教师资格证-（高中）美术-章节练习题-第一章-学科知识-第四节-《普通高中美术课程标准（2017年版）》

教师资格证-（高中）美术-章节练习题-第一章学科知识-第四节《普通高中美术课程标准（2017年版）》[单选题]1（江南博哥）.下列不属于普通高中美术课程作用的是()。A.调节心理状态，促进身心健康B.发展学生的感知能力与形象思维能力C.拓宽发展空间，助益人生规划D.激发创新精神.增强实践能力参考答案：B参考解析：普通高中美术课程的作用：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，助益人生规划。B选项中发展学生的感知能力与形象思维能力是初中新课标的要求。[单选题]2.普通高中美术课程能让学生得到在其他学科中难以收获的各种体验，主要是因为创作与()为一体的学习活动，对发挥个性、激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。A.探索B.鉴赏C.技法D.欣赏参考答案：B参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中课程性质提出，普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，得到其他学科难以获得的各种体验。这种融鉴赏与创作为一体的学习活动，对发挥个性、激发创新精神，增强实践能力是十分有益的。[单选题]3.高中生对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到()的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习参考答案：A参考解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。[单选题]4.《普通高中美术课程标准(实验)》中“课程性质”部分与“激发创新精神”搭配的短语是()。A.提高生活品质B.弘扬人文精神C.增强实践能力D.促进身心健康参考答案：C参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质为：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；扩宽发展空间，助益人生规划。[单选题]5.身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是()。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法参考答案：D参考解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。[单选题]6.美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的()。A.能力B.情感C.思想D.个性参考答案：D参考解析：尊重和保护个人个性发展是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择.必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在努力保护和发展学生的个性。[单选题]7.学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的()。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性参考答案：C参考解析：美术课程追求人文性，学生在美术学习中要学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品.关注生活中的美术现象，涵养人文精神。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意。[单选题]8.《普通高中美术课程标准(实验)》中评价建议指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的()。A.质性评价B.自我评价C.美术档案袋D.表现性评价参考答案：B参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议中指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生进行评价等方式.尤其应注重学生的自我评价。[单选题]9.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地学习参考答案：B参考解析：“以人为本”的教学主张关心个人的身心发展，尤其美术课程更关注培养学生个性的发展，所以尊重学生人格，关注个体差异是必须要做到的前提。[单选题]10.对于普通高中美术教学认识正确的是()。A.普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修B.在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境。鼓励学生与范画画得一样C.教师应使用好美术教科书，不能对教学内容进行选择、改变和再创造D.美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，更注重学生技能的掌握参考答案：A参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的教学建议中说到，普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习模块的内容和学习方法.并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生对其中的若干模块进行选修。美术创作中不要求学生作画与范画一致。教师应灵活运用教科书。美术学科更注重学生的学习过程和结果。[单选题]11.美术教材应当具有()，以适应不同地区的教师和学生的需要。A.地方性限制B.开放性C.地方性选择D.统一性限制参考答案：B参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》教科书编写建议部分指出，美术教材的编写应留有较大的余地，具有开放性，学校或地区可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。[单选题]12.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(实验)》在美术教学全过程中要贯穿的基本理念是()。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调个性的培养,具有扎实的基础参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出课程基本理念是美术课程应该要体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化；注重学习方法和过程，提高美术素养；强调创新精神.培养解决问题的能力；提倡质性评价，促进个性发展。[单选题]13.教材编写、教学实施和教学评价的()是课程标准。A.基本标准B.基本保障C.基本依据D.具体规定参考答案：C参考解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。[单选题]14.根据《普通高中美术课程标准(实验)》（2011年版）要求，课程目标按照三个维度设定。张老师在讲绘画技法中，要求学生们积极参加美术活动，激发创意思维，了解绘画技法的语言及其表达方式和方法。这属于课程目标中()维度。A.知识与技能B.过程与方法C.技能与方法D.情感、态度与价值观参考答案：A参考解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》（2011年版）课程目标内容1)、情感、态度与价值观形成健康的审美情趣和审美观念，能对审美现象作出独立的判断。养成对美术终身爱好的情感，丰富生活情趣，选择积极健康的生活方式。热爱祖国优秀的文化，理解与尊重世界多元文化。 能在倾听和尊重不同见解、与他人合作、形成团队精神的基础上，形成自我反思和独立思考的品质。2)、知识和技能进一步学习美术语言，以美术形式记录自己的观察和体验，以及表达自己的情感、思考的能力，学会分析、评价美术作品及其艺术现象，提高美术素养，并能将美术知识与技能运用于其他学科的学习。