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教科版三年级科学上册1.3水结冰了第一单元水目录一、聚焦：观察测量，揭示课题二、探索：水结冰过程中的各种变化三、研讨：实验发现四、拓展：课后延伸，深入探究一、聚焦如果十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？一、聚焦如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？会先降到和室内温度一样，如果水的温度继续下降会结冰。二、探索讨论：怎样可以让水结冰？说一说你对水结冰这个问题的看法。下面通过实验来感受一下。二、探索

5毫升水1.在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。2.将装有清水的试管加入盛满碎冰的容器中。3.碎冰里逐步加入大量食盐，是冰块加速融化，持续测。4.测量试管里的水开始结冰时的温度。5.水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。二、探索

5毫升水思考交流：为什么要做两次标记？对比观察的目的是什么？怎样分工？水在什么温度时结冰实验记录单水温（℃）在试管中（常温）插入碎冰中在碎冰中加入较多的食盐（）分钟（）分钟（）分钟（）分钟（）分钟试管里的水开始结冰二、探索一、水在什么条件下会结冰？水结冰后有哪些变化？冰还是水吗？三、研讨当温度降到0℃时，水开始结冰，而且会长时间保持在0℃。水结冰后形态发生变化——有固定的形态、不流动、固体，而且体积变大。冰还是水。二、为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的东西？它是冰吗？和试管里的冰一样吗？它是从哪里来的？和哪些现象类似？三、研讨烧杯外的水蒸气遇冷（0℃一下）凝结成霜。它不是冰，和试管里的冰不一样。(当外界温度较高时，也可能只是液化成小水珠。）三、在碎冰里加入食盐有什么作用？三、研讨碎冰中加入盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。四、水和冰有哪些相同点与不同点？三、研讨冰水固定形状不流动固体无固定形状会流动液体无色无味透明四、拓展水结冰这种现象给我们生活带来了哪些便利和不便？总结3.水结冰了水（液态）冰（固态）凝固（0℃或0℃以下）判断题，对的打√，错的打×。1、水和冰都具有固定的形体。（）2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。（）3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（）4、冰是水遇冷后形成的晶体。（）5、冰在生活中得到广泛应用，比如海

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