数学类幼儿活动教案6篇

第第页数学类幼儿活动教案6篇

数学类幼儿活动教案篇1

【教学目标】

1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中涌现的0的爱好和思索。

2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、让幼儿学习简约的数学题目。

【教学预备】

10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件〔有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号〕。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的伙伴在哪里》。

【教学过程】

一、引出数字0

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？〔复习数字1－9〕

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。

3、感知0的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过0。

2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，援助幼儿理解0，在生活中的不同作用。

〔1〕东西没有了用0表示，0表示没有。

〔2〕湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

〔3〕车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

〔4〕尺子上的0表示起点。

〔5〕球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道0在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。

四、游戏找伙伴

1、要求两个数字娃娃做好伙伴，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找伙伴，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

数学类幼儿活动教案篇2

教学目标：

引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么教学预备：

小房子图片〔3张〕，小动物图片〔兔子、熊、刺猬〕，幼儿操作卡片以及各种图形，地板块教学过程：

开始部分：

1、用讲故事的方式引出课题森林里住着3只小动物，他们呀特别特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误、有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又焦急又生气，怎么找也找不到他们，这件事情啊，被森林里面的聪慧爷爷知道了，特别生气，于是，聪慧爷爷就告知了这3只小动物，“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子想啊想，想啊想，究竟想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一贯在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伙伴都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小伙伴情愿帮忙吗？

基本部分

1、启发幼儿观测小路，并发觉小路的排列规律①请幼儿观测小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么〔发觉砖是一个红的，一个黄的排列规律〕②再请幼儿集体援助小熊铺路、先观测：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来〔假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊〕

2、请幼儿操作援助小刺猬回家〔每个小伙伴发一个操作卡〕〔水彩笔〕①老师指导②请幼儿说出你是怎么铺的、老师小结：观测前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去、结束部分：集体游戏：铺路玩法：请两个小伙伴出来竞赛，看谁铺的又快又好〔游戏可玩n次〕

数学类幼儿活动教案篇3

一、活动目标

1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确辨别整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动预备

ppt、老师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。

三、活动过程

〔1〕谜语导入，引出主题。

1、我有一个好伙伴，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？〔时钟〕

2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？

小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。

〔2〕认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今日老师也给你们带来了一些好伙伴，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好伙伴请出来吧，〔出示课件钟表和老师自制钟〕。

2、引导幼儿观测钟面，说出自己的发觉。

老师提问：看完了老师带来的这些好伙伴，你发觉了什么，每个钟面上都有什么？〔数字宝宝、针宝宝〕有哪些数字宝宝呀？〔1——12〕那针宝宝有几个？〔2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针〕，针宝宝是按什么方向走动的？〔按顺时针方向〕。

老师小结：虽然时钟的大小、颜色、外形不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

〔3〕认识整点、半点

1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观测，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观测，说出是几点半。

老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

〔4〕游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

四、活动延伸

1、争论钟表对我们的作用，〔时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等〕让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

数学类幼儿活动教案篇4

活动目标：

1．使幼儿通过动手操作掌控5以内数的组成。

2．使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观测、操作、表达技能，初步的自学技能，初步的迁移类推技能。

3．培育幼儿积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4．培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5．让孩子们能正确判断数量。

教具、学具预备：

1．5的分成ppt。

2．数字、点子、实物卡片。

教学设计：

一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

1、创设游戏情境，激发学习爱好。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？〔复习4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？

二、用数字记录5的分合。

1、师生争论5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，〔不会提示1234〕，是按什么顺次，按从小到大的顺次，就跟小伙伴排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺次排列；我们再看右边是按什么顺次，从大到小的顺次，小伙伴记住了5的分成一共有4种分法。

2、巩固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小伙伴快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伙伴真棒，太聪慧！

三、游戏"找伙伴"，复习5的`分成。

1、师：我们一起来玩个"找伙伴"游戏，老师这里预备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小伙伴拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好伙伴，好伙伴的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小伙伴找数字卡片，点子卡片的小伙伴找点子卡片，实物卡片的小伙伴找实物卡片。找到好伙伴肯定要看一看，你跟好伙伴的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好伙伴，合起来是5。

3、小伙伴还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？

教学反思：

1、在活动中幼儿能够主动思索，能够积极和老师协作活动，使活动能够顺当进行。

2、幼儿在活动中能够依据已有生活阅历将5进行各式各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感爱好，能够积极动手去操作。

数学类幼儿活动教案篇5

活动目标：

1.巩固幼儿手口全都点数并能说出总数的技能.

2.引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量.

3.培育幼儿良好的操作习惯,体验数学活动带来的欢乐.

