2023年《春联》说课稿

2023年《春联》说课稿《春联》说课稿1

一、设计思路

苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清爽的学问小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中实行以下教学策略。

（一）贴春联，激爱好俗话说“良好的开头是胜利的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环依据本课实际，我在开头就创建了一个节日的氛围，一曲喧闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们立刻被带到了欢高兴喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

（二）读春联，重积累苏教版语文注意积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，老师要有意识地为学生创建和供应积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生爱好浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告知大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生主动性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛特别活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效。

（三）品春联，拓视野作为小品文，就应当让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关切”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的兴奋，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们供应了阅读的必要学问，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了爱好的基础。

二、教学过程

（一）导入

1、同学们，首先请大家观赏一首歌、大家肯定要细致听，想想我们在什么时候能常常听见它。放录音（恭喜恭喜）

2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）

（二）精读课文第一自然段

1、春联大家基本都见过，谁情愿把自己知道的春联告知给大家呢？

2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容究竟有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容

3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“_”画出春联的内容。

4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。老师在出示的段落中画出

5、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行探讨。出示幻灯：围绕以下问题进行探讨：

（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容。

（2）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样

6、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……出示：“我们测览……百花园中”

7、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。

（三）精读课文其次、三自然段。

过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文其次、三自然段。板书：特点

1、轻声朗读课文其次、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。了解对仗，试着给它对对看。板书：对仗

2、看春联其次个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？

3、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

4、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

5、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美

（四）精读课文第四自然段。

1、指名读第四自然段，思索；这一段讲了什么？

2、出示：开卷有益齐读卷有两种说明（l）试卷（2）书本清为它选择正确的说明。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？

3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学

（五）小结。

（六）布置作业。

抄写课文中的五副春联。

《春联》说课稿2

春联，是中华文化中最能体现民族特色的一种文化产品；春节写春联、贴春联、说春联的习俗又很简单激起孩子们的记忆和情感活动，这些都为孩子们了解、学习、感知“春联”这一独特文化供应了丰富的生活基础。因此，《春联》一文不仅给孩子们供应了一次发觉和领会“春联”语言美、声律美、意韵美的机会，同时也是激发孩子们对春联的深厚爱好，丰富语言积累，拓展课外学习，培育民族情怀的好机会。本课教学借助形象生动的多媒体课件，让学生充分感受春联语言与形式的魅力，学习驾驭春联诵读的方法，产生宠爱“春联”这一民族传统文化珍宝的情感。

课前，我首先播放《喜洋洋》音乐并出示多媒体画面，通过营造喜庆、欢快的氛围，让学生一进入课堂就能进入文本，自然感受到春节的浓郁气氛；直观生动的多媒体画面重现过节时的喧闹场景，在此基础上让学生联系生活进行探讨：过春节时，人们一般会实行哪些庆祝方式呢？学生们畅所欲言，多媒体课件随机出示相关画面。通过亲切、轻松的谈话导入，使得学生在欢快的氛围中有了表达的欲望。让学生围绕“春节的风俗”这个主题说得尽兴，避开了无效的漫谈。学生在轻松欢乐的心情中进行了说话训练，师生、生生之间形成了一个信息沟通“网络”,同时还激发了学生学习的爱好。

接着，在检查学生自学状况，指读生字词语时，多媒体课件展示生字词语，集中醒目，细心选择的边框又和课题非常协调，自始自终让学生沉醉于一个喜庆的情境中。

春联读起来抑扬顿挫，和谐好听，所以要在课堂上充分给足时间，让孩子们进行反复诵读，在课件中，我把文中的五副春联集中在一张画面上，每副春联的字体都不尽相同，这其实又是给孩子补充一个信息：书写春联的字体可以多种多样；另外，春联读法又是由右联至左联的，这些学问点都可以在课件中得以清楚体现。通过个人竞赛、小组竞赛等形式激发孩子们读春联的爱好，并在读的过程中相机指导学生如何评价朗读，如何发觉读春联时音调的凹凸起伏、停顿转折的改变。通过赛读、点评，让孩子自然而又干脆理解“抑扬顿挫”这个本课重点词语的含义，学生一下就能明白接受。“抑扬顿挫”的朗读才会让人感到“和谐好听”，读春联就应当这样，因为春联具有声律美。与此同时，引导学生回来文本理解“抑扬顿挫”“和谐好听”都是说明春联声律美的特点，这样的教学过程就不显得死板僵硬，而是水到渠成。

