新疆维吾尔自治区石河子市初中语文七年级期末提升预测题详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 七年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、积累运用

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（

）A．无虞yú

菌子jǔn

阖眼héB．羸弱1éi

污秽huì

校补xiàoC．吞噬shì

什物shén

殷红yānD．猥琐wěi

修葺qì

亘古gèn

2、下列词语书写完全正确的一项是（

）A．遗撼

瞬息

慷慨淋漓

浩浩荡荡B．猥琐

钦佩

妇孺皆知

大庭广重C．霹雳

滞笨

屏息凝神

五脏六腑D．取缔

矜持

以身作责

心有灵犀

3、下列句中加点成语使用不恰当的一项是（

）A．经过老师不胜其烦的讲解，我终于明白了这道题的解题思路。B．一些山区每当夏秋季节发生泥石流的时候，周围的村庄将首当其冲。C．邓稼先和奥本海默的性格迥然不同，一个从不引人注目，一个锋芒毕露。D．书画因诗文而生辉，诗文因书画而典雅，可谓是相得益彰。

4、下列句子没有语病的一项是（

）A．孟非是近年来深受观众喜欢的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。B．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量人们良好文明素质的重要标准。C．“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家的开放发展开启了新的机遇之窗。D．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。

5、阅读下面一段文字，选出下面说法错误的一项（

）

①诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静整合在一起。②在这样一个清净的世界，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，没有官场的倾轧，精神可以彻底放松。③虽然“人不知”，却有明月相伴，并不感到孤独。④月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣。⑤全诗用字造语、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。A．文中加点的“感悟”是动词，“情趣”是名词，“在”是介词，“都”是副词。B．文中加点的“月华如水”是主谓短语，“涤荡胸怀”是动宾短语，“平淡自然”是并列短语，“高超境界”是偏正短语。C．句②中运用了排比的修辞手法。D．句①是个病句，修改方法是把“整合”改为“组合”。

6、依次填入横线处的语句排列正确的一项是（

）这是一片被秋风淘洗过的山野，这是一个被秋雨沐浴过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，___________；你要住在崖下，_________；你要住在林间，_________；你要住在村头，_________……这就是休闲山庄了。

①可听月下虫鸣鸟啼

②可观石上流云瀑布

③可看水中迷雾朦胧

④田园牧歌就近在眼前了A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②③①④

二、古诗文默写

7、古诗文默写填空。

①从今若许闲乘月，_____________________________。（陆游《游山西村》）

②_____________________________，明月来相照。（王维《竹里馆》）

③烟笼寒水月笼沙，_____________________________。（杜牧《泊秦淮》）

④草树知春不久归，_____________________________。（韩愈《晚春》）

⑤万里赴戎机，关山度若飞。_____________________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

⑥斯是陋室，_____________________________。（刘禹锡《陋室铭》）

⑦杜甫的《望岳》中表达了作者坚信将来一定会登上泰山之巅的诗句是“_____________________________，

_____________________________。”

三、文言文阅读

8、材料一：庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）

材料二：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（选自《小儿垂钓》唐·胡令能）

材料三：观鱼潭

唐·李白观鱼碧潭上，木落潭水清。日暮紫鳞跃，圆波处处生。凉烟浮竹尽，秋月照沙明。何必沧浪①去，兹焉可濯缨②。

【注释】①沧浪：指汉水。②濯缨：典出《楚辞·渔父》，后常用来指代志向和操守。缨，帽带。

材料四：朱砂鱼谱（明）张谦德①赏鉴朱砂鱼，宜早起，阳谷初生，霞锦未散，荡漾于清泉碧藻之间，若武陵落英点点，扑人眉睫；宜月夜，圆魄当天，倒影插波，时时尺鳞拨刺，自觉目境为醒；宜微风，为披为拂，琮琮成韵，游鱼出听，致极可人；宜细雨，蒙蒙霏霏，縠波成纹，且飞且跃竞吸天浆观者逗弗肯去。鱼相忘于江湖，是鱼乐也。（选自《金鱼典籍十则》）

【注释】①张谦德：江苏昆山人。《朱砂鱼谱》是他较早的著作。

5.理解下列句中加点词的意思。文言词句方法解释（1）是鱼之乐也查阅词典法：A、正确；B、指示代词，这，这个；C、凡是；D、代词，放在前置宾语和代词之间。（1）（2）蓬头稚子学垂纶古诗文知识猜译法：“秋风江上垂纶客，知是严陵是太公。”

