《世说新语》两则导学案

25.《世说新语》两则导学案一、学习目标（1）知识和能力：阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。（2）过程和方法：练习自主、合作、探究的学习方式。（3）情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。学习重点颂读课文，积累文言词语。【学习重点】1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。2、背诵课文。【学习难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？第一课时一、导语

设计同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。这个故事出自《世说新语·雅量第六》，今天，我们一起学习选自这本书的《咏雪》。（板书文题）二、知识准备：①简介刘义庆及《世说新语》。《世说新语》两则选自《世说新语笺疏》,作者是刘义庆。《世说新语》的编写者是南朝宋（朝代）文学家。②给下列加点字注音。谢太傅（fù）雪骤（zhòu）无奕女（yì）差可拟（nì）尊君在不（fǒu）谢道韫（yùn）俄而（é）三、学习过程：1、解释下列句中加点的字。与儿女讲论文义：古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。公欣然曰：高兴地未若柳絮因风起：凭借即公大兄无奕女：哥哥2、翻译句子。谢太傅寒雪日内集：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起未若柳絮因风起：不如比作风把柳絮吹的满天飞舞撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多3、整体感知：①“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“家里”、人物“谢太傅，儿女（子侄一辈的统称）”、事件“讲论文义”等要素。②谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？明确：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。③“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？明确：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。④用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么谢太傅大笑乐？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。四、达标检测（一）：1、解释下列加点词语在文中的意思。未若柳絮因风起（不如）（乘）俄而雪骤（不久、一会儿）（急）撒盐空中差可拟（差不多可以相比）陈太丘与友期行（约定同行）相委而去（丢下）入门不顾（回头看）下车引之（拉）公欣然曰（高兴地）太丘舍去（离开）（B）A.俄而雪骤（còu）B.公大兄无奕女(yì)C.尊君在否(bù)D.友人惭(chán)A.与儿女讲论文义（儿子女儿）B.撒盐空中差可拟（相比）C.太丘舍去，去后乃至（才）D.与人期行，相委而去（丢下，丢弃）4、翻译下列句子。(1)．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。(2)．待君久不至，已去：（我父亲）等了你好久（你）都不来，他已经离开了。第二课时［教学要点］研读《陈太丘与友期》。学生朗读课文，自行疏通文意；提出阅读中碰到的疑难问题，师生共同研讨解决；背诵课文；归纳借鉴本文的写法和语言特色，积累词语。［教学步骤

］一、导语

设计同学们，你要做一个什么样的人呢？（学生回答：“做一个善良的人”“做一个正直的人”“做一个成功的人”……）如果我们学习了《陈太丘与友期》，你结识了小元方，你就会默默地告诉自己：“我要做一个诚信的人！”（板书文题）二、知识准备：1、解释下列句中加点的字。期日中：约定太丘舍去：放弃离去相委而去：丢下则是无信：信用下车引之：拉元方入门不顾：回头2、翻译句子。与人期行，相委而去：跟别人约定同行，却丢下朋友而离开。太丘舍去，去后乃至：太丘离开后，那个人才来。三、学习过程：1、阅读课文，整体感知：=1\*GB3①“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误？可以看出元方是怎样的人？课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。②元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？四、达标检测（一）、指出下列加点字的古今词义变化。A、陈太丘与友期行古义：约定动词今义：日期名词B、太丘舍去古义：离去、距离今义：前往C、下车引之古义：拉今义：引用D、元方入门不顾古义：回头今义：今义：照顾或顾客（二）、阅读下列三篇文言，回答文后问题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释下列加点字的词。①期行（约定）②尊君在不（通“否”）③相委而去（丢下、丢弃）④下车引之（拉）⑤尊君（对别人父亲的一种尊称）⑥家君（对人称自己的父亲）2、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（C）A、君子之学必好问B、子将安之C、良愕然，欲殴之D、投诸渤海之尾3、这则故事告诉我们一个什么道理？做人要重礼守信4、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？