学习五副春联的内容也是本课重点，我在五副春联上都设置了超链接，这给接下来的学生自由换组学习喜爱的春联供应了便利。沟通时，每小组派一名同学说说选择理由，无固定依次，哪个小组先发言多媒体课件就出示哪一小组选择的春联。这样设计的目的第一是敬重学生的自主选择、激发他们表达欲望，其次是避开课件设计中的“预设性”，体现课堂教学的“生成性”，让每个孩子都充共享受表达的自由和乐趣。

《春联》说课稿3

《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清爽的学问小品文。这篇文章用生动美丽的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。

给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动美丽。这为丰富学生的语言积累供应了很好的材料。

依据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对中年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际状况，我确定了以下教学目标：

1、学问技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读春联、探讨春联、写春联、送春联、补春联等语言实践活动来培育和提高学生的语言感悟实力、视察实力和评价实力。

3、情感看法目标：通过对课文的诵读品尝，理解课文中的五幅春联的意思。初步了解有关春联的一些学问，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情。

其中，依据其次学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。了解有关春联的一些学问，理解并诵读背诵春联是本课的难点。

为了突出重点，突破难点，我打算支配两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时

我打算围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节绽开教学。

一、创设情境，导入新课

上课起先，我先请学生把课前搜集到的春联在班上读给同学听，相机引出课题，引导学生初读课文。

二、自读课文，了解大意

在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。

三、初读课文，整体感知

采纳指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，要引导学生进行正确、流畅地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。

在此基础上，整体感知，了解主要内容，理清思路。

四、自主识字，巩固练字

其次课时

下面我重点说说其次课时的教学程序：为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中实行以下教学策略。

一、渲染气氛，激发爱好

俗话说“良好的开头是胜利的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。依据本课实际，我在开头就创建了一个节日的氛围，一曲喧闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们立刻被带到了欢高兴喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

二、读、品春联，丰富积累

国标苏教版语文注意积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，老师要有意识地为学生创建和供应积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。为此，我设计了“四读”来让学生品读、感悟。一读，创设情境，带领学生走进村子，阅读家家户户门上的春联，了解课文介绍了哪些春联；二读，同桌沟通，说说印象深的春联；三读，全班沟通，抓住一些重点词，感知春联的意思。我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时又加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生爱好浓，效率高，学习效果好。品读的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛特别活跃。从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效。四读，诵读春联，了解春联讲对仗的特点，体会春联的声律美。

三、运用春联，拓展延长。

在学生整体感受文本的基础上，开展一个“送春联”的活动，来帮助学生进一步了解春联。先选择一幅春联来写一写，了解春联的书写格式，进一步了解春联的有关学问，然后说说你把这幅春联送给谁？为什么要送？进一步帮助学生理解这些春联，并能在生活中运用。最终，补写春联，引导学生反复推敲、揣摩来补写春联，进一步了解春联的“对仗及音律美”的特点，培育学生酷爱祖国传统文化的

思想感情，提高学生的实践实力和综合语文素养。

板书设计：

板书：

内容多阅读

春联讲对仗奥妙无穷诵读

声律美揣摩

以上说课材料仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时留意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创建性，达到“无为而治”的教学境界。

《春联》说课稿4

《春联》是九年制义务教化小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文，也是本册书的最终一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的精确理解。

从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑，我们设计了以下几个教学目标。

1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，相识多音字卷。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。（认知目标）

2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。（技能目标）

3、初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。（情感目标）

教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。

教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟开卷有益。

由于《春联》这篇课文结构，行文上颇具特点，清爽流畅，琅琅上口，许多词语相宜学生诵读，积累，特殊是文中的五副春联意境深远，音律美丽。因此本课以训练学生的语文朗读实力为主线支配教学，上成读懂春联+读出春联的意境美，音律美的课。通过朗读，理解体会春联的音韵特点和深远意境，领会祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的酷爱之情。