3)、方法与过程以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，了解美术创造和思维的方法，体验美术学习的愉悦。学会收集、分析和选择与美术活动有关的信息与材料，进行视觉认知，处理媒介材料，探索表现技巧，运用直觉、想象、思维以及美术技能进行艺术加工和创造。[单选题]15.美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以()为参考。A.教学内容B.教科书C.学生的基础水平D.学生身心发展水平参考答案：D参考解析：美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，来展示学习过程。[单选题]16.高中美术新课程采用模块化的课程结构，实行()的方式，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。A.选修制B.走班制C.班级教学D.小班上课参考答案：A参考解析：普通高中美术课程设置了5个内容系列和9个学习模块，以选修课的形式供学生自主选择，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。[单选题]17.《普通高中美术课程标准》(实验)中强调“学习计算机平面设计的基本操作方法，初步认识计算机三维立体设计的基本过程”属于()系列内容中的学习活动建议。A.绘画·雕塑B.美术鉴赏C.设计·工艺D.书法·篆刻参考答案：C参考解析：题干所述为“设计·工艺”系列的学习活动建议。[单选题]18.新课程与旧课程的本质区别是()的不同。A.态度B.价值观C.理念D.方法参考答案：C参考解析：新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教学理念反映当今时代经济全球化，是教师与学生沟通的桥梁。[单选题]19.美术教师的职业风范表现在()A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养参考答案：A参考解析：美术教师的职业风范包括师德和艺德。题干中的敬业精神属于师德，而艺术修养与教学能力则属于艺德。故答案为A。[单选题]20.高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注()A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性参考答案：A参考解析：根据材料“王老师深入了解班上每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划”可知，王老师关注到了学生发展的差异性，故答案选C。[单选题]21.下列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是()A.多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈B.学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系C.多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度D.使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验参考答案：C参考解析：C选项的做法不利于激发学生的学习兴趣，反而会使学生的积极性受到打击。故答案选C。[单选题]22.美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视()A.实践能力的培养B.绘画潜能的培养C.合作能力的培养D.理论知识的培养参考答案：A参考解析：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。[单选题]23.依据《普通高中美术课程标准》(实验)。下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是()A.美术鉴赏+绘画B.美术鉴赏+设计C.绘画+书法+篆刻D.美术鉴赏+绘画+书法参考答案：D参考解析：根据《普通高中美术课程标准》(实验)，高中美术课程由9个模块构成，在这9个模块中，选修一个模块，修习18个学时，可获得1个学分，每名高中学生在三年内须获3个学分，故排除A、B两项。另外，由于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有基础性和主导性的作用，因此，采用“1+2”的选课策略，鼓励学生先选修“美术鉴赏”，再在其他内容系列中任选修两个模块，故排除C，选择D。[单选题]24.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的()A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性参考答案：D参考解析：品德高为师，行为正为范。教师的职业特点决定身教要重于言教，强调教师劳动的示范性。[单选题]25.美术教科书的编写要以()为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生的生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。A.学生发展B.教学计划C.教学目标D.教学内容参考答案：A参考解析：美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。[单选题]26.()是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。A.设计·工艺B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.美术鉴赏参考答案：D参考解析：“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。[单选题]27.对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动和出于实用的或观赏的目的创造人工制品的技艺活动属于()A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻参考答案：C参考解析：设计指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。故答案是C。[单选题]28.作为高中美术教师，至少应该具备开设()个模块课程的能力。A.2B.3C.5D.4参考答案：B参考解析：根据《普通高中美术课程标准》(实验)，作为高中美术教师至少应该具备开设三个模块课程的能力，比如开设美术鉴赏课程的能力，开设一门绘画(或雕塑)类课程的能力和开设一门设计(或工艺)类课程的能力。故答案是B。[单选题]29.在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程属于()内容系列。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.造型·表现参考答案：B参考解析：普通高中美术课程在“绘画·雕塑”中设置有中国画内容，以加强学生对中国传统文化的理解。[单选题]30.美术教学应注重()A.美术术语B.创设情境C.社会文化D.美术理论参考答案：B参考解析：美术新课标要求：“美术教学应注重创设情境。”作为美术教师，善于把握和创设良好的教学气氛是教学能否获得成功的重要环节。[单选题]31.下列不属于PowerPoint课件形式和结构的原则的是()A.简洁大方B.趣味性强C.色彩和谐D.文字醒目参考答案：B参考解析：PowerPoint课件的形式和结构要服从教学的需要，以简洁大方、适度装饰、色彩和谐、文字醒目、操作便利为原则。[单选题]32.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出，教师应根据美术课程的特点设计具有挑战性的()，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。A.评价机制B.教学设计C.教学评价D.教学目标参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的教学设计建议中指出教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟订深化思维的“基本问题”，根据美术课程的特点设计具有挑战性的教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。