2021高中英语教师读书心得感想

2021高中英语教师读书心得感想

高中英语老师读书心得1最近阅读了《改善同学课堂表现的50个方法》，作者是安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔。本书作者总结其多年在学校的教学管理阅历，考察众多优秀老师与“问题”老师的课堂，归纳了50个改善同学课堂表现的方法。轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的老师吗?想让同学的表现更加优异吗?想让同学学得更好吗?想减轻生活中的压力吗?或者想使课堂活动更有效率，氛围更加活跃吗?想更好地激励同学吗?……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗?我最喜爱的是本书的这段话：优秀的老师是乐观热忱的，他们能看到同学的闪光点，他们知道自己具有强大的力气，足以触碰同学的心灵并影响他们的将来。他们懂得通过关怀、认可、鼓舞同学，让同学不断进步，每天都有更好的表现。一、关于同学观“同学是孩子，都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜爱不时地和老师周旋，激怒他们。许多时候，他们都不能自控。所以这就是为什么他们需要我们的缘由。”本书这样写道。这朴实的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复消失的不良行为，懊恼，怀疑，失去急躁，甚至开头怀疑自己?我们忘了：孩子就是孩子!因此，别让同学尴尬，这不仅不利于课堂，还会损害师生关系。同学不仅会对老师产生厌恶心情，还会对该门学科失去爱好。赞扬同学的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发同学的良好表现。所以，要少批判，多点鼓舞。皮格马利翁效应里提到过，不管你的同学如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发觉，全部同学都变了，变成了你心里所盼望的那样。所以老师在教学过程中，要擅长捕获同学的闪光点从而进行鼓舞表扬。二、关于建立良好的师生关系这本书供应给我们的改善同学课堂表现的50个方法，大多是从与同学建立良好关系的角度动身的。老师通过关怀、认可、鼓舞同学，改善同学的行为，进而改善同学课堂表现。例如：老师应热忱地与同学打招呼，请信任同学，用你的热忱感染同学，关注同学的爱好，当着别人的面夸奖同学等。都是在强调与同学的相处。只有先把关系处理好了，我们的教学任务才能顺当完成。这本书也强调了乐观的心情在课堂中的作用：如让课堂布满欢乐;做一个乐观的老师;微笑吧等。同时，在心态上，我们要学会掌握自己，保持良好的职业素养，做同学的榜样。尽管同学每天都会消失各种状况，但是只有先调整了自己的心态，每天欢乐地面对同学，欢乐地工作，就能带来意想不到的收获。其实四周的同事中也不乏这样的人，把自己的哀痛留给自己，把欢乐带给别人，往往这样强大的老师才能赢得同学的心。同学的课堂表现是影响同学成果的关键因素，只有当同学的行为有所改善后，他们的成果与各方面的力量才会相应提高。这本书教给我们的不只是训练同学的方法与技巧，更是一种训练的理念，一种新的师生关系。只有训练理念的转变才能带来我们训练行为的转变。每一个同学都是独特的，他们都有自己的生活环境，有自己的幻想。都有强项和不足，以及他所具备和缺乏的力量。作为老师，我们应当做到因材施教，了解每一个孩子，关注每一个孩子，做他们人生的引路人。我总是觉得“做一名老师”并不是简洁的事情，往大处讲，我会影响他们一生的“生命成长”。所以，时常想到自己身上担当的重量，我会努力做到最好!高中英语老师读书心得2不知不觉我的教同学涯已经有7年之长，在这7年中，我始终有几个疑问，怎样才算好老师?好老师的特质是什么?每个老师踏上这行业的时候肯定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“训练”工作。训练工作一个最显著的特点就是老师和同学之间心与心的沟通和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：“训练不是你想带给孩子什么!而是你想带给自己什么!不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它肯定可以为我解答这些疑问。毕业以来，我现在教授的班级是我唯一一届自己从一班级带到六班级的毕业生，对班级的每个同学我都特别的了解。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是老师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中慢慢长成同一种面孔，不经意间，老师就忽视了孩子的个别心情和差异，人和人之间的友善关系也慢慢僵化起来。美惠老师在工作中主见“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“观察孩子的心情”，而且要温顺地对待。在这五年的教同学涯里，我有批判过同学也有表扬过同学，回想自己的教同学活，当我严峻地去批判同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微不足道的关心，却使他们更靠近我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打快乐扉，走进孩子们的世界，专心倾听孩子们心灵的召唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。从这本书中，我看到了一个个新奇又真实的训练故事，而且还汇聚了一群优秀的老师，他们由于投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关怀孩子，本能地理解与敬重孩子;由于投入，他们勤于钻研、擅长反思;由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累;由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中肯定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。高中英语老师读书心得3一、导入要新奇俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。上课也一样。老师的循循诱导，能让同学产生剧烈的求知欲和奇怪心，从而更乐观主动地参与课堂教学，为整节课的胜利作预备。可以采纳以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入许多，教学中不能单一的用一种导入，或许这种导入刚开头同学觉得很有劲，但每天用同学就会厌倦了。所以老师设计时要多多新奇，多多转变，尽量多样性。二、创设情景，多用直观教学由于学校生年龄较小，生活阅历不丰富，学问范围有限，打算了他们对直观、新奇、好玩的材料简单理解和接受。比如同学学习“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”这三个问候词时很简单混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方酷热的太阳表示中午，有光明的月亮表示晚上。再叫同学用“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”来说，加深了同学的印象。作为一个学校英语老师表情要丰富，假如表情呆滞，语言平淡，同学就不能全身心投入学习中。所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使同学进入一个童话世界。在制作教具时可让同学自己动手画、动手做。在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很兴奋。这样使同学体会到胜利的喜悦也激发了学英语的爱好。此外画图片，也培育了同学的绘画力量，也可让他们熟识一下将要学的新学问，真是一举多得啊!