人教版六年级《圆的周长》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计一、教案背景1、面对学生：小学 2、学科：数学3、课时：14、学生课前预备：234胶、尺子。5、教师预备：多媒体课件，百度收索素材。二、教学课题通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。通过比照分析把握圆周长的计算公式。能用圆的周长的计算公式解决一些简洁的数学问题。通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。三、教材分析学生在观看、分析、归纳中理解圆的周长的含义。通过圆周率的形成系列操作活动，让学生在观看、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经受圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、程中，培育学生主动探究，勇于实践，解决生活实际问题的力量。重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。难点：理解圆周率的意义。教学之前用百度在网上搜寻《圆的周长》的相关教学材料，找了法。然后依据课堂教学需要，利用百度搜寻找到相关素材。四、教学方法及教学思路成功1、创设情景，生成问题。2、探究沟通，解决问题。3、稳固应用，内化提高。4、拓展延长，反思提升。最终，教师依据板书，引导学生对本课内容作一次系统的口头归纳。五、教学过程一、创设情景，生成问题1、揭题：同学们，你们已经生疏了圆，今日我们一起来学习“圆的周长”2、什么是圆的周长？你们知道吗？请指出我手中这个圆的周长。3、请你们摸一下手中圆的周长，再想一想与过去学过的长方形、正方形的周长有什么不同？学生总结：圆的周长是一条封闭的曲线。4、出示圆环百度收索图片：“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BB%B4%CE%D0%D4%B1%AD&in=14782&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&diln=1669&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn19这是一次性杯子的口，你有什么方法可以知道它的周长〔剪〕52010“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=2010%D1%C7%D4%CB%BB%E1%BD%B1%C5%C6%C9%E8%BC%C6%CD%BC%B0%B8&in=31588&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=253492341&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0这是什么？要知道它的周长，还能用刚刚的方法吗？怎么办呢？6、实物直观演示：你们看，电风扇叶子转过所组成的是什么图形？要知道这个圆的周长能用刚刚的方法吗？我们就要来探究能解决全部圆的周长问题。7、先请你们猜测一下，圆的周长与什么有关？〔一、探究圆周率的意义：1、四人小组合作：A、用你们宠爱的方法测量出预备好的圆的周长、直径，并依次记录下来B、认真观看记录的内容，有没有什么规律？2、反响：师贴圆并写上：周长 直径6厘米多 2厘米9厘米多 3厘米12厘米多 4厘米3、百度收索祖冲之资料：“://baike.baidu/view/2122.htm“://baike.baidu/view/2122.htmＡ、读了这段话你们有什么想法？？〔可以看书Ｐ１２６〕C、板书：圆周长÷直径=圆周率：π=3.1415„„≈3.14〔二、探究周长公式：百度视频：圆的周长“://56/u11/v_MzA4NTU1OTU.html“://56/u11/v_MzA4NTU1OTU.html１、假设知道了直径，你能求出它的周长吗？板书：圆周长＝直径×圆周率２、用字母如何表示？板书：Ｃ＝πＤ３、假设知道了直径，你能求出它的周长吗？板书：Ｃ＝２πＲ〔三〕百度收索圆形花坛图片：“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta“://image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%D0%CE%BB%A8%CC%B3&in=29367&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=32054892600&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=2050学生独立解答后沟通汇报，共同订正。三、稳固应用，内化提高１、求以下各圆的周长：d=10米 r=10米2、解决实际问题：6413、推断：1、圆周率就是圆的周长除以直径所得的商〔〕2、圆的直径越长，圆周率越大〔 〕3、π=3.14〔 〕四、拓展延长，反思提升1、本节课你学得了哪些学问？你有什么收获？2、假设有不明白的学问课下到百度收索相关视频：“://56/u11/v_NDc1MjY2NDQ.html“://56/u11/v_NDc1MjY2NDQ.html板书设计：圆的周长方法：滚、绕圆周长÷直径=圆周率：π=3.1415„„≈3.14Ｃ＝２πＲＣ＝πD六、教学反思本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的根底上，在学习了圆的初步生疏，知道圆心、半径、直径及圆的特性的根底上，进而学习圆的周长的。本课的重点是圆的周长的计算方法，难点本节课学生主要实行网上百度收索视频及图片等素材，通过自主探究，合作学习的学习方法，在学生把握根本学问的同时，促进他们的学习方法的养成，培育他们的数学素养。其主要为合作学习，让学生学会分析，学会分工，学会共享，表达了合作探究的