《综合素质》基本能力

综合素质精讲10

模块五基本能力2016模

块比例题

型职业理念15%

单项选择题材料分析题

教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写

作题合

计100%单项选择题：约39%非选

择

题：约61%模块五基本能力第三章

阅读理解能力（14分）第二章逻辑思维能力（4分）第一章

信息处理能力（4分）第四章

写作能力（50分）昨日重点逻辑基本知识重点了解核心概念理解重点了解重点推理规则重点了解逻辑思维方法重点了解模块五基本能力第三章阅读理解能力第四章写作能力阅读是对事物的认知、理解、吸收、和应用的复杂的心智过程，是现代文明社会人们不可或缺的智能活动，阅读理解能力就是对阅读文本的感知、理解、鉴赏的能力，他是幼儿园教师必须具备的基本能力之一。一、考点剖析（一）理解文中重要概念的含义（解释）所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念，对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。文中的重要概念包括：（1）与写作对象或文段主旨密切相关的概念；（2）在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念；（3）反映具体语境的概念。第一章阅读理解能力一、考点剖析（二）理解文中重要句子的含义（意旨总结全文的句子）所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性词句。文中的重要句子包括：（1）能点名主旨或能显示脉络层次的关键性语句；（2）在文中起重作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句；（3）内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；（4）比较含蓄的有深层含义的语句；二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及细节（一）筛选并整合信息

筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来。所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

“信息筛选与整合”是指按照命题者所给出的语言文字或者图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、整合，最后概括归纳为符合命题者要求的语言。二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及细节（二）获取信息的途径1.从文章的基本概念中获取信息社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。因此，阅读要十分重视对文章基本概念的理解。二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及细节（二）获取信息的途径2.重要的句子中获取信息给概念的定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。3.从运用的材料中获取信息

写文章是要运用材料的。这些材料总是明示或隐含着一定的信息。把它提出出来，是阅读应该完成的任务之一。自然也是获取信息的有效途径。二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及细节（三）关于整合信息

提高信息是为了整合信息，所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读有更深一层的理解，获得更有价值的东西。二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及细节（四）技巧分析

“信息筛选与整合”的技巧如下：1.打枝削叶，巧提主干2.删繁就简，去伪存真3.合并同类，列举异议4.敲骨吸髓，挖掘隐含信息（五）筛选、整合信息应注意的问题1.提取信息要准确2.要准确理解文章语言

三、分析概括作者在文中的观点态度

作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。（一）作者的观点态度

所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括否定、爱与憎、贬与褒，以及某种程度的保留等。

作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。（二）分析概括作者观点态度的途径1.从概括性强的句子入手

幼儿文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。2.从文中运用的材料入手

文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。3.从作者的评述入手

有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。就要求从分析具体的词述入手，提出精要，做出概括。

（三）分析概括观点态度应注意下列两点：1.要整体把握文意全文的倾向

分析概括全文的观点态度固定要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。这是解答这类试题的前提。2.要准确理解语句

作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对词句理解不准确，分析概括就会出错。

听得似乎有点懵懵懂懂！没关系，会做题才是王道哦。

站起来深呼吸一下。

请看例题1:主动是金

——朱华贤

有人说，沉默是金。有人说，慷慨是金。有人说，智慧是金……也许，都不错。但我认为，主动才是真正的金，才是自己的金，才是别人无法抢夺的金。人生不能被动，生活需要主动。只有主动，才能不断地获得上进的机遇;只有主动才能超越别人;只有主动，才能牢牢地把握胜券。主动，就是从时间上超前一步。要求八点钟赶到，你不妨七点五十分赶到，这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。主动，就是从范围上扩大些。需了解衬衫，你不妨了解一下西装、领带以及鞋子和帽子，这样你的视野就会更加开阔，你的回旋余地就有可能更大。

主动，就是从程度上加深一层。当你在计算机上输入文字的时候，你不妨深入琢磨一下：为什么在键盘上这么简单地敲几下，文字就输入了?别的输入法是不是还要简单?主动，就是从动作和态度上力求积极一点，敢说一点。当别人尚未意识到的时候，你已经强烈地意识到。当别人刚刚起步时，你已经在途中，当别人正想找你时，你已经敲门进去了……主动是金!

(摘编自《中国校外教育》2008年第05期)问题：（1）文章从哪些方面阐述了“主动”，请简要概括。(4分)（2）文章为什么说“主动是金”?请结合全文说说你的理解。(10分)参考答案

（1）文章从四个方面对主动进行了阐释，分别是：时间上、范围上、程度上和动作态度上。（2）人生不能被动，生活需要主动。主动是金。只有主动才能不断地获得上进的机遇。上进需要机遇，机遇只青睐有准备的人，有准备的前提是主动。我们看到无数的失败者因为不主动而错失机遇，我们看到无数的胜利者因为主动而走向成功。只有主动才能超越别人。人生是一条河流，每个普通人都在顺流而下。要想超越别人，只有主动起来，扬起帆，荡开桨，乘风破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此，才能两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。只有主动，才能牢牢地把握胜券。天时不如地利，地利不如人和。人和就是强调内因，强调主动。这个世界上没有无缘无故的失败，更没有无缘无故的胜利。胜利都来自个体的内因，都来自人们的主动性。所以，主动是风，扬起生命之帆。主动是雨，让植物撑开泥土。主动是活，陶冶锤炼，完善人生，成就你我。主动是金!

