2021中小学教师招聘试题及答案

2021中小学教师招聘试题及答案

试题1

一、单项选择题

L针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、

生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三

大方式的教育家是（）o

A.雷沛鸿

B.晏阳初

C.陶行知

D.梁漱溟

2.（）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的

第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方

法。

A.自学法

B.比较研究法

C.调查研究法

D.系统思考法

3.以下不属于人本主义学习理论观点的是（）。

A.教学目标中注重情感与认知的统一

B.教学过程中强调学生的中心地位

C.教学内容以知识为主

D.教育内容要针对学生的生活需求

4.在教学时,通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期

教学目标的过程称为（）0

A.课堂氛围

B.课堂管理

C.课堂凝聚力

D.课堂控制

5.教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于

（）。

A.形成性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

6.元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（）o

A.复述策略

B.调节策略

C.精细加工策略

D.组织策略

7.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（）0

A.福禄贝尔

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.拉伊和梅伊曼

8.个体主观自我对客观自我的看法就是（）0

A.自我概念

B.自尊

C.自卑

D.意识

9.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人

是（）。

A.海德

B.韦纳

C.凯利

D.罗特

10.“知识就是力量”的前提是（）o

A.记住知识

B.理解知识

C.内化知识

D.创造知识

二、填空题

11.”率真、耿直”反映的个性心理现象是O

12.我国心理学家主张把学习分为知识的学习、和

13.按思维发展水平的不同，可分为动作思维、和

14.学习动机的作用主要有强化作用、、和

O

15.想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过

程，其功能包括预见功能、和O

16.1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家o

17.小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效地

复习，这主要运用了知觉的O

三、简答题

18.简述一堂好课的标准。

19.简述教学智慧的生成要素。

20.在教学中应如何积极培养学生的创新能力？

21.简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。

四、论述题

22.结合实际，论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影

响。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.参考答案：B

参考解析：晏阳初认为当时中国的大患是农民的贫、愚、弱、私

“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再

实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，推行“四大教育”，必

须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。

2.参考答案：C

参考解析：调查研究法是通过考察客观情况直接获取有关资料,

并对这些第一手资料进行分析和研究的方法。

3.参考答案：C

参考解析：人本主义的教学观强调学生在教学中的主体地位，主

张认知与情感相结合的教学，倡导学生个性化的自我评价，提倡情感

化的师生关系，培养学生的生活能力。

4.参考答案:B

参考解析:课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有

效地实现预期教学目标的过程。

5.参考答案：D

参考解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完

成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是依据学生个人的成

绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩

的优劣。总结性评价通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、

科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断

性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习

准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学

生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价：

6.参考答案：B

参考解析：复述、精细加工、组织策略属于认知策略。

7.参考答案：D

参考解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴

起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其

代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。

8.参考答案：A

参考解析：自我认识（自我概念）是主观自我对客观自我的认识,

是自己对自己身心特征的认识。

9.参考答案：A

参考解析：1958年海德在《人际关系心理学》中，从通俗心理