为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我们打算用两课时完成教学任务。学生课前搜集春联，第一课时一起先进行沟通，然后初读课文，检查生字词的预习状况，初步感知课文主要内容，读读文中的春联，学生质疑，解疑存疑。其次课时进行重点研读，读懂春联的内容，读出春联所表达的情感，读出春联音律的美，从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习。

下面重点就其次课时的流程进行阐述：

一、引联，明确目标。

教学伊始，就上一节课的学生质疑顺势导入，揭示学习目标，使学生自主进入学习状态；在锣鼓声声中引入春联的学习，调动了学生的学习热忱。

二、学联，精读感悟。

（一）学习春联内容，体悟意境美，情感美。

1、读读春联，理解内容。

读第一自然段，然后用下面的句式说一说自己独特的感受。

我喜爱的春联是，读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。

（这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替老师的简洁讲解，通过联系文本自读自悟，读出学生独特的感受，想象春联的美丽意境。）

2、品品春联，感悟意境。

（老师在学生自读感悟春联美丽意境的基础上适时利用课件再现画面，引导学生在情境中进一步诵读春联，品尝春联所要表现的情感与内容的美。）

3、再读小结，拓展强化。

连连看：把课外搜集的春联与表现的内容连一连。

老师总结春联表现的内容，随即进行拓展训练，深化理解。

4、情境回放，激情诵读。

在配有音乐的画面回放中，在老师语言的渲染下，引领学生理解文章难点之一：我们阅读着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这样，学生的个体体验与文本内涵，老师的体验融为一体，此时配乐诵读课文第一自然段，引发了学生个体激情朗读的欲望。在这样的朗读中，学生自然也就更加深刻地体会到春联内容的丰富多彩，感受到春联所蕴含的主动情感，激发了学生酷爱生活的思想感情。

（二）学习春联特点，感受语言美，声律美。

1、以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例讲春联对仗的特点。

（对仗不必深讲，只要让学生联系下文议议即可。这一教学环节主要通过小组学习的方式读读议议）

2、回读学过的春联，说一说，体会春联对仗工整的特点。

3、通过对五副春联的复诵来体悟春联声律美丽的特点。

（反复诵读，抑扬顿挫地读，读中体会春联的音韵特点，领会祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的酷爱之情。）

三、创联，语言实践

学以致用，这一环节主要是引领学生进行语言实践活动，从连线，补字到对出下联，逐步增加一点难度，也渐渐激起学生创作春联的爱好。

四、沟通读联收获，回来总结

1、读读春联，你有哪些收获。

2、总结：的确，诵读春联也是一种很好的学习，生活中到处有学问。

（首尾呼应，既体现了课堂的整体性，又自然引导学生解决文本难点，使学生深刻体会到生活中到处有语文，到处有学问。）

五、作业自助餐

（设计了三个层次的作业自助餐，适应了不同层次学生的需求。作业的设计讲究自主性，为之后的语文实践活动做好了打算。）

内容

春联对仗美

声律

本课结构，行文上颇具特点，清爽流畅，琅琅上口，五副春联意境深远，音律美丽，以训练学生的语文朗读实力为主，因此这个板书设计以总结课文内容为主，高度概括，简洁明白。

《春联》说课稿5

杜老师执教的《春联》这节课，可以说是一节胜利的、有效的语文课。李老师通过精确、深化地解读文本，细心进行教学设计，凭借简明的教学目标、简约的教学内容，敏捷机动地实施教学，达到真、实、活的教学境界。这节课的教学，有如下特点：

一、简明的教学目标，体现了阅读教学的实效性。

李老师这节课的目标是：诵读文中五副对联，理解意思，初步了解春联的特点，感受对联的音律美，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习方法。体现了“三维”目标的整合，并将目标落实到教与学的过程之中。

