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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的语文教课反省《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的语文教课反省/《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的语文教课反省《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的语文教课反省古诗是中华文化的精髓，能够说诗中情浓，课中亦情浓。我整堂课的设计都力争环绕一个情字。第一是理解诗题整体掌握情。开头音乐的衬着，地理地点的版画，李、孟关系的认识都使学生对时代背景、写作背景有个比较全面的认识，为后边深悟诗情确立基础。其次是赏析词句深入体验情。这一环节以李白、孟浩然关系为铺垫，将体验感情的过程推向热潮。再次是频频的朗读，最后悟诗情。这一环节“读”占鳌头。激情的引读、个性化的练读、充满激励的范读、情绪高昂的赛读等都使师生感情获得进一步升华。回首上过的一节课，仿佛总有遗憾，课上还有一些地方对学生预计不足，对教材吃得不透。有时表面看似“开放”，但学生的思想没有真实松开；有时放得太开，收不回来；有时甚至仍是老师领着学生的思想走。曾老师曾对我说过这样的一句话：“备课有多深，上课就能走多远。”当时不太理解话中包含的道理，自上了这堂课后对这句话有了新的认识。上古诗前要做大批的准备，查阅有关资料，收集图片，制作课件，有时一张图片都要做再三的商酌。教师教课能力的积淀会促使学生学习习惯的积淀，做一名新教师，应在生活中多累积，多察看，多思虑，用所有的精力、经验、心血、时间来备

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