学的角度提出了归因理论。该理论主要解决的是日常生活中人们如何

找出事件的原因。海德被认为是最早研究归因理论的人。

10.参考答案：C

参考解析：“知识就是力量”的前提是必须掌握知识，将外在的

知识转化为自己的，即知识的内化：

二、填空题

11.性格

12.技能的学习、品德的学习

13.形象思维、逻辑思维

14.定向作用、调节作用、维持作用

15.补充功能、代替功能

16.夸美纽斯

17.选择性

三、简答题

18.简述一堂好课的标准。

参考答案：

一堂好课的标准包括以下几个方面：

(1)教学目的明确：

(2)教学内容正确；

(3)教学方法得当；

(4)教学结构合理；

(5)教学语言艺术；

(6)板书有序；

(7)教学态度从容；

(8)充分发挥学生的.主体性。

19.简述教学智慧的生成要素。

参考答案：

教学智慧的生成要素包括教学经验、教学思维力和教学执行力三

个要素。

(1)教师教学经验由教学直接经验和教学间接经验两个方面构

成。直接经验是指教师从事教育教学活动的所见所闻、经历感受在头

脑中形成的对事物的整体认识；间接经验是指教师主体在习得一定的

教育理论的基础上，有意识地建构面向教育实践、追求科学化教育理

念和学科知识的总和，是指“储存于教师个体头脑中、为教师个人所

享用的关于教育认识诸方面的理性认识成果”。教师的教学直接经验

是教师萌生教学智慧不可或缺的土壤和基础.间接经验是生成教学智

慧基石中起支撑作用的成分。

(2)教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，

寻求智慧的执教行为的思维活动能力。教学思维力主要由教学感知

力、教学逻辑思维和非逻辑思维、教学创造性思维等方面构成。教学

思维力是教学智慧的核心生成要素。

(3)教学执行力主要包括教学具体化能力与教学实践创新能力两

个方面，教学具体化能力是基础层次，教学实践创新能力是建立在基

础层次上的高水平层次的能力。教学具体化能力，是指教师为了实现

教学目标，而把教学目标具体分解为各种具体的、可供直接施行的措

施和办法的能力；教学创新实践能力，是指教师在教学目标的指引

下.依据课堂执行环境的特点及在执行中出现的情况和问题进行灵活

处理的能力，是一种不拘泥于固有的原则灵活变通的能力。

20.在教学中应如何积极培养学生的创新能力？

参考答案：

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境。

②给学生留有充分选择的余地。

③改革考试制度与考试内容。

(2)注重创造性个性的塑造

①保护好奇心。

②解除个体对答错问题的恐惧心理。

③鼓励独立性和创新精神。

④重视非逻辑思维能力。

⑤提供具有创造性的榜样。

(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

①发散思维训练。

②推测与假设训练。

③集体讨论。

21.简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。

参考答案：认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的

人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的

认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。

(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。

(3)运用适应认知差异的教学手段。

四、论述题

22.结合实际，论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影

响。

参考答案：

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包

括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会

关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份

和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体

系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师

生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

几种典型的师生关系模式：

(1)放任型。这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为

其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取

放任的方式，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学

习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法,

一切活动由学生自己进行。在放任型模式之下，当教师不在场时，学

生反而更加努力，学习成绩更好。

(2)专制型。这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为

其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风.并担负全部的责

任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制

自己的行为；学生没有自由,只是听从教师的命令，对教师往往是敬

而远之。在专制型教学模式之下，学生是在教师的威慑下努力学习.把

学习的目的当作是为了教师而不是为了自己。

(3)民主型。这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为

其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学.重视集

体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学

生朝着目标进行学习。在民主型教学模式之下，学生能认识到学习是

自己的责任，学习成绩较为稳定。

大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、

融洽，而在专制型师生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要

