《浅析早期教育的重要性》

韩山师范学院继续教育学生毕业论文（2023届）题目:题目:浅析早期教育的重要性（三号宋体居中）学院（系）学院（系）：教育科学学院专业：专业：学前教育班级：揭阳学知1班姓名：姓名：郑冰丽学号:205371501013指导教师指导教师：曹佳讲师韩山师范学院继续教育学院制摘要：随着婴幼儿早期教育对儿童及其家庭、社会的重要性日益增加，以及社会对幼儿教育的需求日益增长，世界上许多国家越来越重视幼儿教育的研究和政府管理。提供国家优先发展领域的优质早教服务，从资金投入、法律保障、政策制定、制度建设等方面加强和落实该领域的管理。巨大的社会和经济效益。因此，用什么样的理念和方法来开发和培养孩子的智力，如何预防和减少影响孩子智力发展的不良因素，就成了家长们亟待解决的问题，所有的家长都希望自己的孩子聪明可爱。而幼儿教育是培养聪明孩子的重要一环。关键词：早期教育；幼儿；重要性

目录22706浅析早期教育的重要性…………（1）TOC\o"1-3"\h\u22706一、引言………………………（1）3579二、早期教育的目标及原则……………………（1）11749（一）早期教育的目标…………（1）29964（二）早期教育的原则…………（1）144251.兴趣引导原则…………………（1）153232.全面发展原则…………………（2）16903三、早期教育的作用……………（2）21145（一）早期教育对幼儿的作用…………………（2）30738（二）早期教育对家长的作用…………………（3）200四、目前早期教育存在的问题…………………（3）16183（一）早期教育现状……………（3）28267（二）研究方法…………………（4）12071.问卷法…………（4）275912.文献研究法……………………（4）14253（三）早期教育存在的问题……………………（5）50941.家长参与早期教育过程的被动化倾向明显…………………（5）138022.家长错误教育观念对早期教育的不利影响…………………（5）21763.早教不足，只养不教，忽略儿童的自我意识………………（5）42974.早教过度，急功近利，脱离自然，违背儿童的成长规律…（6）14847五、完善早期教育的对策建议…………………（6）29087（一）提高家长参与早期教育的积极性………（6）1195（二）引导家长建立正确的教育观念…………（7）25266（三）明确责任，提高认识，增加投入………（7）29773（四）大力支持，正确引导，改革学前教育管理机制………（8）10459（五）加强整改，规范各种办园行为…………（8）18885六、总结………………………（8）31549参考文献…………（10）浅析早期教育的重要性一、引言早期教育对社会进步和国家发展也大有裨益：国外科学家在长期研究中发现，在同等条件下，在儿童时期投资一美元比在儿童时期投资同样的数额更有利可图，尤其是，在此期间得到补偿的弱势儿童更能有效缩小贫富差距，促进社会公正。此外，幼儿教育还可以从源头上提高人口素质，为社会发展奠定人才基础。20世纪90年代以来，国家之间的竞争逐渐转变为科技的竞争和人才的竞争：科技创新离不开人才，教育人才离不开教育。推进出生前人口素质提升工作，为后续教育水平奠定坚实基础，显着提升人才培养和社会发展成效，助力国家应对日益严峻的社会问题。更困难的挑战。具有全球竞争力的人才库。国内早期教育起步较迟，发展缓慢，尽管现在已经受到社会各界越来越多的关注和重视，但是仍旧局限于部分地区如城镇地区，也局限于部分人群如接受教育程度较高的人群，而农村或者偏远地区远没有意识到早期教育的必要性，更不要说普及早期教育。为了能给更多的幼儿一个良好的成长环境，本文通过对早期教育机构的研究，希望能对早期教育事业贡献自己微薄的力量，服务于更多的家庭。二、早期教育的目标及原则（一）早期教育的目标早期教育的目标与幼儿有关。早期教育的目标可以分为两个主要领域，一个是心理学领域，另一个是生理学领域。心理学的主要目标是：从儿童心理发展的特点出发，提高儿童的认知、人格和社会目标。生理学的主要目标是从幼儿生理发展的特点出发，通过早期教育激励儿童动作的发展，促进体格锻炼，有利于促进幼儿的生长发育、改善体质、增强胃肠道和呼吸道的功能、促进血液循环等多项功能的目标。