.Whocanreadthequestion?T:师根据同学的回答板书No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.并拍手教读。4.文化小知识T:Boysandgirls.Doyouhaveanyquestionsinthisdialogue?S1:为什么cat要用she表示？T:Goodquestion.T:InWestCountry.Peopleregardthepetasafamilymember.(在西方国家，人们会把宠物当做自己家庭成员来看待。所以这里的cat用she表示。比如，在我们语文教学中的拟人手法)学生在PPT图片和师语言的引导下，认识本课主角acat学生认读单词study和kitchen，并在教师的引导下看课文视频，回答问题介绍拓展学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。1.Listen,pointandimitate(请大家注意语音语调，跟读2遍)2.Showtime.3.Lookandnumber.4.Let’schant.5.Let’sguess:Whereisthe...?Ishe/sheinthe...?Yes,he/sheis.No,she/heisn’t.6.Askandanswer.7.Let’splay①活动方式：学生两人一组，一人将一个物品藏起来，另一人去找该物品。②PairworkWhereismy_______?Isitin/on/near/underyour_______?Yes,itis.No,itisn’t.听音正音分角色朗读边听边唱做游戏看视频对话练习学生通过跟读，模仿纠正自己的语音语调，并能够进行分角色的表演，体现语言的有意义的操练。课堂小结Whathaveyoulearnedtoday?板书Unit4MyhomeALet’sta