致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关

系，跟上时代的步伐，尊重学生的人身基本权利，给学生更多的人文

关怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的

内容和任务。也是深化改革、与时俱进的体现。

试题2

中小学教师资格证面试预测试题及答案

【结构化试题】

1.有人说，集中教学没有游戏教学重要。对此你怎么看？（幼儿）

【解析】

幼儿阶段，认知发展还不完备，还不具备系统接受学科知识的能

力。因此，在教学活动中，选择适合幼儿的教育方式很重要，根据幼

儿的身心发展特点，游戏教学的方式更易于他们感知和理解。在《幼

儿园工作规程》中也明确指出：''游戏是幼儿园的基本活动。”所以,

“集中教学没有游戏教学重要”这句话是非常有道理的。集中教学作

为学校教学中应用最广泛、最基本的一种教学形式，有其积极的意义,

但也存在一定的不足，比如孩子们学习的主动性和独立性受到一定程

度的限制，不利于培养孩子们的探索精神、创造能力和实际操作能力。

而游戏教学的作用则体现在：其一，能够活跃课堂气氛，激发孩子们

学习的兴趣。孩子们的思维比较活跃，游戏教学可以集中大家的注意

力，使孩子们在兴趣盎然、自然松驰的状态中感受、理解、练习、掌

握新知。其二，游戏教学能够培养孩子们的良好习惯。在游戏比赛项

目中，孩子们通过进行不同角色的.扮演，在遵循一定的游戏规则下

培养了自身良好的竞争意识和集体主义精神，且通过组内合作学会团

结互助，养成良好的纪律习惯；同时，在游戏互动中，孩子们能以他

人为参照，取长补短，完善个性。

正如德国教育家福禄培尔所说：“游戏是儿童活动的特点，通过

游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,

从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”为了让

孩子们充分地感受到游戏教学的乐趣，一方面，老师在设计游戏时,

不能脱离教学，不能让游戏教学法流于形式，应该让游戏与教学内容

紧密相连;另一方面，在运用游戏教学时，老师要注意全体性原则，

如果游戏过难，或者涉及面过窄，就会大大降低孩子们参与的积极性。

因此，老师可以根据孩子们的具体情况，适当地协调他们在游戏中的

分工，或者在设计角色时，有难有易，从而充分地激发孩子们的天性。

2.试题：新学期，作为一名班主任，怎样与学生建立关系？

参考答案解析：

第一，自我介绍，让学生认识你，分享联系方式。

第二，组织班会，进行介绍与自我介绍。增进学生之间和老师与

学生之间的了解。

第三，组织班级活动，如班干部选举加深了解、写个班主任的一

点小建议等。

第四，与学生谈心交流，把握好每一个学生的特点。做好学生情

况记录。

3.真题：如果一个学生当面问你非常尴尬的问题你会怎么办？

参考答案解析:

学生正处于身心发育期，充满好奇心，问一些尴尬的问题也非常

正常。我会正确的看待此类问题。

如果是在公众场合或课堂上，我会巧妙机制地处理，转移话题,

保证教学。并肯定这位学生勤于思考的品质，并声明：这类问题不适

宜在公众场合或课堂上讨论，私下里再交谈。

私下里，我也会表扬学生勇于发问，善于思考的精神，并告诉他,

一些令人他人尴尬、探听他人隐私的问题是不适宜发问的，别人会受

到伤害。

4.真题:老师把差生贫困生、调皮的学生都放在后排，你怎么看？

参考答案解析：

先表明态度，说明原因，最后总结。

首先，这种做法不合理的，学生不应该分等级对待，更不应该都

安排在后面；

如果这样处理学生,会使学生造成心理伤害，感觉自己受到歧视;

并且不利于学习的提高，严重者影响班级的整体学习氛围；

如果班级有这样的学生，我们应该更给予帮助，平时多在学习上

进行指导，调皮的学生要进行沟通，并且帮助他进行改正；

最后，分数知识一个客观因素，我们不能以分数来衡量一个人的

知识水平，我们尊重学生，平等对待。

5.教师资格证结构化面试真题：老师认为学生天生是差生，朽木

不可雕也，你怎么看？

参考答案解析：

我不认同此老师的看法。学生的成长与后天的教育存在着直接的

关系。

第一：作为一名老师，我们要知道学生身心发展的特点是具有阶

段性、个体差异性等特点的。我们要根据学生的不同特点因材施教。

帮助每一位学生得到属于他们自身的发展是老师的义务和责任。

第二，差生的原因也可能与家庭教育有关。作为一名老师要多与

家长沟通，做到家校联合，为学生的成长创造有利条件。

在老师眼里，不应存在天生的差生，我们要针对原因找出解决办

法，针对不同学生的特点，因材施教。

6.问题：你认为，作为教师哪些事情是一定要做的？请举例，并

说明理由。

【参考答案】

教师可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必须遵守的

教师职业道德规范和行业准则。即：

第一，爱国守法。它是中华民族的传统美德，是中国各族人民道

德品质的重要特征，也是教师职业神圣性、示范性的基本要求。

第二，爱岗敬业。它是教师职业的本质要求。只有热爱自己的职

业，才能为之无私无悔、积极主动的奉献；才能在工作中，勤勤恳恳,

兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

第三，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体

学生，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具

备良好品德、健全人格，具有创新精神、全面、主动、健康发展的学

生。

第四，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教

学方式方法、教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智

力；并且重视情感态度与价值观的实现，让学生们潜移默化中懂得人

生的'真谛。

第五，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人

格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学

识引导人，以博大的胸怀爱护人。

第六，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。“学无止境,

教无定法”，在如今“知识爆炸”的时代，仅仅“学高为师”已难以

满足时代对教师的要求，教师唯有不断学习，终生学习，与时俱进,

自觉更新教育观念，完善知识结构，潜