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精品文档-下载后可编辑如何做好综合实践活动各领域的整合(全文)综合实践活动整合劳动技能一、精心策划组织，确保活动顺利开展

为更好地做好综合实践活动，前期准备工作务必做细做好，应先制定出相关的方案，学习相关的“综合实践活动课”知识，进行信息技术的学习，组织好社区服务。还要考虑安全保障，如交通安全、场地安全、食品安全、食具安全、采访考察安全等。而加强纪律是安全的前提保证，必须特别进行强化教育。同时，还要配好校医、生活车，获得家长的支持。

二、密切结合农村的有关问题，选取的内容丰富多彩

地点一般选择在农村，通过此项活动，学生深入农村，深切感受农村的状况，调查农村的种养业以及农民生活需求等状况。从中学会关心他人、关心国家大事，把国家的利益与个人的成长联系在一起。特别是城区饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”，看到农民生产生活的艰辛，更加体会珍惜“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵，珍惜现在的生活，珍惜粮食，养成勤劳、勤俭的良好习惯。

三、选择贴近学生生活的实践活动

引导学生从日常生活中选取探究课题：“远离零食，珍爱健康”“棉花的一生”“走进纺织之乡”“苗木生态园”，都是学生研究探索的课题。开展本地习俗研究、名人研究、动植物研究、历史研究、旅游资源研究、水资源研究、戏曲研究、“十字绣”研究等系列活动，剪纸兴趣培养、作品模仿制作、剪纸作品欣赏等。了解一些有代表性的地方戏曲以及吕剧的起源、发展及繁荣，了解吕剧音乐的构成、乐器、常用的服装及道具；有表情地演唱吕剧选段，创编小品并表演。与学科课程结合，整合研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

四、学生生存能力体验，掌握必备的劳动技能

在活动过程中进行摄影、摄像，是劳动与技术教育的一项易实施而又有一定科技含量的内容。学生分组自己动手做晚饭，虽然简单有趣，但也培养了动脑动手能力。品尝到了他们自己的劳动成果，也是一次生存能力体验。

五、根据不同学段的学生制定不同的目标

设计合理的活动方案，保证内容设计的科学性，符合学生的特点。充分体现不同学段学生的年龄特点、心理特点和生活经验的不同，从学生的需要出发，发展学生综合实践活动能力。依据不同学段学生生理、心理特点，知识水平，生活经验的不同。综合实践活动是培养学生能力的好方法。学生好问、好玩、好动，在综合实践活动中要充分利用这些资源，依据学生年龄特征，运用创造性理论，激发学生的创新热情与创造欲望，让他们联系身边的事实或现象，结合自己生活中的独到发现，鼓励他们勤于观察、实验、分析，产生创新动机，生成活动主题。

六、发挥利用信息技术优势

多媒体汇报课件全部由学生自行制作，已经把信息技术与实践活动的内容和实施过程有机地整合起来，应用信息技术，把信息技

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