（2）诗句中的“秋风江上垂纶客”中，“垂纶”解释为__

A.垂钓B.隐居C.悬挂（3）霞锦未散参考成语法：繁花似锦（3）锦：（4）兹焉可濯缨课内迁移法：濯清涟而不妖（4）濯：6.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

且飞且跃竞吸天浆观者逗弗肯去。

7.用现代汉语翻译下面的句子。

鱼相忘于江湖，是鱼乐也。

8.阅读材料三，如果用一个字来形容李白诗歌中的鱼，你会用哪一个字呢？请结合诗歌颔联说明理由。

备选字：美

动

乐……

我会用：_________，理由：_________________________________

9.阅读材料四，作者描写鉴赏朱砂鱼，接连用了四个“宜”字，试分析其表达效果。

四、现代文阅读

9、阅读下面的文字，完成以下各题。记住我的姓氏任冬生①二零零零年，在那个充满喜悦和期待的跨世纪，即将从大学中文系毕业的我迎来了自己新的人生，被分配到一个名字有些奇怪的小地方一查理。它给我奇怪感觉的主因，是它和历史教科书上的一位西方历史人物“查理大帝”有着相同的名号。②荒寒三月，当我辗转乘车赶到这个离县城50公里左右的小镇报到时，天已经完全黑了下来，小镇低矮的土屋，两侧荒秃的山丘，混沌成一片阴森的巨影。猖獗的冷风，猛兽似的，轰地冲过空荡荡的街道，凶狠地拍打着人家院前屋后立柱上的经幡，发出尖锐而诡异的裂响。我万分沮丧地拖着棉被、皮箱下了车，悲壮地走向暗夜。③突然，不知从哪里冒出几个黑影，哄地一拥而上，奋力争抢我的东西，嘴里还不停地呱啦着：“格更，尔尕塔！尔尕塔，格更！”（后来我才知道他们说的是：老师，辛苦了！）我大吃一惊，以为是遭了劫匪，赶忙喝止。他们毫不理会我的阻拦，或是根本没听懂我的话，扛起我的棉被皮箱，拽着我的衣袖便往坡上走。他们一边走着，一边叽里呱啦地交换着意见，并不时咯咯嘎嘎地放肆地笑着。那声音，在我听来，像是从另一个世界传来的。④我心绪不定地被他们拖着走。那个扛着棉被走在最前面的黑影，突然停了下来，站在我面前，用极生硬的汉话吃力地问：⑤“老死的命子的啥子？”⑥“什么？”我一下子蒙了。⑦“老死的命子的啥子？”他又重复了一遍。⑧我绞尽脑汁猜测了好一会，终于明白他问话的意思。我告诉他我叫任冬生。⑨他二话不说，掉头便走，嘴里不停地念叨：“人老死、人老死、人老死……”这“诅咒”让我哭笑不得。他们像念诵一段藏经，一直念到学校里。⑩在明亮的灯光下，我才看清这帮“劫匪”的模样。他们大约七八岁，一律穿着厚厚的藏装，满身尘土，眉毛粗浓，眼睛雪亮，脸蛋黝黑，两腮挂着紫红色的高原红。我特别留意了一下那个一心想记住我姓氏的家伙，他个子不高，穿着一件灰色的氆氇袍，袖口和胸前连缀着几块大小不一颜色各异的补丁，脚下穿着一双开了天窗的黄胶鞋，两腮的高原红里，布满青紫的血丝，粗浓的睫毛上凝结着微小的冰晶，一双钢铃般的大眼睛，忽闪忽闪着纯洁无暇的光芒。⑪他们将我的棉被和皮箱安置好后，向我叽里呱啦一番，便转身离去。那个为我扛棉被的家伙，即便和我挥手道别，嘴里仍没停止念叨。我默默地目送这一帮小家伙出了校门，心里充满了感激。⑫突然，那个念藏经的孩子像是忘了什么重要事情，一溜烟跑到我面前，很认真严肃地问：“老死的命子的啥子？”他许是背着背着的时候，突然神经短路，要不就是与伙伴接话，续不上来了。看着他一本正经的憨憨模样，我笑了，他也很腼腆的笑了，而后他兴奋地转身跑去，嘴里不停地大声念叨：⑬“人——老——死、人——老——死、人——老老——死……”⑭那古怪而响亮的声音，打破了山野黝黑的冷寂，也打破了我僵结的内心！我默默地站在灯影里，痴痴地望着这个藏族孩子的背影逐渐消失在沉沉的暗夜里，暗暗告诫自己，我不光要让他们记住我的姓氏，还要他们记住我这个人。（有删改）