二、简约的教学内容，简化的教学环节，实现了阅读教学的实效性。

这节课紧紧围绕五幅春联对联，通过读春联、悟春联、配春联、选春联、送春联这几个环节完成教学过程。注意了学习过程，学用结合，落实了阅读教学的实效性。

1、读春联——理解课文的内容和春联的意思；

2、悟春联——感悟春联对仗、音律美的特点；

3、配春联、选春联、——进行扎实的语文训练，突破了教学难点。

4、送春联——课末，依据教学内容，给孩子送春联，把学习内容引向课外，体现了母语教学的特点。整个教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段简便、好用。

三、多样化的教与学活动，落实了阅读教学的实效性。

五幅春联的学习方法不同，前四幅对联是让学生从文本中找出来后，通过两次的读：一读学习积累，读懂课文内容；二读，抓春联中关键词读出自己的感受、见解领悟春联丰富的内涵；在这一过程的学习中，李老师先引导学生，扶着学生学习一幅春联，再放手让学生自己读读，在小组里说说，然后全班沟通；第五幅对联让学生通过读、悟春联，配春联、选春联、体会春联对仗美、音律美的特点，奇妙地突破了教学难点，学生的思维、情感在反复的朗读、品尝、相互启发中清楚、丰富，孩子们在这之中自主调动学问积累，合作探究，主动实践，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。孩子们学得兴趣盎然。

此外，老师美丽而富有激情的过渡语、导语、问题的提示语等（如：让我们为祖国的蒸蒸而上而兴奋地读吧，让我们为祖国的蒸蒸而上而骄傲地读吧，让我们为祖国的.蒸蒸而上而傲慢地读吧；让我们把这美妙的祝福送给祖国吧，送给远方的亲人吧，送给听课的老师吧，留给自己吧……）一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个新的层次。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。真正体现“课堂上放而不野；收而不僵；活而不乱；实而不死”的特色。

四、善用媒体，落实了阅读教学的实效性。

杜老师课件的运用恰到好处，化解了教学难点，激发了学生的学习爱好。

《春联》说课稿6

一、设计思路

《春联》这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中实行以下教学策略。

一、贴春联，激爱好俗话说“良好的开头是胜利的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环依据本课实际，我在开头就创建了一个节日的氛围，一曲喧闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们立刻被带到了欢高兴喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

二、读春联，重积累苏教版语文注意积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，老师要有意识地为学生创建和供应积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生爱好浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告知大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生主动性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛特别活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效。

三、品春联，拓视野作为小品文，就应当让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳;家事，国事，天下事，事事关切”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消;朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的兴奋，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们供应了阅读的必要学问，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了爱好的基础。

二、教学过程

(一)导入1、同学们，首先请大家观赏一首歌、大家肯定要细致听，想想我们在什么时候能常常听见它。

放录音(恭喜恭喜)2、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读(春联)

(二)精读课文第一自然段1、春联大家基本都见过，谁情愿把自己知道的春联告知给大家呢?2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容究竟有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容

3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“_”画出春联的内容。4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。老师在出示的段落中画出

5、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行探讨。出示幻灯：围绕以下问题进行探讨：

(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容(2)从哪几个词中可以看出?看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?板书：各种各样

6、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……出示：“我们测览……百花园中”

7、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的?指名回答，适当点拨。

(三)精读课文其次、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢?不信我们一起看课文

其次、三自然段。板书：特点1、轻声朗读课文其次、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。了解对仗，试着给它对对看。板书：对仗

3、看春联其次个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点?

4、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

5、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

6、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美

(四)精读课文第四自然段。

1、指名读第四自然段，思索;这一段讲了什么?

2、L出示：开耷有益齐读卷有两种说明(l)试卷(2)书本清为它选择正确的说明。你能说说“开卷有益”是什么意思吗?3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书：值得一学

(五)小结(六)布置作业抄写课文中的五副春联。当地摘抄下来。

《春联》说课稿7

一、设计思路

苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清爽的学问小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中实行以下教学策略。

（一）、贴春联，激爱好

俗话说“良好的开头是胜利的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环依据本课实际，我在开头就创建了一个节日的氛围，一曲喧闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们立刻被带到了欢高兴喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

（二）、读春联，重积累

苏教版语文注意积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，老师要有意识地为学生创建和供应积累优秀语言文字的机会。

春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生爱好浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告知大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生主动性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛特别活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效。

