语文教研组个人工作计划

第第页语文教研组个人工作计划

语文教研组个人工作计划1

一、指导思想

以和融理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高同学语文综合素养。结合当前的形势，着重培育老师和同学的环境素养，促使社会可持续进展，和谐进展。

二、总体目标

1、围绕语文课程改革，在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面，深入领悟学习，做好研讨与落实。

2、落实课堂教学改进计划。仔细落实学校教育工作会议关于课堂教学实效性的指导看法，从教学管理、教学设计的环节入手，利用教研活动的整块时间，确定主题内容，组织有效的学习、研讨，努力提高课堂教学效益，改善课堂教学面貌，提高老师反思教学、改进教学的技能。

3、抓好“电子备课”“网络教研”。保证教学质量的.提高。

三、重点工作

搞好单元备课，充分利用网络资源，实现资源共享，教研实践相结合，提高课堂实效性，教研组老师集思广益共同提高。

四、特色工作

1、晨读午练表达三班级特色。

2、亲子共读突出实效性。

3、教研课约课改革初探。

五、详细措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析，理好所得。组织全组老师网上学习、争论，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“提高课堂实效性”开展“讨论”活动。结合假期的单元备课，仔细组织再学习，进行内化、反思。仔细组织听课、评课。开展青年老师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学讨论，促进老师的进展。

3、着重“活动”：教研组活动有内容，有质量，就课堂时效性的落实开展研讨。说课评课形成联系，有问题。有延伸。

4、协作“检查”：谨记教学常规。上好晨读午练，有内容讲质量，着重老师的指导。做好作业批改，有评价，有评比。

5、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织同学参与校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参加。鼓舞同学和老师将自己的习作、作品发表在网上。

6、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里学校生必背古诗，同时有所拓宽。

语文教研组个人工作计划2

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌控新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动中学语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、实时调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的学校文化氛围。

二、工作目标

1、落实并用好教案。仔细编写有价值、有用性强的教案；

2、培育同学最基本的学习习惯。

〔1〕工整、规范地书写的习惯；

〔2〕运用工具书的习惯；

〔3〕仔细预习的习惯，阅读课外书籍的习惯；

〔4〕圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写观测笔记的习惯；

〔5〕虚心好问、积累总结的习惯。要采用切实的措施、开展详细的活动、持之以恒地训练同学，使之养成上述学习习惯。

3、抓实课外阅读。

〔1〕老师要上好阅读课，着力指导同学掌控阅览、略读、速读、精读等读书方法和检查同学的阅读结果；

〔2〕双休日、节假日，确保同学每天至少有半小时以上的读书时间；

〔3〕依据阅读内容的不同，同学要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，酌情积累语言材料和写作材料；

〔4〕给同学推举阅读书籍，实时掌控同学读什么书、读多少书、怎样读书。

4、加强写作教学。

〔1〕每学期至少8次大作文，每周至少600字的练笔；

〔2〕各班级要突出每个学期的写作训练重点，详细训练时要突出文体意识：七班级要培育同学学习语文的习惯，良好的的观测技能、详细的记叙和生动的描写的技能，培育同学的精确说明的技能，在继续写好叙事的记叙文的基础上可以侧重写记人的记叙文和一般的说明文；八班级要继续培育同学的观测技能、详细的记叙和生动的描写的技能，培育同学的严密的谈论的技能，可以侧重写繁复的、夹叙夹议的记叙文〔包括散文〕和谈论文〔包括读后感〕；九班级要综合培育同学的详细的记叙、生动的描写、精确的说明、严密的谈论的技能，综合训练命题作文、材料作文、话题作文；七班级要以命题作文的训练为主，酌情训练材料作文、话题作文；八、九班级命题作文、材料作文、话题作文要统筹兼顾；

〔3〕老师科学指导、同学上心写作、师生细心讲评与同学仔细修改要相结合，尤其要抓好大作文讲评后二、三、四类文的有针对性的修改，修改后的文章要力争进步；

〔4〕要训练同学擅长围绕情趣、意义、情感、知识、道理等方面选材，不过分追求有积极意义；

〔5〕要积极探究系列化活动体验式写作教学的详细训练体系、途径、方法，活动体验式写作教学的详细教学环节包括下面四步：活动体验〔方法导航→走进生活〕→学习借鉴〔阅读例文→借鉴写法〕→自主写作→讲评修改〔自评或他评→自改〕。