三、运用多种教学方式使同学“玩学结合”爱玩是孩子的天性。老师在课前充分利用教材内容，细心设计一系列学问性、趣味性强的听、说、读、写教学嬉戏，使同学边玩嬉戏边学习，在丰富多彩的嬉戏中接受英语，喜爱英语，达到“玩与学”相结合的目的。在学校英语书上有很多单词要记住，这就得通过让同学在各种嬉戏中渐渐学习单词，而不是死记硬背。我们要把握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给同学，通过各种嬉戏进行渗透。高中英语老师读书心得4树立乐观的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢?我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和盼望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。这是一本世界级心理励志书，是继“不埋怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本!书中的内容深化浅出，为我们打开了一扇重新熟悉自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。读了之后，我又在思考：我们老师如何猎取“正能量”，把这种能量带入我们的训练教学中去。本文，我将结合自己的理解对书中的某些案例进行反思。一、乐观心情培育，激发正能量想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样——威廉·詹姆斯的“表现”原理。简洁概括来说，假如你想变得苦痛和郁闷，你只要想那些令你难过的事情，想你遭受的不公正对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正难过一样，那你的心情立刻就会低落下来;你假如想成为一个欢乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出欢乐的表情，当你这样”演”的时候，你就真的会变得欢乐起来。我们老师，每天都要面对同学，每一个同学都是一个欢乐的天使，同学的欢乐成长就是老师的欢乐追求，培育和训练孩子不是一个简洁得用一个欢乐就能涵盖得了的。孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完善，都是训练的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培育出心灵欢乐的同学，老师的训练真的应当从微笑做起，老师的微笑不但会使自己欢乐，更重要的是能把他或她的欢乐传递给同学，微笑就成为了一个情价比特别高的情感投入方式，微笑能降低同学对训练的防范心理，能拉近师生的心理距离;微笑能带给同学春天般的暖和，激发他们努力克服困难的信念;微笑能传递爱的力气，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。因此，请尽情微笑，让脚步轻快起来，昂扬起头，欢乐地说话、跳舞、谈笑、唱歌，做任何你喜爱的事情，这样正能量才能被驱动起来，将全部好的情境、人和大事带入你的生命中!二、正面角色(身份认同)影响，提高正能量角色假如离开了法的限定，人的行为方式和习惯及至心理都会快速扭曲，消失了“新的自我”的奇妙转化，人的正负能量之间就发生了特定的变化。本书叙述了一个津巴多监狱试验，该试验的结果远远超出了试验设计者的预期，至使不得不中止试验，但该试验带给人的思索是深刻的。该试验显示了“表现”的巨大魔力。“人们的身份认同感源于他们的姓名、服饰、样貌。在监狱试验中，全部这些都转变了，因此他们失去了原有的身份意识，开头对自己的身份产生认同。”由此，我联想到我们的同学训练问题。在一部分同学身上存在的不良习惯诸如精力不集中、语言不文明、作业不仔细、学习不努力、做事不专一、写字不工整、训练不改正等导致同学综合素养低，许多行为不是同学该有的，究其缘由，他们对自己的身份认同消失了问题。有的习惯是受生活环境影响形成的，有的习惯受家长的训练观点和态度影响形成的，还有的习惯和共同交往的同伴的行为习惯有关，学校的训练期盼与他们的习惯有冲突的时候，同学的自然反应是反抗正面的训练，这时老师和学校就要在“身份认同”上下功夫，多给他们正面的角色影响，优秀的同学成为他们效仿的榜样，对他们微小的乐观的正能量的变化赐予鼓舞和鞭策，让他们重新生成健康的角色期盼，慢慢地转变存在的不良习惯，老师也从中获得正面的体验，在教学相长中提高正能量，体现育人价值。书中理查德怀斯曼列举了大量实例，向我们阐释了宏大的“表现”原理，破除了我们过去秉持的“性格打算命运”“心情打算行为”等认知。运用“表现”原理激发出的正能量，可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、布满活力、具有平安感，让我们的工作、生活和行为模式得到彻底转变。作为训练工作者，担负着教书育人的责任，是为培育社会主义现代化建设者和接班人服务的，是为培育德、智、体、美、劳全面进展的创新人才服务的，任重道远，把我们的正能量传递给同学，传递给社会，同学能健康成长，社会才能和谐进步，我们才会拥有更美妙的明天。高中英语老师读书心得5尽管这世界有很多迷人的芳香，但假如缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。最近，阅读了《学校英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动!从《学校英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。许多优秀的老师很好地关注缄默的孩子;描述了后进生的转化过程;给于同学关爱和敬重，使同学获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们把握了一种训练的艺术，爱的艺术。“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，假如你从未怀疑过自己的同学或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。”“一位女孩”，被国内老师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有制造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其力量和品质“以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严峻的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《学校英语新课程课堂教学案例》所展现的是感人至深的训练故事。它为我开启的，是训练的神秘，那就是在对同学的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。一、真爱同学，才会低着头，弯着腰，与同学进行心灵的沟通，才能从每位同学身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英训练”，致使许多同学由于评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而训练的最终目的在于最广泛的提高人的素养。现代训练理论也表明，人的智力决非是学习的力量。“一支铅笔有多少种用途?”——很多种，更何况是万物之灵的人!二、真爱同学，不会将同学的“傲慢”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对同学的赏识，对同学的优点和特长，始终抱着一颗心上和赞美之心;将当心地呵护孩子的梦，而不会做一个“偷走许多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子供应幻想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，