（三）、品春联，拓视野

作为小品文，就应当让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关切”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的兴奋，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们供应了阅读的必要学问，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了爱好的基础。

二、教学过程

（一）导入

１、同学们，首先请大家观赏一首歌、大家肯定要细致听，想想我们在什么时候能常常听见它。

放录音（恭喜恭喜）

２、谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门

上还会张贴大红……齐读（春联）

（二）精读课文第一自然段

１、春联大家基本都见过，谁情愿把自己知道的春联告知给大家呢？

２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容究竟有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。

板书：内容

３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。

４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

老师在出示的段落中画出

５、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行探讨。

出示幻灯：围绕以下问题进行探讨：

（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

（２）从哪几个词中可以看出？

看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

板书：各种各样

６、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……

出示：“我们测览……百花园中”

７、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。

（三）精读课文其次、三自然段。

过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文其次、三自然段。板书：特点

１、轻声朗读课文其次、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

了解对仗，试着给它对对看。

板书：对仗

２、看春联其次个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？

３、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

４、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

５、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。

板书：声律美

(四）精读课文第四自然段。

１、指名读第四自然段，思索；这一段讲了什么？

２、Ｌ出示：开耷有益齐读卷有两种说明（ｌ）试卷（２）书本清为它选择正确的说明。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？

３、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学

（五）小结

（六）布置作业抄写课文中的五副春联。

板书

内容

各种各样

春联

对仗

特点

值得一学

声津美

《春联》说课稿8

教材分析：

《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动美丽的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动美丽。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致美丽的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐好听的声律，熏陶、感悟、领会祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

教学目标：

1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，揣摩春联的内涵，懂得生活中到处有学问。

2、通过朗读感受音律美，领会祖国语言文字的无穷奇妙。

教学重难点：

赏读课文，感受春联丰富多彩、情致美丽的内容，初步了解春联的特点。通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领会祖国语言文字的无穷奇妙，培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情。

课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，对学生来说比较生疏。

设计理念：

一、创设情境，在良好情境中学习课文

施教之功，先在激趣。爱好是最好的老师。老师在教学伊始通过激发学生的学习爱好来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生主动主动地学习课文作好打算。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品尝春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华年俗文化，应当会有不错的教学效果。

二、赏读感悟，在阅读感悟中观赏春联

对春联丰富多彩、情致美妙的内容之美的观赏以及对春联对仗之美、声律之美的品尝，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的奇妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领会春联所表现的丰富多彩、情致美妙的内容。再接下来，让学生根据春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，老师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中老师有意识地为学生创建和供应积累美丽语言文字的机会。

三、自主探究，把学习的权利交还给学生

学完课文，我们应支配一系列练习，以巩固今日的所得。本课教学中支配了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并驾驭了运用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思索的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试胜利的机会，让学生在自由同等、自主探究中自己去获得学问，解决问题，求得发展，他们学习的主动性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

四、拓展延长，在联系中建立语文大课堂

好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品尝得以提升。所以，学完课文，在学生驾驭了课文内容的基础上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充溢对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广袤的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的学问和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

教学过程（其次课时）：

一、点击精彩，在观赏中感知春联

1、同学们，20xx年的春节联欢晚会你们都看了吗?在晚会中各地主持人《献春联》这一环节大大提升了整台晚会的文化品位，想重温一下这精彩的瞬间吗？

（精彩回放）

2、刚才，同学们都看得很投入，我知道同学们肯定对春联也有所了解，你能说上一联吗？

播放春节序曲，在欢快的音乐声中学生朗诵自己搜集的春联。

3、春联不仅能为节日增加喜庆，而且能让我们感受到生活充溢华蜜和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受春联所蕴含的美，领会祖国语言文字的奥妙。

（点评：献春联视频的播放，《春节序曲》喜庆的演绎，学生学习爱好一下子被调动了起来，心情也随着热情

二、品读感悟，在研读中感受春联

（一）感受春联内容的丰富多彩。

1、请同学们打开书，读一读课文，找出文中有几幅春联，用直线画出来。

2、指名汇报，你找到了哪几副春联，读给大家听听。（课件出示）

又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门第春光好，各睦人家华蜜多。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

