《火烧云》教案教学设计范文

《火烧云》教课方案教课方案范文《火烧云》教课方案教课方案范文/《火烧云》教课方案教课方案范文《火烧云》教课方案教课方案范文《火烧云》教课方案教课方案范文佚名一、教材说明这篇精读课文描述了火烧云从上到达下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情形，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词正确，描绘生动传神，想象丰富是本课表达方法上的特色。选编这篇课文的企图，一是让学生感觉自然风景之美；二是学习课文中的生动词句，认识作者丰富的想象，累积好词佳句。认识课文是如何描绘火烧云颜色和形状的变化是教课要点。学习作者察看事物、累积资料、勇敢想象的方法是教课的难点。二、学习目标1认识本课的16个生字，学会此中的13个字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、冷静、一定、揉眼睛。有感情地朗诵课文。背诵课文。理解课文内容，认识火烧云的绚烂多彩和美好奇怪，领会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、察看自然的兴趣。摘抄课文中的优美词句，累积语言。三、教课建议本课讲到的各样云的颜色好多，课前要修业生在清晨或夜晚，最好是有晨晖或彩霞时，察看云彩的各样颜色和变化，或许采集相关云彩的图片和描绘云彩的好词佳句。指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通畅。特别注意读准翘舌音烧、寿、镇；后鼻音盈、恍、猛等。画出自己不懂的词句，经过查词典或联系上下文或联系生活实质加以理解。再读课文，能够是自己读，也能够是小组同学一同读，读后思虑讨论课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出以为写得美的句子来读一读，初步认识火烧云绚烂的色彩和多变的形状。本课描绘火烧云色彩、形状变化的语句，用词十分正确，写得十分生动、形象，能够指引学生在读中想象，领会心思。比如这地方的火烧云变化很多，一会儿红彤彤的，一会儿黄灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。很多说明火烧云的多种颜色，一会儿一会儿一会儿一会儿不单突出颜色多，并且重申变化快。突然又来了一条大狗。那狗十分凶狠，在向前跑，后边仿佛还随着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的风趣。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了，表示了火烧云形状在不停地、迅速地变化着，表现了作者丰富的想象力。要指引学生想象画面，领会火烧云颜色、形状很多，变化极快的特色。作者是抓住火烧云的颜色、形状很多、变化极快这两个特色来察看和描绘火烧云的。教课时，能够在整体感知的基础上，再指导学生经过合作学习的方式，选择自己喜爱的部分去品尝霞光、火烧云的漂亮风趣。而后相互沟通，谈谈自己的阅读感觉，使其余同学遇到感染，也喜爱自己选择的部分。还能够说自己察看到的或展现依据课文的描绘自己画的火烧云，进一步丰富对课文的理解与感觉。增强朗诵和背诵的指导。课文用词正确，描绘生动、风趣。朗诵时，可让学生抓住生动正确的词语，边读边想象火烧云变化无常的风趣情形，把火烧云变化之快，形状之多经过朗诵表现出来。背诵是累积的一种好方法。指导背诵，要在理解课文内容、认识表达次序和熟读课文的基础长进行。2～6自然段要认识记述的次序先写颜色的变化，抓住一会儿一会儿一会儿一会儿这些要点词语来练习背；再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再变为狗，狮子让学生按着这样的次序来练习背诵。累积运用。经过朗诵、察看，在对本课内容认识并能背诵的基础上，摘抄自己认为写得美的句子。再让学生沟通，相互谈谈摘抄了哪些句子，为何以为这些句子是最美的。加深理解和领会。识字写字。本课生字比许多，要尽量让学生自己剖析，识记字形，练习把字写好。对学生较难写好的字，如盈、蹲、揉、喂、跪等要作适合指导。盈字提示学