《泉水》教学案例反思

《泉水》教教事例反省《泉水》教教事例反省/《泉水》教教事例反省《泉水》教教事例反省《泉水》教教事例反省北海李庄小学靳科明《泉水》是义务教育课程标准人教版二年级下册第5课教材，这篇课文很美，不论是文字仍是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教课本课，要重申自读自悟，让学生认识泉水多、清、甜、美的特色，领会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教教事例１、复习生字词①今日我们持续学习《泉水》这篇文章。板书课题②出示生字卡片我们第一复习一下上节课所认识的几个生字。２、学习课文１初读课文①看得出我们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。②你们想怎么读呢？指名说那就请你当一回小老师，来分派一下吧。③谁能说一说这几个同学读得怎么样？２学习课文第一自然段①谁能先谈谈，假如让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水洪亮的高兴的声音。②你先自己练习一下吧。自由读③指名读第一自然段。学生简单评论。④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其余同学齐读第一自然段。第二至五自然段①泉水都流过哪些地方，遇到了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。③发问你读懂了什么？④谁有不理解的问题？⑤谁能告诉她不理解的问题吗？⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说泉水流过了哪，遇到了谁，说了什么。想不起来能够看看书。⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜爱这部分。３、激趣说话１高兴的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇到谁，说了些什么？师出示泉水流到，它看见了，泉水说。２同学们说得很出色，假如能写下来就更好了，有兴趣的同学能够课下把它写一写，在展现台上展现。第六至七自然段１自己先读一读。２与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了很多伙伴他们相互问候你好！你好！他们相互商定海洋里见！海洋里见！三、指导背诵课文读完了，你们喜爱吗？你喜爱哪部分，就请你把你喜爱的那部分背下来。四、指导书定要求掌握的生字词。１指引学生察看字体。２让学生指出每个字要注意的地方。塔字右下是合，中间的短横不可以少。五、扩展延长你们喜爱泉水吗？大家想想，我们怎样向泉水学习？我们能为身旁的人做点什么吗？事例反省1、学生的课前预习很重要。因为学生预习过本课，所以在讲堂教课时能节俭时间抓要点指引学生理解课文，能迅速理解课文，并能有感情朗诵课文。2、教师在讲堂上要着重察看和反省，能有效地指引讲堂教课，提升效率。教课中应努力发现学生兴趣所在，而后引入教课要点，当学生踊跃性不是太高时，应经过语文活动来提升如表演竞赛、小游戏、读课文竞赛等，让学生集中注意力，感觉学习的快乐。3、充分认识教师的指引作用。学生的想象力和思想是在教师有效的指引下，而不是凭空产生的，当学生思想没有被激发时，教师应多角度进行描绘，学生的想象力才能被激活，在本节课中的让学生想象泉水还会流到哪里，它看见了谁，说些什么，这个环节的设计很有益于学习语言，表达语言，但是学生一下子想不出来，教师简单举了个例子后学生立刻翻开话匣子，获得好的成效。所以在讲堂上固然松手让学生动起来，还应当靠教师的必需指引。