3、点拨春联书写规则

在日常生活中，春联是竖着书写的。右边为上联，左边为下联。读的时候应当从右往左。

4、一起读读这五副春联

5、这些春联写的是什么内容呢？请同学们读读课文第一自然段。

6、沟通时用“，。”这副春联，了。这样的句式

又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。

读了这副春联你仿佛看到了什么？听到了什么？

你能再读读这副春联吗？

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

想到了哪些成语？再读春联。

勤劳门第春光好，各睦人家华蜜多。

你的眼前出现了什么样的场面？再读春联。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

表达了人们什么样的祝福？读出你的祝福。

7、刚才我们品读了五副春联，有的，如。有的，如。有的，如。更多的是，如。

8、小结并板书春联的内容真是

9、送春联

张贴春联要依据不同的须要，不同的对象等适当选择。眼下春节的脚步离我们越来越近了，现在老师想把这几副春联送给亲朋好友，但又不知怎么送，同学们帮我参谋参谋，好不好？

（1）人家说“远亲不如近邻”我的对门邻居是开厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？

（2）我的一个亲戚是种果树的通过辛勤劳动，今年的收成特殊好，我该送哪一副给他呢？

（3）丽丽特别宠爱漂亮的春天，送哪一副春联给她？说说理由。

（4）师恩难忘，小时候教我们的一位老师现在已经退休了，我想过年时送他一幅春联

10、让我们再来读一读这些春联，你最喜爱哪一幅，自己读一读，读出它的味道来。

（二）感知春联的特点

1、个别读自己喜爱的春联。

2、这些春联读起来你觉得怎么样？

3、依据学生回答小结春联读起来抑扬顿挫、和谐好听，这就是春联的“声律美”

具有声律美

4、抑扬顿挫地读读这几副春联。（齐读）

5、听你们读春联真是一种美的享受，同学们读了这么多春联，还有没有发觉什么？

6、沟通

相机小结上下联字数相等、词类相当，这就是春联讲究对仗

春联讲究对仗

7、同学们真了不得，用发觉的眼睛找出了春联的特点。课文3、4自然段就给我们讲了这些内容，自己去读读。

8、文中也给我们举了个例子，它是怎么对的?

9、说说前文的四句春联又是怎么对的？

10、小结

春联是祖国文化长河中的珍宝。它讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。读起来抑扬顿挫、和谐好听，具有声律美。

（点评：有了以上读悟的辅垫，学生自然而然感受到了春联的特点。）

三、引导实践、在练习中驾驭春联

（一）课内实践

1、整理春联

在祖国源远流长的文化长河中，还有很多喜闻乐见的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。

课件出示

田园无限美风光逐日新

事业随春长山河格外娇

花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌

万众共书开拓史瑞雪兆丰年神州万象新

春风催旧岁华夏百花艳灯照祥瑞岁岁欢

ａ、沟通并说说你为什么这么连，再读一读，读出声律美。

ｂ、师生对诵春联。

C、填一填。

我们阅读着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的呈现了蒸蒸而上的景象，如“，”。有的表现了人们奋勉向上的精神，如“，”。有的歌颂了劳动人民美妙的生活，如“，”。更多的是表达了人们对将来的美妙祝福，如“，”。

2、对对子

我们赏读了不少春联，也了解了他的特点。想不想也写写春联。那可不是一件简洁的事，首先要学会对对子。

桃红对（）

蓝天对（）

古木参天对（）强壮

凯歌迎大地春色满（）

3、补充春联

老师这儿有一副未完成的春联，信任你们肯定也能把它填好，填填看！“风拂千条柳，雨？万朵花”沟通。

比较哪个字最好，为什么?小结：细心揣摩体会，能从中学到一些运用文字的技巧。

（点评：在练习中，学生再次感受到春联的内容丰富多彩，情致美丽。通过练习，学生明白了春联的上下联中的词语要词类相当，而且要依据上下文的意思进行推敲，尽量选择最符合语境的词语。从而在练习中巩固了学生的课堂所学。）