好像不是太难，老师跪求挑战。

那么，请接招！！

看例题2:

“苦难是人生的一笔财富。”这是人们常说的一句激励人奋进的话，可是，苦难不是幸事，也不是每个人都能从中获益的，学会正确对待苦难更有现实的意义。在一次聚会上，那些堪称成功的实业家、明星谈笑风生，其中就有著名的汽车商约翰•艾顿。艾顿向他的朋友、后来成国英国首相的丘吉尔回忆起他的过去一一他出生在一个偏远小镇，父母早逝，是姐姐帮人洗衣服、干家务，辛苦挣後将他抚育成人。但姐姐出嫁后，姐夫将他撵到了舅舅家，舅妈更是刻薄，在他读书时，规定每天只能吃一顿饭，还得收搭马厩和剪草坪。刚工作当学徒时，他根本租不起房子，有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉……丘吉尔惊讶地问：“以前怎么没有听你说过这些？”

艾顿笑道：“有什么好说的呢?正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。”这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说：“苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难，不再受苦。只有在这里，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。别人听说你的苦难时，也不觉得你是在念苦经，只会觉得你意志坚强，值得敬重。但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，你说什么呢？在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨······这个时候你能说你正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧？别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我陶醉吧。艾顿的一席话，使在丘吉尔重新修订他“热愛苦难”的信条。他在自传中这样写道一一苦难，是财富还是屈辱？当你战胜了苦难时，它就是你的财富;可当苦难战胜了你时，它就是你的屈辱。问题：（一）让苦难不再成为屈辱的前提是什么?请结合文本，谈谈你的看法。（4分)

问题：（二）每个人都有表达，申诉的权利，可是艾顿却说“正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的”，谈谈你的理解。(10分)

【答案要点】问题（一）：让苦难不再成为屈辱的前提是：坚强面对，不屈不挠，勇于奋斗，最终战胜苦难，让它成为人生中真正值得汲取的财富！

问题（二）：“正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的”这句话是说，正在受苦或正在摆脱受苦的人，如果诉苦，别人会认为这是在请求廉价的怜悯甚至乞讨，或者是在玩精神胜利、自我麻醉；如果默默努力去战胜困难，苦难才是值得骄傲的一笔人生财富，别人会认为你意志坚强，值得敬重。因此，面对苦难，我们要做的不是倾诉，而是脚踏实地去征服苦难，使其变成宝贵的人生财富。132第四章写作能力4基本的问题知识组织、剪裁和提炼材料文章结构层次与谋篇布局写作语言的表达第四章写作能力一、基本的问题知识（一）记叙文的文体常识

记叙文是以记人叙事写景状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的文体。(六要素：时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果)（二）说明文的问题常识

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的一种文体。（三）议论文的文体常识议论文是以一轮为主要表达方式的文章（论点、论据、论证）二、组织、剪裁和提炼材料第四章写作能力三、文章结构层次与谋篇布局（一）先总后分式（二）先分后总式（三）“总-分-总”式（四）“分-总-分”式（五）递进式（首先，其次，再次，最后……）（六）并列式四、写作语言的表达（一）准确（二）鲜明（三）生动第四章写作能力五、议论文的书写1.论点：陈述句，表明你的态度。2.论据：事实论据，道理论据

包括统计数据，亲身经历，概括事实，统计数字

（连接词：首先，其次，再次，最后）3.论证：例证法，引证法，对比论证，比喻论证六、记叙文的书写1.开门有山2.事例简洁（人、事、物）3.结束有尾第四章写作能力七、议论文的基本规范第一，阐述理念，表明论点。第二，平铺直述，摆出论据。第三，构建框架，推出论证。八、记叙文的基本规范（我为什么要当老师）1.开门见山（当老师是因为我喜欢孩子）2.事例简洁（为什么喜欢孩子？事例）3.结束有尾（展望。前后呼应我为什么要当老师。）【典型真题】1、阅读下面材料，根据要求写作。

成长是美丽的，它一路走着，一路抛洒着缤纷的花朵；成长是神奇，它引领着我们，去创造一个又一个生命的奇迹；成长又是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人、和自己……以成长为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌、剧本除外）；条理清楚，语言流畅。【解析】阅读材料后，考生不难把握材料传达的情感倾向：成长是美丽的、神奇的，成长中又会有失败、忧伤。结合教师资格考试的特点，可以从两个角度入手：一是幼儿的成长，二是教师的专业成长。2、阅读下面材料，根据要求写作。博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。【解析】材料中有两个要点：一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。但从中间的转折词可以看出，后者才是材料倾向的重点。作文时可以立意为注重读书的质量，或者琵琶盲目追求“博览”等。例：阅读下面材料，根据要求写作。

“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力。所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师。所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢？

要求：请联系实际，写一篇议论文。观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于1000字。【解析】材料似乎让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实，著名教育家陶行知的“学高为师，身正为范”的思想，才是立意的着眼点。教书育人是教师的神圣职责，“学高”与“身正”同样重要。学高为师身正为范

“学高为师，身正为范”是伟大的人民教育家——陶行知先生的名言。“学高为师”要求教师不断提高自身的专业修养，拓宽自己的知识面，以其渊博学识，为学生传道授业解惑；“身正为范”则要求教师能够为人师表，用自己的实际行动来影响学生，恰如黎明灯塔，引导学生不断进步。

范文

“学高为师”是教师开展教育实践的基础。教师既是知识的传授者，也是学生学习的促进者。因此，教师不仅要掌握扎实的学科基础知识，还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构，具有较高的文化素养。此外，教师还应当具备不断学习的能力，学而不厌，树立终身学习的理念。唯