活动预备：

1、磁性教具(1只熊猫、两只鸡、3头猪、4只猫、5只兔)1——5的点卡；春天背景图一幅。

2、学具〔圆点卡人手一套，每张桌上动物数群假设干。〕

活动过程：

一、设置情景，激发爱好。

春天到了，阳光明媚，百花争艳，绿油油的草地上有谁在玩呢？〔出示小动物〕。

二．巩固幼儿手口全都点数并说出总数的技能。

1．引导幼儿按物规类。

每种动物来了多少呢？怎样才能让人一看就知道呢？〔将相同的的动物放在一起〕。

2、请幼儿看动物数量举相应的圆点。

三、引导幼儿按量匹配，进一步感知5以内的数量。

小动物玩的可兴奋了，它们还要唱歌跳舞呢？我们也和小动物一起跳舞吧！

1、边唱歌边表演。

2、听数量做动作〔如：小兔跳两次、小熊走4步、大肥猪3步、小鸡叫5声〕。

3、看圆点做动作。〔看娃娃身上的圆点做动作〕〔如：扭扭身子、踢踢腿、点点头〕

4、看动物群送相应数量的食物。〔如：摘苹果、抱西瓜、捉虫子等〕

四、幼儿操作：

天黑了，小动物们要回家了，我们该如何让它排队回家呢？

1、个别操作，引导幼儿按多少顺次给小动物排队，感知数序。

2、看屋顶的圆点数送小动物回家，并引导幼儿说几只什么小动物我送你回家吧。

五、整理用具，结束本次活动。

数学类幼儿活动教案篇6

设计意图：

?纲要》指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小伙伴收集的图书有两种外形，一种是正方形的，一种是长方形的。那天请小伙伴帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺次排列，这时有两个小伙伴争辩开了，一个说“正方形的书大！”另一个却坚持说长方形的书大，一贯争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图形转变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发觉面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。

?纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识阅历，发觉浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的表达，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，通过拼摆图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的技能。

活动目标：

1、借助多媒体课件，通过操作拼摆图形，感受图形的组合及改变，体验图形面积的守恒。

2、喜爱探究，在拼摆游戏中进展规律思维技能，体验胜利的乐趣。

活动预备：

教具：电子白板课件

视频转换仪

背景音乐《安妮的仙境》、《月光》

学具：长方形、正方形、梯形模板人手一份

小三角形假设干

铅笔、记录表人手一份，如图：

活动重点：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。

活动难点：理解图形的面积不会受其摆放外形的改变而转变，在拼摆游戏中进展规律思维技能，体验胜利的乐趣。

活动过程：

一、设置情境，激起爱好

师：小伙伴们，喜爱玩拼图游戏吗？小猴和小兔也喜爱玩这种游戏。师：游戏开始了，他们每人从盘里拿出一个三角形，这两个三角形大小怎么样？为什么？〔一样〕有不同看法吗？

师：看着差不多，怎么比大小呢？〔重叠起来〕

〔评析：从小动物们玩拼图游戏导入，很自然的引出拼图时用到的材料——三角形，而数学活动一向追求科学、严谨性，假设老师径直说给出的三角形大小是一样的，对孩子而言缺乏科学依据，而且难以置信，为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较，亲身实践明白所给的三角形大小都是一样的，为下面比较图形大小做好铺垫。而在重叠的时候，老师不再单一的将一个三角形叠在另一个三角形上，而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”，通过正反重叠，即双向验证，以此来证明两个三角形大小是一样的，遵循了数学的科学、严谨性原理。〕

师：桌上也有一盘三角形，请小伙伴任意选两个来比一比，看看大小怎么样？

师小结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。

二、比较图形大小，感知图形面积的守恒

1、师：小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形，看看这三个图形之间藏着什么奥秘？他们大小怎么样？

师：有什么方法比出来吗？看看桌面上有些什么材料？〔长方形、正方形、梯形的模板，还有一盘相同大小的小三角形。〕

师：请你任意选择两个图形来比一比，看看你发觉了什么？

〔评析：考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较，没有递进关系，为此把两个环节缩成一个环节，四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形，同时在时间上也能更好的把握。另外，平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在肯定的难度，幼儿之间存在个体差异，不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分，放在班级区角让孩子操作，方便老师对幼儿进行个别指导，从而使每个孩子都有肯定的提升。〕

2、幼儿操作

〔1〕老师巡回指导，鼓舞幼儿自由探究，尝试如何将四个三角形不重复、不掩盖的放入这两个图形中，让幼儿自己摸索掌控方法。

〔2〕拼好后提示幼儿观测自己选用的两个模板是由几个三角形拼成的。

3、争论：

〔1〕你拼了哪两个图形，你发觉了什么？〔个别、师幼集体验证〕

〔评析：活动中增加了一个视频转换仪。视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中涌现的错误，老师也便于进行订正。利用视频转换仪的演示功能，让不胜利的孩子把自己的模板拿上来，集体检验后，让大家一起来帮他，最末集体总结出规律：如正方形的拼法，是三角形的长边对着正方形的边等等。最末小组成员间相互检查，订正，让大家都获得胜利，体验数学的科学、严谨。〕

〔2〕三个图形一样大吗？为什么？〔三角形数量相等，三个图形面积大小一样，

没拼好的孩子立刻调整过来〕

〔评析：这里增加了一个“自我调整”的环节，考虑到孩子之间存在着个体差异，特别是一些技能弱的孩子，当老师讲解方法之后，予以这些孩子思索的空间，调整自己的构思，积累阅历。同时本事大的孩子也有更多的时间和机会进行思索，发觉其中的神秘。〕

〔3〕师小结：小伙伴用同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形、梯形，外形变了，但大小没有变，他们是一样大的。

三、图形组合、改变，体验图形面积守恒

1、师：小伙伴们真爱动脑筋，援助小猴和小兔解决了难题，现在它们还想来考考我们，它们将这三个图形进行了组合，拼成了房子的屋顶和墙面，小猴说：“小兔，我拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积比你的大。”小兔说：“不对、不对，我拼的才比你的大呢？”就这样，两个人又发生了争吵。

小兔1：小猴2：

相应的问号处。

2、幼儿沟通：师：请你们来猜一猜，它们需要几个三角