四、拓展延长，激发学生课后学

1、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好地学习。沟通各自搜集到的春联，美美地读给大家听听。

2、春联是中华民族独有的文化形式，其间蕴含着中华儿女的激情和才智。春联流传至今，其中有很多妙联、趣联。

课件出示妙联

从前有个财主和一个秀才。秀才门前有一片财主家的竹林。秀才在门上贴了一副对联“门对千棵树，家藏万卷书”财主气坏了，叫人把竹子统统砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了个字，同学们猜猜。（短长）财主一看，干脆叫人把竹子连根拔起，心想这下看你怎么办?同学们你们说秀才会怎么办呢？

小结：春联中隐藏着祖国语言文字的无穷奇妙呢！

3、拓展延长

同学们，你们知道吗？春联，是对联的一种。对联，雅称〔楹联〕，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化珍宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、杂联……同学课后再去探讨探讨春联，从传统文化中吸取养分，感受春联的无穷魅力。

（点评：一副妙联，令学生对春联咀嚼不已；适当拓展，令学生对春联欲罢不能，唯有潜心探讨，方解宠爱之情。）

《春联》说课稿9

一、说教材

《我和春联》是冀教版小学语文第十一册的第30课，文章以生动美丽的语言介绍了春联以及作者童年时期对春联的宠爱和对作者一生的影响。依据语文课程标准的理念、针对这篇教材我设定了以下教学目标：

1、有感情的朗读课文，了解课文的内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。

2、体会作者童年时期对春联的宠爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。

二、说教法

1、创设情境法。

在导入这一环节，我采纳了对对联小嬉戏，激发了学生的爱好。

三、说学法

授之以鱼，不如授之以渔。老师的高超之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我特别重视学生学潮的指导。对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：

1、朗读感知法。

语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐好听，运用诵读法是再合适不过的了。但仅仅是朗读还远远不够，必需边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。

2、拓展延长，展示春联

语文课程标准指出，要培育学生有目的地搜集资料，共同探讨创新的实力。因此，最终我让学生展示自己在课前搜集的春联或绽开想象创作对联，培育了学生创新思维实力和酷爱祖国传统文化的思想感情。

以上是我对这篇课文教学的一点反思和总结，希望在座的各位领导和老师多提珍贵看法。

《春联》说课稿10

一、说教材

《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动美丽的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动美丽，是引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致美丽，讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐好听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领会祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。依据语文课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会背诵文中的五副春联，知道也许意思。

3、初步了解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领会祖国语言的无穷奇妙，培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情。

二、说教法

1、创设情境，在良好情境中学习课文

施教之功，先在激趣。爱好是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习爱好来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生主动主动地学习课文作好打算。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品尝春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解祖国语言文字的奥妙。

2、赏读感悟，在阅读感悟中观赏春联

对春联丰富多彩、情致美妙的内容之美的观赏以及对春联对仗之美、声律之美的品尝，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的奇妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领会春联所表现的丰富多彩、情致美妙的内容。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，老师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中老师有意识地为学生创建和供应积累美丽语言文字的机会。

3、自主探究，把学习的权利交还给学生

教学中，我采纳边学习边练习的方法，以巩固今日的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并驾驭了运用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思索的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试胜利的机会，让学生在自由同等、自主探究中自己去获得学问，解决问题，求得发展，他们学习的主动性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

三、说学法

授之以鱼，不如授之以渔。老师的高超之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我特别重视学生学法的指导。对于这篇课文，学生运用以下学法：

1、朗读感知法。

语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐好听，运用诵读法是再合适不过的了。

2、积累内化法。

语文课程标准特殊重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。

3、自主学习、合作探究法

依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教化理念，我细心设计自学指导，让学生依据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品尝字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参加到每个教学环节中，突破本节课的重难点。

在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培育学生自主学习的方法、实力。自主探究是小学语文新课程标准所提倡的学生学习的重要方式。我细心设计了两个自学指导，充分发挥学生的主体作用，指导学生采纳自主探究的学习方式学习。奇妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、相互沟通、不断提高。