(1)下列对文章相关内容和艺术特色理解与分析，不正确的一项是（

）A．“新的人生”表明“我”的身份从学生向老师的转变：即将在查理开始自己的教学工作。B．文章第二段的环境描写，旨在以冷风猖獗、裂响诡异、经幡摇晃来突显小镇的神秘色彩。C．因语言不通，镇上的孩子在与“我”沟通时造成的谐音“误解”，增添了文章的趣味性。D．作者运用动作、神态、语言等多种描写方法，展现出了藏区孩子们热情淳朴的性格特点。(2)来到查理后，“我”经历了怎样的心理变化？请结合全文，简要分析。

(3)请结合全文，谈谈你对标题“记住我的姓氏”的理解。

10、最后一堂语文课德川咪咪①“关于高考，你印象最深刻的是什么？”②真奇怪，看到这个问题的时候，我想到的是高考前最后一堂语文课。③那时，已是初夏，暖风熏人，骄阳懒散，各科的考卷多如牛毛。复习课统统成了答疑课，我不听课，借来同学的手机玩泡泡堂。不听课的同学占多数，除了打游戏，也有人睡觉、聊天、自顾自地复习。老师也不管我们，自顾自地讲课。④在那堂语文课上，我偶尔抬头，看到一道阳光将教室一分为二，光柱下有点点碎尘，老师就站在这碎尘之中。她不紧不慢、娓娓而谈，每一粒碎尘都炫目地飞扬着，构成了我高中生活最后的图景。⑤老师正在分析一篇现代文阅读理解题。这是我在学生时代看到过的最奇怪的一篇文章，开头便是：我登上一列露天的火车，但不是车，因为不在地上走；像筏，却又不在水上行；像飞机，却没有机舱，而且是一长列；看来像一条自动化的传送带，很长很长，两侧设有栏杆，载满乘客，在云海里驰行。这段文字句句带着隐喻，仿佛梦呓，作为阅读理解题，让人抓狂。老师问：“你们有谁看懂这篇文章了吗？”回应者寥寥。当她的目光扫过我时，我赶紧摇头，她便微笑着说：“我不指望你们能看懂，但我非常喜欢它。”⑥于是，在我高考前的最后一堂语文课上，我的老师倚着讲桌，从杨绛的这篇《孟婆茶》开始，散漫地与我们谈生死。她说，那是一列通向死亡的列车，我们每个人终会登上它。她讲钱瑗和钱锺书的先后离世，“不要害怕死亡，在漫长的生命中，生和死会交换位置，死亡变轻了，而活着才是最沉重的事”。在最后的铃声响起来之前，老师说：“我希望各位能在高考中取得好成绩。但我更希望，当你们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。”⑦很多年后，我试图回想起当时听到这些话时的心情……我大概是“哼”了一声吧。整个高中阶段，我都觉得，这个语文老师是一个情感细腻得过头的人，总是将生老病死挂在嘴上，总说一些死呀活呀的话，让当时的我很不耐烦。那年我18岁，“中二”倔强、充满朝气、自以为是，死亡对我来说，是一件无法想象的事情。而活着，又怎么可能变成一件沉重的事情呢？⑧半个月后，高考的最后一门结束了。在走出考场的路上，我看到她和其他老师一起，站在门口送考。人群如潮，我们只有匆匆一会。她见我喜上眉梢，便问：“考得不错？”⑨当时我点着头，心里想，这一天终于来了，我终于能够抛开过去，抛开那无聊的、课业繁重的每一天。我满心骄傲地计划着：从今天起，我要为了自己的理想快乐地生活。⑩多奇怪，那么多年过去了，当我回忆起高考时，关于考场的种种印象均已模糊，我只想到了老师在最后一堂语文课上说的那些话。很多年以后，我开始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生轻薄如纸，越往后走，生活才越显出复杂与沉重的本来面目。如果有一天我们再相见，我一定要问她：“究竟怎样才不会失去感受幸福的能力？”⑪可惜我不会再有与她倾心交谈的机会。2012年年初，我的老师于春秋鼎盛之年因病逝世。⑫在她的追悼会的前一晚，我梦见自己回到高中，穿过人来人往的校园，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩头，又翩翩而去。我看到老师在人群中出现了，带着微笑，许多学生走上前揽住她，她们并肩走一段，然后又分手。而我在不远处凝望，偶尔她看向这里时，我就招招手，可她并没有回应我，然后在轻柔的风里消失了。⑬第二天，我去送她，所有学生都传看着她生前的最后一封信，信里写道：“从知道得病至今，我一直坦然和平静。我总是想，人不能只允许自己遇到好事，不允许自己遇到坏事。当不顺或困境找到我时，我会反问自己，为什么不可以是我？于是就能平