（二）早期教育的原则1.兴趣引导原则幼儿的学习动力是从兴趣出发，幼儿对一切新鲜事物都会产生好奇感，对于他们来说，生活中处处都充满了新鲜事物，处处都有玩耍的乐趣，孩子可以在玩耍的过程中感知、认识丰富多彩的世界。因此引导孩子如何在玩耍中学习，在游戏中学习，是早期教育的最基本的原则。只有当孩子爱学了、想学了，才能学得更快，学得更好，才能更容易坚持下去。如果强迫孩子去学习，很容易引起孩子的逆反心理，产生排斥感，甚至会延续一生。所以可以选择正面鼓励、积极引导等方法，帮助孩子获得某方面知识的初步印象，产生兴趣的萌芽，为日后学习打下良好基础。2.全面发展原则早期教育应该以促进孩子的全面发展为原则。包含两方面内容：首先，促进心理品质的全面发展，如认知力、注意力、记忆力、想象力、创造力以及兴趣、情感、意志、社会适应性等方面能力的全面发展。其次，是多元智能的全面发展。包括语言智能、阅读智能、逻辑智能、肢体动作智能、人际交往智能，自然观察智能，音乐节奏智能等方面。健康是指生理和心理以及社会适应性的完美状况，只有身体和心理以及社会适应性同时全面发展才是一个真正健康的人，而早期教育是努力将这些方面做到最好。三、早期教育的作用（一）早期教育对幼儿的作用早期教育对于幼儿的作用主要体现在对其生理和心理的价值。幼儿心理和生理发展水平不是与生俱来的，它是受到遗传、家庭和教育环境相互作用而决定，并且可以通过后天环境和良好的教育条件来改善和创造。从幼儿出生时就开始对其进行教育，充分把握幼儿大脑和生长发育的规律，在相应的发育敏感期给予一定的刺激能在幼儿语言的学习、智力的开发、体能的发展、行为习惯的养成、良好情感的建立方面都取得显著的效果。良好的语言刺激是幼儿语言发展的基础。同幼儿说话越早，幼儿对语言的理解也就相应越早，兴趣也就越浓厚。笔者任课期间观察到，很多孩子的语言发展都相对滞后，通过观察和询问了解到，在幼儿的语言敏感期，家长没有对幼儿的语言进行很好的刺激，建立良好的语言环境，导致幼儿接收到的语言信息有限，那么在语言表达这一过程中也就受到了限制。科学合理的早期教育能够有效促进幼儿的智力开发。在关键时期内对幼儿进行良好的环境刺激，就能很好地促进幼儿的脑发育，完善幼儿的智力开发。（二）早期教育对家长的作用家庭是幼儿成长和受教育的主要场所，早期教育的效果与良好的家庭教育息息相关。家长作为家庭的一员，同时也是与幼儿接触最多的人。他们的行为习惯、受教育水平和教育观念都会对幼儿造成直接的影响，对孩子早期的成长以及未来的发展起到至关重要的作用。早期教育即是对幼儿的教育同时也是对家长的教育，在早期教育过程中教师向家长传授教育和养育幼儿的相关知识，并且早期教育机构建立家长与教师、家长与家长之间的交流平台，对帮助家长相互学习育儿经验、当下的科学教育观念以及自身素养的提高都起到了积极的作用。家长在对幼儿进行早期教育的过程中不仅能够学习到丰富的早期教育理论知识，通过理论和实践的结合更方便于得出最适合自己孩子的科学的教养方法。同时，家长能够亲身感受到抚育孩子的不易之处，也就更能够理解自己的父母的艰辛，学会感恩。而且，为了能够极大的丰富孩子的认知，家长也会积极努力地去学习和了解自己也不太明白理解的领域，这在一定程度上也是一个完善自我的过程，也能帮助家长提升自身的素养，从而更好的作用于对孩子的教养上。四、目前早期教育存在的问题（一）早期教育现状近几年，我国学前教育组织的组织格局已经转变，已初步呈现出由政府、集体和个人共同办园的趋势。2001年，公办幼儿园和私立幼儿园同比增长9.2%，私立幼儿园同比增长16.1%，而民办幼儿园发展相对较慢。2004年，私立幼稚园数量达到6.2200所。在园学童584.1100人次，已经达到21%的入学比例。可以看出，在我国现行的“公办”和“民办公助”两条腿的教育体系已经发生了巨大的变革。部分地区的“转制”、公立的、私立的、私立的。与此同时，部分机关和民营公司也开始大力发展幼儿教育，开办双语幼儿园、艺术幼儿园、健康幼儿园等不同类型的幼儿园。而且，目前学前教育的师资力量已经逐步向各乡镇和各村庄延伸，私人幼儿园也开始在一些小型城镇中兴起，并逐步形成了以私人托儿所为主的形式。另外，随着中国入世，国内的一些国外和国外的合作机构也逐步增加。（二）研究方法1.