第7课《回忆我的母亲》 统编版语文八年级上册

作者简介朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。其著作收入《朱德选集》。回忆我的母亲给下列红字注音

佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）和蔼（ǎi）管束（shù

）慰勉（wèimiǎn）为富不仁（rén）

diàn

jí

lǒng

nì

lùshú

yá

hèngmán

chuò

cháng

zhóulĭ

mùChāiyìxĭ⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户：勉强维持家庭。⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。链接资料，了解写作背景朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。链接资料，了解写作背景八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。党中央的挽联毛泽东的挽联周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联2.根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。1.快速浏览全文，标记段落序号；划分结构，把握文章内容回忆我的母亲第一部分（第1段）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分（第2-13段）：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。第三部分（第14-17段）：母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。总叙分叙总叙划分结构，把握文章内容述其功颂其德寄其哀精读课文，分析母亲形象阅读第一部分，找出能够表现作者情感的词语，体会作者对母亲的真挚感情。悲痛爱勤劳回忆对母亲深沉的爱精读课文，分析母亲形象第一部分在全文中有什么作用呢？交代写作缘由:“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”奠定感情基调:“我很悲痛。”“我爱我母亲。”开篇点题，总领全文，点明叙事线索:“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。句子（或段落）在文章中的作用位于开头：①点明了事件发生的时间、地点、场景、起因等。②引出文章主要人物或主要事件（引出下文）。③开篇点题，点明中心，总领下文。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤为全文渲染……气氛，为下文的叙事或抒情奠定……情感基调。⑥为下文……埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理。精读课文，分析母亲形象“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。阅读课文第二部分（2-13段）精读课文，分析母亲形象跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？精读课文，分析母亲形象时间母亲所做或经历的事情母亲的个性品质作者小时候“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪，周济亲戚勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈1895~1900年前后被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈、爱憎分明1905年节衣缩食，借债供作者读书识大体、明事理、有远见1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳朴实1924~1927年独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义抗战以后过着勤苦的农妇生活理解、支持革命1943年不辍劳作热爱劳动、勤劳一生时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候（记忆时起）1895～1900年1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927年）抗战以后1944年“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作识大体、明事理深明大义勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。精读课文，分析母亲形象课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？体味情感，把握文章主题朗读课文第三部分（14-17段）思考：作者从哪几个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？教给我与困难斗争的经验；又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。体味情感，把握文章主题如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。体味情感，把握文章主题如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的含义？正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。这句话抒发了作者对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心。把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情得到了升华，主题得到了深化。体味情感，把握文章主题作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。大大地深化了文章的主题。所以作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到的”。品味语言，把握文本特色作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。品味语言，把握文本特色本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。结合课本P34“思考探究”第四题进行探究：本文语言有什么特色？母亲这样地整日劳碌着。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。品味语言，把握文本特色1.母亲这样地整日劳碌着。赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。品味语言，把握文本特色2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。品味语言，把握文本特色3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。赏析：“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。品味语言，把握文本特色4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。赏析：“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。本文的语言特点：语言质朴而富有深情写作特点以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。语言朴素简洁