第1课《春》 统编版语文七年级上册

春作者：朱自清1

朱自清

朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦,江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》（与周作人、叶绍钧、郑振铎等8人），诗文集《踪迹》（《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》），散文集《背影》、《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。2创作背景

该文最初发表于1933年7月，故创作时间应该在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满婚姻，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。3读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢婉转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu4和散文Ѕăn

唱和、应和hè

和平hé

和牌hú

和面huó和药huò散散步ѕàn涨涨水Zhăng

涨破Zhàng

朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。婉转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。51、播放录音，听范读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2、给每个自然段标上序号；3、课文可分为几部分？6绘赞盼春12—78—107

朗读课文要求：读出节奏、读出重音、读出感情……

朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化。表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。

8“盼望着，盼望着”反复，期待春天的心情多么殷切。拟人，殷切而又喜悦的心情。（一）盼春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？9（二）、绘春思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。

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课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？11春草图9/9/2023

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？

拟人。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出春草不经意而出的惊喜之情。2023/9/9

9/9/2023

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。14文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）由物到人正面与侧面结合顺序写法修辞拟人1516

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”17春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美多、艳、甜特点18

春风图

“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。19春风图作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛触觉和煦嗅觉芳香听觉悦耳运用各种感觉描绘春风20“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻，写出春风的柔和。⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。21

春雨图

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。去乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。22春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密人家屋顶上全笼着一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”运用了比喻排比的修辞23雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：安静而和平的雨夜（一点点黄晕的光）行人，农夫的活动春雨沐浴的温馨（草屋静默）24

迎春图

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

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为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

激励人们把握时机，奋发向上，也抒发了作者热爱生活，积极进取的愿望。文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。风筝不仅是儿童的玩具，也是春天的信号。“赶趟儿”与前文“桃树、杏树、梨树……都开满了花”照应。26天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

27赞春像娃娃——“新”（新生命的开始，给人无限希望）像小姑娘——“美”（令人喜爱）像青年——“力”（给人以信心和力量）（点明全文中心，与开头相呼应。）

三个比喻句，独立成段，强调春的不同的成长过程，抒发作者赞美春天的感情。28

你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

29春天像天真烂漫的童年。春天像一首旋律优美的歌。春天像一首抒情诗。春天像一个童话。春天像一幅色彩斑斓的风景画。30小组讨论

1.以四人为小组，开展课堂讨论2.任务分配：（1）第一小组：找出比喻句（2）第二小组：找出拟人句（3）第三小组：找出排比句（4）第四小组：找出叠词9/9/2023修辞分析：比喻句

1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。4、春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。9/9/2023修辞分析：拟人句1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。9/9/2023修辞分析：拟人句7、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。9、他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。8、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。9/9/2023修辞分析：排比句1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。4、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。5、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。9/9/2023叠词

娃娃欣欣然偷偷嫩嫩绿绿轻悄悄软绵绵嗡嗡星星微微一点点慢慢稀稀疏疏渐渐家家户户老老小小9/9/2023

有人说:”春天是插花的能手,春天是一位伟大的画家,春天是个美丽活泼的仙子”.古今中外写春的作品很多,同学们可以将自己收集的关于春的诗文互相交流.371、野火烧不尽，春风吹又生。白居易<<赋得古草原送别>>2、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。韩愈<<早春>>381.乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)白居易<<钱塘湖春行>>2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋叶绍翁<<游园不值>>

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