问卷法称为调查表的方法是审计员收集书面信息或进行交流的一种方法。与其他教育科研方法相比，该调查表方法具有调查广泛，数据量大，准确性高，简便，省时，省力，统计分析方便的优点。但是，存在一些局限性：首先，发送的查询不能完全恢复，这将影响所接收材料的表示；其次，通常无法区分或检验个人意见的有效性。问卷通常不能被认为是最终结论；其三，问卷的设计也比较困难，因为问卷太多，无法获得全面的信息。鉴于问卷调查方法的三个局限性，研究人员竭尽全力克服了这些问题，因为有大量的社区，幼儿园和父母接受了审查，每个幼儿园的校长都收到了该问卷。社区和父母，因此问卷回收应该没有问题。本次调查共分发了24份社区问卷，回收了24份，回收率分别为100％和有效；向校长和教师分发了82份问卷，回收了82份，回收率为。100％。检索到180份父母调查表168份，回收率93.3％，有效调查表165份，回收率98.2％。2.文献研究法教育科研方法中的文学研究，也称为信息研究，数据研究或文学探索，是指用于查找，收集，识别，分类，分析和进行与科学文献有关的研究的科学研究方法。1.收集有关幼儿园规章制度，会议记录，视频，活动，社区活动以及家长学校学习材料的相关信息，以了解幼儿园的重要性和家庭教育资源的使用；2.编写工作计划，工作计划，工作摘要，会议记录和社区幼儿教育活动的图片。在社区的幼儿教育中了解传统材料。具体方法是在完成问卷后对问卷进行排序，然后将所有查询数据分别输入到Excel中，并通过排序和统计获得结果，以供研究。（三）早期教育存在的问题1.家长参与早期教育过程的被动化倾向明显研究发现，目前早期教育机构很多家长主动、积极的参与课程的意识相对较低，他们似乎是认为教师可以帮助他们对孩子进行训练或指导，家长的责任只是在一旁观察其子女在课堂上的表现，照顾孩子的安全等，持有这样态度的家长尤其以男性家长最为突出。另外，还有小部分家长主观意识上明白课堂上需要他们主动配合老师完成教学计划，但就是不知道怎么去做，例如；早期教育机构课程教学多采用中英文相结合的教学方式，其中很多歌曲都是用英文来演唱，对于这部分家长来说他们之中很多人都不能记住歌词，在课堂上只是简单的模仿、跟随老师的唱法。家长这种被动的接受育儿指导和知识会严重的影响教学效果。分析观察结果，造成这一现象的根本原因是受到中心在课程设置中缺乏对家长的指导；教师与家长未能进行及时的交流沟通；教师缺乏对家长的课后指导；家长缺乏课前的主动学习的影响。2.家长错误教育观念对早期教育的不利影响家长的教育观念受到主观认识和客观影响两方面的作用，具有相对稳定，但又会因为个体背景差异而有着不同体现的特点。本人调查了解到早期教育机构教师均有比较成熟的教育观念，但是都不能很好的发挥它的效能。主要是因为两个方面的原因：首先教师相应专业知识的缺乏，不能很好的辅助先进教育观念的实施。其次是因为中心作为盈利性的早期教育机构，中心负责人迫于利益的驱使，本着顾客就是上帝的宗旨，有时不得不让教师忍受家长的一些错误观念。早期教育机构的本质职责就是传播正确的教育理念和一些实用的教育方法，但是现实中却很难实现。3.早教不足，只养不教，忽略儿童的自我意识大多数父母都觉得0-3岁的孩子不懂得“世事”，如果给予充足的营养和基础知识，孩子的身体和精神都会得到健康的发展。在他们的眼中，一个孩子能有什么表情，只是因为身体上的需求没有得到满足，所以才会大喊大叫。然而，这种做法却忽略了孩子的自觉性，它会对孩子的身体和心理发育造成潜在的负面作用，从而妨碍其情绪智能的发展。所以，对育龄期的准家长进行教育是十分必要和紧迫的，因为没有科学的、系统性的教育，孕妇的孕期健康和新生儿的教育是必不可少的。在都市，有些父母由于工作繁忙，把自己的子女托付给外公外婆，他们的父母虽有丰富的养育经历，却对父母缺乏正确的养育方式，常常会延误子女在“关键期”的某些发展。中国是一个以农民为主的国家，其教育水平和城镇水平都不高，其原因是父母的思想、教师等因素。在乡村地区，父母们一般都觉得孩子不一定懂什么是什么，只会一些文字，会做一些简单的加法和减法。这样下去，再配合着乡村的低水平、高素质的师资队伍，使得乡村儿童的学习成为了一个非常棘手的问题。4.