习作（写片断）花

第二单元习作（写片断）2.花教学课时：3课时。第一课时课时目标：1.按照一定的顺序有侧重地观察一种花。2.具体写出花的特点。3.通过实物让学生感受花的美丽。4.培养学生喜爱花，热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：按顺序有侧重地观察和描写花。难点：写出花的特点。教学准备：收集有关花的资料。教学过程：一、学生介绍自己喜欢的花。1.学生说花。（1）分组交流收集整理的信息。（2）分组练说。（3）小组选代表交流。（4）出示一朵花指导学生观察：花是什么颜色？远看像什么？打个比方来说。然后连起来说一段话。2.闻花听了你们的介绍，我觉得每一种花都非常香，都想闻一闻。（教师闻后说出自己的感受）学生闻花，也说出自己的感受。3.夸花（1）学生练习写句子。（2）交流。二、拓展活动。你们给我介绍了那么多花，我也给大家介绍一下我收集的鲜花资料献给你们。（看课件，听评说）三、小结。同学们记住，要想写好花，首先要仔细观察，在仔细的基础上抓住花的特点来写，才能写得好。第二课时课时目标：1.明确本次习作要求。2.指导学生习作。3.培养学生喜爱花，热爱大自然的思想感情。教学重难点： 重点：按顺序有侧重描写花。难点：写出花的特点。教学过程：一、说说自己最喜欢什么花，并说说理由。同学们，上节课我们认识了好多花，你最喜欢什么花？说说你喜欢的理由。二、明确本次习作要求。1.你们最喜欢什么花，今天就来写什么花。阅读书上的习作要求，看看你知道了什么？2.教师小结。（1）写出自己最喜欢的花。（2）把看到的、闻到的、感受到的写下来。（3）要按一定顺序写。三、范例引路。《杜鹃花》、《荷花》四、学生自主习作，教师巡回指导。第三课时课时目标：1.通过讲评作文，培养修改的好习惯。2.在修改中提高学生的写作能力。3.培养学生喜爱花，热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：按顺序有侧重描写花。难点：写出花的特点。教学准备：掌握习作的优劣情况。教学过程：一、教师总评本次习作的情况。二、作品展览。把学生的作文展示出来，学生自由欣赏评价。三、交流欣赏心得。1.哪篇文章写得好，好在哪里？2.哪些句子写得好，美在哪里？3.哪些文章还存在不足之处。四、学生修改自己的作文。五、誊写作文范文1、杜鹃花我喜欢杜鹃花，它虽不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里，它是最美丽的。远远望去，它是一片红色的花海。走近一看，那一朵朵开放的“小喇叭”是它们的骄傲。不光是她的外表让它骄傲，连叶子都很特别：一片片椭圆形的叶子，像一艘艘小巧的船。有的刚探出头，有的已经张开了它的翅膀……而且，它还穿了一层“绿绒衣”。他不光可爱，连颜色也各不相同：有的绿的像翡翠，有的绿的闪绿光……说完叶子就该到花了。那一朵朵花彩霞绕林。漫山红遍，让人陶醉。它也不像桂花那样“娇滴滴”的，而是利落大方。连花骨朵也不甘示弱了，纷纷摆出了自己的造型：有的像一个胖娃娃，有的像一朵精致的小莲花……那些比花骨朵大的花，也不会败。白的像雪，红的像火，粉的像霞。……真像白居易说得“回看桃李都无色，映得芙蓉不是花。”听了我的描述，你是否也喜爱杜鹃了呢？范文2、荷花有人喜欢芳香的茉莉，有人喜欢艳丽的杜鹃，还有人喜欢傲雪的寒梅，但我却喜欢满身是宝的荷花。夏天，正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿，墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挨挨挤挤，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙。浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上，溅起水花落在玉盘里滚来滚去。在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。再看粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。它们可以说是“出污泥而不染，浊清涟而不妖”。你看，那打着苞的，真像一位缅腆的小姑娘，不肯向人们露笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。微风习习，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来，好象在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！听妈妈说，荷花谢后结出的果实——莲子