四、说教学程序

这篇课文的教学我准备分以下五个模块来进行：

一）、故事导入，激发爱好，出示目标

二）、复习旧知，整体感知

1、通过上节课的学习，我们知道了课文都为我们介绍了春联的哪些学问？

（板书：作用种类特点）

看来，春联的学问还真不少呀！读读春联也是一种很好的学习呀！

三）、精读感悟

1、学生依据自学提示一学习课文第一自然段。

（1）出示自学提示一。

自学提示一

1、大声朗读课文第一自然段，依据提示思索并完成了练习。

（1）、春联的作用是_____________________—。

2、读完课文，我会连线。

描绘漂亮的春光梅开春烂漫，竹报岁平安。

呈现祖国蒸蒸而上的景象又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。

歌颂劳动人民华蜜美妙的生活春回大地千山秀，日照神州百业兴。

表达人们对新的一年的美妙祝福勤劳门第春光好，和谐人家华蜜多。

（2）汇报沟通。（板书：增加气氛丰富多彩）

（3）出示比方句：我们阅读着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

（这是一个什么句？把什么比作什么了？这样写突出了春联的什么特点？理解比方句的作用）

老师小结：我们阅读着这些春联，多么像是漫游在万紫千红的百花园中，你能选择其中的一朵解读一下吗？说说春联的大意。

（4）春联的种类这么多，你能分清晰吗？

（5）完成当堂训练一，沟通。

当堂训练一：春联种类，我分得清。

选择填空：

A、描绘漂亮的春光B、呈现祖国蒸蒸而上的景象

C、歌颂劳动人民华蜜美妙的生活D、表达人们对新的一年美妙祝福

1、神州有天皆丽日，祖国无处不春风。（）

2、寒尽桃花嫩，春归柳叶新。（）

3、万事如意满门顺，四季平平安家福。（）

4、家家致富家家乐，到处迎春到处春。（）

（6）过渡：诵读着这些春联，我们会感到生活中充溢了华蜜和希望。

2、学生依据自学提示二学习课文其次自然段。

（1）默读其次自然段，小组合作，完成练习。

自学提示二

1、读了课文，我们知道了“对仗”就是_______________、_______________。

2、选择课文中一幅春联，照样子完成表格。

春联字数相等词类相当

绿柳舒眉辞旧岁

红桃开口贺新春上下联都是7字绿柳___红花舒眉___开口

辞___贺旧岁___新年

上下联都是（）字()----()()----()

()----()()----()

（2）汇报沟通。

（3）总结板书。（板书：讲究对仗）

（4）完成当堂训练二，沟通。

当堂训练二：理解对仗，我会连线。

载歌载舞庆新春人新事新时代新

春草满庭吐秀雨润万朵花

山美人美风光美同心同德干四化

风拂千条柳百花遍地飘香

3、指名读第3自然段，感受春联的其次个特点：抑扬顿挫，和谐好听。

（1）指名读课文。

（2）理解“抑扬顿挫”的意思。（板书：抑扬顿挫、和谐好听）

（3）我们把春联的这种美称之为“声律美”。

（4）再读书中的春联，读出其声律美。

（5）背诵春联。

4、学习第4自然段，师读课文。

（1）理解“开卷有益”的意思。

（2）同学们，开卷有益，还等什么呢，让我们抓紧沟通一下我们事先打算的春联吧，每一小组选择你们最喜爱的一副，待会读给大家听。

（3）学生沟通。

（4）汇报。

四）、总结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告知我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了很多了解。同学们，明年春节的时候，你们千万不要忘了留意一下四周的春联，这是一种很好的学习哟！

五）、作业：以“春联”为主题办一期手抄报。

以上是我对这篇课文教学的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中依据学生的学习状况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语文学习的主子。

《春联》说课稿11

一、说教材分析

《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清爽的学问小品文。这篇文章用生动美丽的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动美丽。这为丰富学生的语言积累供应了很好的材料。今日我作为一名一般的执教者，进行了第一课时的教学，不管是在平常的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。

二、说学情分析

本班流淌儿童占班级学生总数的98%，他们来自五湖四海，虽然过年的风俗各不相同，但对春联都不生疏，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联的一些学问知道得就更少了。

三、说教学目标：

1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字