早教过度，急功近利，脱离自然，违背儿童的成长规律与此形成鲜明对比的是，现在有些家长已经重视了儿童的早教，但是不可避免地会犯下错误的错误。幼儿早期教育应与幼儿的年龄特征相适应，应以“教”为主，不可“塞”“灌”。许多家长“望子成龙”，往往过早过多地用过多的施压，不但没有实现自己所期望的目标，而且还会让他们产生害怕的心理。强迫孩子成为“神童”是不符合科学性的，是父母对孩子的智力发展的狭窄表现。面对上述问题，我们可以借鉴北京尹家村开展“串门式”早教活动，即在城镇开展社区活动，在乡村组织开展活动，由村委和村长共同参加，向家长进行科普，使早教普及。五、完善早期教育的对策建议（一）提高家长参与早期教育的积极性早教课程的设置特点决定了幼儿和家长的共同参与是早期教育活动顺利开展的前提条件，家长的积极参与既是家长的责任，也是家长的任务，并且家长参与早期教育的价值是不可缺失的，它能促进幼儿、早期教育机构以及家长自身的共同发展。因此，中心教师在教育环节除了要以幼儿为中心，还要充分关注家长的发展状况。针对中心部分家长参与意识不强，教育过程中被动化倾向明显，还不能充分认识参与早期教育的作用和价值这一现状。笔者提出中心要充分了解不同家长的客观情况，结合其实际需要，要有耐心和有计划的改善家长的参与意识，只有让家长意识到自己的价值，才能做到积极的参与，促进幼儿的全面的发展。针对部分家长对早期教育认识不够，参与意识不强的现状。首先早教中心以及其工作人员有必要向家长明确早期教育机构的责任和义务——他们是教育环境的提供者和引导者。对幼儿的教育不仅是早期教育机构的责任，也是家长的义务。中心需要帮家长摆脱一些错误观念，帮助他们明确自己的角色，引导、帮助家长成为教育活动的主要参与者和操作者。在课堂中，教师应适时提醒家长认识到自己的任务，引导家长正确地去指导孩子完成教育活动。其次，建立家长之间的交流平台，让他们相互交流正确指导孩子完成教学任务的经验和方法，在不断的总结和交流中提高家长参与教育的实效性。（二）引导家长建立正确的教育观念首先要让家长掌握正确的教育观念。早期教育机构可以通过印制教育知识手册，介绍幼儿的身心发展特点以及当下所关注的教育问题。不定期的举办专家讲座，传授正确的育儿方法以及家长在实际教育中如何避免错误的教育观念和方法。其次是要及时发现家长在参与教育过程中所持有的错误观念及时纠正，并从教育思想和技能对家长进行辅导。一些家长参与早期教育过程积极性不高，认为那是孩子们的事情。一些家长愿意参与到了教育过程中，但是又不知道怎么去做。针对这一现象，教师应及时的掌握情况，适时表扬课程中能积极、正确配合的家长，让他们介绍方法，同时鼓励其他家长进行模仿。这样往往在榜样作用的引领下，其他家长就能够更积极的参与到活动之中。早期教育机构在家长明确认识参与教育的重要性的基础上，应完善家长参与教育的奖励机制。首先，早期教育机构应建立家长参与专栏，对家长参与教育的现状进行考察和评价，及时的进行通报表扬。其次就是建立相应的奖励机制。如奖励课时以及优惠政策等。（三）明确责任，提高认识，增加投入《教育法》将幼儿教育作为基本教育的首要内容，是基础教育的首要内容。各级政府要正确认识和正确看待学前儿童早期教育的重要性，并采取行之有效的对策，促进其良性发展。以国家投资办学为主，调动、依托全社会资源，多渠道多形式发展幼教，辅以多种形式；进一步推进园区管理和行政机构的改革，以国家和教育机构为主体，以民间组织为主的园区发展模式。幼儿园三年高品质的普及，逐步扩展到0-3周岁的幼儿园综合教学。（四）大力支持，正确引导，改革学前教育管理机制按照《关于基础教育改革与发展的决定》提出的“以国家办幼儿园为主”的要求，坚持“以政府办幼儿园为主”，坚持“以“积极鼓励、大力扶持、合理指导、强化经营”的理念，以各种方式组织办学，促进和动员各种资源，以符合市场经济规律的办学模式。各级教育行政机关要加强对幼儿园的监管认识，切实将幼儿教育工作融入到教育工作之中，进行全面的规划和管理。要根据当地经济社会发展和民众的实际需求，制订发展规划、目标和措施，并切实贯彻实施相关的制度和措施。（五）加强整改，规范各种办园行为要继续加强和改进幼儿园的管理，要坚持和健全幼儿园的注册和年度检查。未经注册，任何人或组织都不能擅自开办幼儿园、托儿所。乡镇政府和乡镇中心学校要对乡村学校进行登记、登记，并报