5、提高教学效率。

〔1〕仔细学习建构式生态课堂教学模式的有关理念，把握其精髓，落实阅读课、复习课、讲评课、写作课等四课型的基本的授课模式、授课原那么、授课方法；进行教学时务必做到以学为主，高度重视学法的指导；

〔2〕备课时首先需要依据一个单元的整体状况细心确定每篇课文详细的教学内容，尤其是详细的教学重点、难点，然后着力钻研如何详细解决教学重点、难点；务必做到详细教学内容不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得；要探究联系同学的生活体验和揣摩语言进行“深文浅教”与抓住几个重点的`关键的问题进行“长文短教”；详细备课时要做到个人潜心备课、高效的集体备课、借鉴优秀的备课资料相结合；

〔3〕要细心选编复习题、练习题、测试题；选题时数量要精，涵盖的知识点和技能点相对要全，题型要具有典范性；老师要提前仔细做题，详细做法是：思索答案，整理答案，总结缘由、方法、规律；

〔4〕讲评前要做好三项工作：确定讲评的重点、难点〔详细讲评什么〕，找到讲评的突破口〔详细怎样讲评〕，选编针对性强的反馈练习题；讲评时要做到三点：重点突出，方法引路，讲练结合；

〔5〕要通过做题和讲评着力培育同学的审题技能〔抓住关键词句和全部要求〕，训练同学的答题技巧，抓实规范性答题的训练，着力解决会而不得分的毛病；要通过做阅读题使同学学会正确的做阅读题的方法，养成正确的做阅读题的习惯，首先读懂文章，其次仔细审题并审准题目，最末思索答案并精确表达；做现代文阅读题至少要读三遍文章，第一遍仔细阅读文章，第二遍先读问题再阅读文章，第三遍针对问题阅读文章的相关部分，上心思索并仔细整理答案；要强化同学的“方法就在我手中，答案就在原文中”的意识，养成做阅读题时在原文中找依据、找线索、找答案的习惯。

6、同学作业每个班级组要尽量全都。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采用多种批改形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。

三、完成目标的措施

1、每位语文老师要深入研读教材，明确要求和目的，领悟精神主旨，把握方向，有针对性地指导自己提高课堂效率。

2、抓实、抓细同学的阅读和写作训练，阅读要明确训练点，写作要明白训练内容，做到训练有实效性。

3、老师深入教材的深度、广度要强，把握好每个单元、每篇文章的学习内容和重难点，做到学习内容要烂熟于心。

4、集体研讨时，每个班级的研讨内容要有价值、有代表性，做到研讨时，真正解决了自己的困惑或迷惑。

5、要关注并着重培育每个同学学习习惯的养成，多予以指导、关怀和援助，培育基本的解决问题的技能。

6、统一组织的听评课活动，每位语文老师要积极参与，仔细听评，取人之长，补己之短，不断提高自身业务素养。

7、单元检测要做到精选精编，考察要有针对性，切忌盲目性。让同学学会找方法、寻规律，提高自身的学习技巧和策略。

8、开展丰富多彩的语文课外活动，调动同学学习语文的爱好，培育语感，努力提高驾驭文学语言的技能。

9、作业设置要少而精，采纳读、背、写、看相结合的方法，调动同学多种感官仔细、认真地完成作业。

3、开设组内教研课，开展听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，仔细写好听课笔记，做好评课。听评课安排与教务处安排全都，提倡老师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学技能。每个人要上一节高质量的公开课。

4、九班级语文老师要特别加强中考复习的讨论和指导，在上新课的同时有针对性的对同学的薄弱环节进行补救，为本学年的中考能取得好成果奠定基础。

四、多方面开展同学活动，多层次培育同学技能。

1、各备课组组织与教材相关的活动。例如诗歌朗诵竞赛、钢笔字竞赛、读书报告会等多种活动。

2、积极组织参与区市举办的各项活动，争取拿出好成果。

3、搞好竞赛辅导，以点带面，促进整个教学的提高。

4、组织组内有特色的活动。例如小报展览、辩论赛、剪报展、课本剧表演等语文活动，激发同学学习爱好，培育同学的实践技能与创新技能。

5、和学校团总支合作，在学校网站上开拓文学园地，号召爱好写作的广阔同学将自己的优秀习作上传到学校网站，并在同学中聘请一至两名同学对文学园地进行管理。