的中班科学活动教案锦集6篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的外形特征。

2、尝试通过转变形状，把不能滚动的物体变得能够滚动。

活动预备：

1、幼儿玩具城〔能够和不能够滚动的玩具假设干〕。

2、贴有能够滚动和不能够滚动标识大筐一个。

活动过程：

一、导入部分。

师：今日我们去参观“玩具城”，小伙伴认真看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滚动的？哪些玩具不能滚动？

二、探究什么物体能够滚动。

1、请幼儿试试、玩玩、看看究竟哪些物体能滚动。

2、将能够滚动的玩具送到有滚动标识的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标识的筐子里。

3、师：这些能够滚动的.物体和外形有什么特点？那些不能滚动的物体的外形又是怎么样的？〔幼儿争论〕

三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

1、师：你可以用什么方法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？〔引导幼儿思索〕

2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，老师进行指导，让每位幼儿都主动参加进来。

3、请幼儿展示沟通探究结果。〔把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具〕

四、活动延伸：在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓舞幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观测滚动现象。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、了解树的作用，知道爱护树木的详细方法。

2、了解树与人类生活的关系，萌发爱惜生存环境的情感。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对探究自然感爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

教具预备：课件小树苗

知识预备：让家长带孩子找一找哪里有树

活动过程：

一、径直导入

小伙伴，你在哪里见过树呀?(幼儿争论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本事呢?

二、争论大树妈妈有哪些本事

1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)援助幼儿建立直观认识

2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜爱躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以歇凉)

3、出示两幅图片，提问幼儿你喜爱哪幅呢?(一幅树许多环境精美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。

小结：大树可以做桌椅、家具;能歇凉;能美化环境,它的本事真大!你们喜爱大树妈?大森林里有很多大树妈妈，我们一起去看看他们。小伙伴们请上车(播放开车的'课件)

三、没有了大树会怎么样

树妈妈家到了，小伙伴们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由争论。

1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;

2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮……

四、我们怎样援助爱惜大树妈妈

1、树有那么多的作用,那我们应当怎样爱护大树呢?幼儿自由争论。

2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?

老师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄……

五、延伸活动：我们一起去种树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去援助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。

活动反思：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从查找树——了解树的本事——感知没有树的危害——争论爱护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、制造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，制造条件让幼儿自己参加活动。活动中运用了争论法、观测发觉法、游戏体验法等方法。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、知道动物也会预报天气，了解一些常见的下雨前兆。

2、初步学习将气象预报的知识阅历在生活中加以运用。

活动预备：

拼图八幅，小猴布偶一个。

活动过程

1、引出话题：

——“夏天到了，常常会有雷阵雨，要是出门没带雨伞，就有可能被淋湿。看来，我们还真该了解一下天气预报。”

〔1〕阅历沟通：

——“我们可以从哪里了解天气预报呢？”

“小动物会不会给我们预报天气呢？”

〔2〕交代任务：

——“动作是怎么预报天气的`？这个奥秘就藏在拼图里。”

2、拼图讲解并描述：

〔1〕小组合作拼图，并讲解并描述图意。

〔2〕请各小组的代表来讲解并描述拼图内容。

〔3〕小结动物预报天气的多种方式。

3、迁移阅历：

——“下雨前，日常生活中还会有哪些东西会有异样的改变？”

“知道今日要下雨，我们应当做哪些预备？”

