绘本故事 《妞妞的鹿角》教案

绘本《妞妞的鹿角》教案教学目标：初步理解绘本内容，从不同角度体会“鹿角”带给妞妞一家的烦恼及快乐，理解周围人对“鹿角”的看法。体会绘本的主要思想：不同人对同一件事物有不同看法；应该用辩证的眼光看待每一个问题。教学材料：绘本ppt、音频教学时间：40分钟教学步骤：教学环节教学内容教学材料一、适应教学5min暖场歌曲：《小龙人》打招呼：师生、生生打招呼音频：《小龙人.mp3》二、导入5min多媒体导入（图片）：认识梅花鹿给出“梅花鹿”和“鹿角”的图片。提问：“小朋友，来看看图片中的小动物是什么？它头上大大、长长的东西是什么？”引出封面——带鹿角的小女孩观察并想一想：小女孩有什么奇怪的地方？（头上有鹿角）“我们来认识一个新朋友，她叫妞妞，大家跟妞妞打声招呼！来看看妞妞有什么奇怪的地方呢？” 三、绘本学习30min1）鹿角的烦恼我们一起来看看，妞妞发生了什么奇怪的事情。教师朗读绘本：“星期四早上，妞妞起床后，发现头上长出两只鹿角。”提问：1：妞妞的头上长出鹿角来，她的反应是怎样的？（图1）教师读绘本：“她好不容易才穿好衣服。”“然后，又动动脑筋才出得了房间。”“妞妞下楼去吃早餐...却被吊在半空中。”提问：2：鹿角给妞妞带来了什么麻烦呢？（图2）她是怎么解决的？（穿的什么衣服？怎么穿的？怎么出门？怎么下楼梯？）“妞妞长出了奇怪的鹿角，我们来看看接下来会发生什么。”3：看到妞妞的鹿角后，妈妈的反应是什么样的？（图3）（观察图片，能说出妈妈晕倒。）备选题目：4：想一想，妈妈醒来后，会想什么办法处理妞妞的鹿角？（引导学生思考，老师不必给出明确答案）图1.图2.图片3.2）人们对鹿角的反应1：妈妈请了很多人来帮助妞妞，医生和校长分别怎么说的？（图4）教师朗读绘本：医生：医生一会儿看看这里，一会儿戳戳那里，最后，他摸摸自己的下巴。还是看不出妞妞到底哪里出了问题。校长：校长瞪着妞妞，却也想不出好注意。提问：“医生和校长帮妞妞解决了问题吗？”2：除了医生、校长，其他人是怎么看“妞妞的鹿角”的？（图5）教师朗读绘本：弟弟——稀奇有趣：她的弟弟小南查了百科全书以后，向大家宣布：“妞妞已经变成一种稀有的迷你鹿了！”露西——鹿角很可爱：妞妞走进厨房，在厨房工作的露西，请妞妞坐在炉子旁边晒毛巾，露西说：“多可爱的鹿角呀！”皮太太——挂甜甜圈可以去喂鸟：负责煮饭的皮太太给妞妞一个天天圈，然后，把许多的甜甜圈挂在妞妞的鹿角上，派妞妞去院子喂鸟提问：“弟弟、露西和皮太太也觉得妞妞的鹿角是麻烦吗？他们怎么看的？”3：妞妞用鹿角做了哪些有趣的事？（图5+图6）（挂毛巾、挂甜甜圈喂食小鸟、挂蜡烛弹钢琴）4：观察妈妈的表情，妈妈是怎么看妞妞的鹿角的？（图7）（ppt展示妈妈反应合集）5：妈妈最后想到了什么办法？（图8）教师朗读绘本：妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。”小南打电话给做帽子的设计师。三点钟做帽子的设计师来了，他很快的画出草图，并马上开始工作。提问：“妈妈最后想到了什么办法？”（设计师——设计做帽子）图4.图5.图6.图7.图8.3）鹿角消失1：睡醒后，发生了什么事情？妞妞在干嘛？她会想些什么？（图9）教师朗读绘本：星期五，妞妞醒来，鹿角不见了。她下楼去吃早餐，全家人看到她恢复正常，高兴极了。提问：“妞妞的鹿角消失后，大家的反应是什么？妞妞的反应是什么？为什么？”（图10）2：鹿角消失了，可是长出了孔雀屏，又会发生哪些事？（图11）图9.图10.图11.4）总结总结提问：妞妞发现自己长出鹿角后，自大家的反应都一样吗？鹿角给妞妞带来的只有烦恼吗？看来烦恼也可以是快乐。课后作