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，知道伙伴之间是要相互关怀相互援助的。

2、初步了解昆虫和植物的关系，对奇异的植物世界常产生爱好，感受生命之间的亲密关系。

活动预备：

1、"花儿的伙伴"统计表。

2、课件。

活动过程：

一、直截了当，引出课题

老师：〔出示开满桃花的树〕小伙伴知道这是什么树吗？〔幼儿回答〕

老师：〔出示花瓣纷纷掉落的`桃树〕这棵树怎么了？

幼儿：生病了……

老师：为什么会这样？他的心情怎么样？

幼儿：被风吹了……

幼儿：很难过﹑不快乐﹑糟糕

二、老师讲解并描述故事

老师：小伙伴说得都很好，究竟是怎么呢？请小伙伴仔细听一听故事《小桃树的奥秘》，答案就在里面。

老师：小桃树有哪些好伙伴？〔幼儿回答〕

幼儿：小猴﹑小兔﹑小鸟

老师：对了，小猴、小兔、小鸟都是小桃树的好伙伴，他们每天都要来探望小桃树，和小桃树做游戏，所以小桃树身边发生的一切事情，都逃不过小动物的眼睛。

老师：小猴发觉桃树"病"了以后，他认为是谁损害了小桃树？

幼儿：蜜蜂﹑蚯蚓………

老师：大家想到了请谁来为小桃树看病？

幼儿：啄木鸟

老师：啄木鸟来了，他又是怎么做？怎么说的？〔幼儿自由回答〕

老师小结：原来蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的援助小桃树可能还不能结出桃子呢。这也说明白，很多昆虫是植物的伙伴。

三、花园里的奥秘

老师：花园里还有谁？他们在做什么呢？

老师：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么？

幼儿：〔蜜蜂采了蜜和花粉回去酿蜜。制作成我们爱吃的蜂蜜〕

老师：桃树和花草们为什么要感谢它们？

幼儿：由于蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的援助小桃树可能还不能结出桃子呢。援助小桃树更好的生长。

老师：你喜爱这个花园吗？为什么？

幼儿：喜爱

幼儿：不喜爱………〔幼儿自由回答〕

老师：要是你在花园里，你情愿做谁？

幼儿：小鸟﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鸟………〔幼儿自由回答〕

四、小组合作与探究

老师：小伙伴们以小组为单位完成"花儿的伙伴"统计表。

老师：选取其中一组进行展示与分析。看看这一组小伙伴写的对不对。我们来看一看。

老师小结：很多昆虫是植物的伙伴。所以小伙伴要爱护有益的昆虫。

活动延伸：

老师：你知道植物的伙伴还有哪些？它能帮植物做什么？

老师：回家画一画花儿的好伙伴与敌人。

老师：和爸爸妈妈一起学习关于昆虫对植物的援助，回家完成剩余的"花儿的伙伴"统计表

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

2、能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。

3、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。

活动预备：

吸管、铅丝、牙刷、树叶等假设干；每个幼儿一个杯子〔盛有吹泡泡用的水〕。

活动过程：

1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。

老师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们预备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？

2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

〔1〕老师观测幼儿吹泡泡，实时提示幼儿吸管要离开杯子吹。

〔2〕提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么非常的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

〔3〕有节奏的.说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具

〔1〕铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

〔2〕老师观测幼儿制作状况并予以提示：“绕啊绕，绕出很多小圈圈”。

〔3〕老师小结幼儿制作工具状况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？〔孔太大〕孔小能不能吹出泡泡〔能〕要求幼儿重新制作工具。

〔4〕比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观测，说出胜利的奥秘。老师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球

〔5〕出示不同外形的工具，幼儿猜想，老师演示。

小结：原来不同外形的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

〔1〕牙刷能吹出泡泡吗？

〔2〕发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。

〔3〕老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

〔4〕学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

老师小结。

5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。

〔1〕提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？〔幼儿争论〕

〔2〕老师示范并且小结。

〔3〕争论：“你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”

中班科学活动教案篇6

活动背景：

秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里处处充满着香香的水果味，这顺手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发觉幼儿在清洗水果时对涌现的沉、出现象产生了新奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探究的爱好，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发觉不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉出现象，体验“做中学”的乐趣。

活动目标：

1、在试验操作的过程中，观测发觉不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、出现象。

2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验胜利的.乐趣。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。

2、活动前孩子们玩过水，有沉浮阅历；认识过相关的水果。

活动过程：

一、争论导入，引起幼儿试验的爱好。

我们在清洗水果时，小伙伴们发觉有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。

二、进行沉浮的集体猜测，并作记录。

今日小伙伴带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。〔出示老师记录表〕

我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？假如浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好方法？请一个小伙伴来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？

依次出示不同的水果，老师依据幼儿的猜想作详细记录。如有争议写上不同答案的人数。

三、交代试验要求：