[单选题]33.张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是()模块的教学。A.绘画B.雕塑C.美术鉴赏D.设计参考答案：C参考解析：根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，“美术鉴赏”模块的内容要求之一是了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。[单选题]34.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中讲到()指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.审美判断参考答案：D参考解析：审美判断是美术的学科核心素养之一，指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。通过课程的学习，学生能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；用形式美原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析和评价；通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。[单选题]35.依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的()，《普通高中美术课程标准(2017年版)》将学习模块进行了整合，凸显了学习内容之间的关联。A.视觉性原则B.实践性原则C.选择性原则D.关联性原则参考答案：D参考解析：依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，《普通高中美术课程标准(2017年版)》将“电脑绘画／电脑设计”“摄影／摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。[单选题]36.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出，美术学科核心素养主要是根据()和思维特点提炼出来的。A.学生的智力水平B.美术教师的工作C.艺术家的创作D.艺术家的工作参考答案：D参考解析：美术学科核心素养主要是根据艺术家的工作(主题性创作、设计、工艺制作和美术鉴赏等)和思维特点提炼出来的。当学生面对真实的创作主题时，教师将艺术家的思维和创作过程转化为教与学的方式，通过师生合作的探究与“做中学”，能有效发展学生的美术学科核心素养。[单选题]37.李老师在上《西方现代艺术》一课时，设定的教学目标包括“从形态、材料、技法、风格等方面识别美术作品的类别”。由此可知，这是一节关于“()”的课程。A.摄影／摄像B.绘画创作C.创意实践D.图像识读参考答案：D参考解析：图像识读是美术的学科核心素养之一，指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。它包括：学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征；以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。[单选题]38.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中“中国书画”模块中的“中国书画”是()的统称。A.中国画、书法和篆刻B.书法、山水画和花鸟画C.白描、书法和篆刻D.书法、山水画和篆刻参考答案：A参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》“中国书画”模块指出中国书画是中华传统文化孕育出来的中国画、书法(含篆刻)艺术的统称。[单选题]39.《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，普通高中美术课程是艺术学习领域中的()课程。A.必修B.选修C.选择性必修D.辅修参考答案：A参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，既与义务教育阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。[单选题]40.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中高中美术课程的选择性必修课程有()个学习模块。A.五B.六C.七D.八参考答案：B参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中设置了“绘画”“中国书画”“雕塑”“设计”“工艺”和“现代媒体艺术”六个选择性必修学习模块，学生可任选两个模块进行修习。[单选题]41.构建学科核心素养本位的美术课程体系，需要依据党的教育方针和()根本任务。A.以理服人B.以美化人C.以美育人D.立德树人参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出，依据党的教育方针和立德树人根本任务，构建学科核心素养本位的美术课程体系。本课程设置了体现美术学科核心素养的课程目标，确定了适应高中生身心特征和发展需求的课程内容，提出了适合美术学科核心素养的教学与评价方式以及相应的支持方式，以期构建新时代中国特色普通高中美术课程体系。[单选题]42.()指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.创意实践参考答案：D参考解析：创意实践是美术的学科核心素养之一，指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。[单选题]43.《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，()是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中提出了学科核心素养的相关概念，指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。[单选题]44.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出，美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和()。A.文化传承B.理论分析C.艺术批评D.文化理解参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。[单选题]45.王老师在进行《笔插的设计与制作》一课的教学时，要求学生先向全班同学阐释自己的设计方案，然后再按此方案进行实践创作，这体现了美术课程对()的培养。A.实践能力B.绘画潜能C.合作能力D.理论知识参考答案：A参考解析：王老师的做法，体现了对实践能力的培养，在选择性必修课程“工艺”模块教学提示中提到，“尤其重视动手实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”。[单选题]46.《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美术学科核心素养。本课程按照美术门类将学习内容划分为()个学习模块。A.六B.七C.八D.九参考答案：B参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》在综合考量美术通行的分类方式、教师的专业背景以及普通高中美术课程实施效果的基础上，按照美术门类将学习内容划分为美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺和现代媒体艺术七个学习模块。[单选题]47.()是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。A.教学设计B.学科核心素养C.教学评价D.学业质量水平参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的学业质量水平与考试评价的关系中指出学业质量水平是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。[单选题]48.于老师上《艺术美与形式美》一课前，要求学生收集他们自己认为美的事物图片和名家美术作品图片。此做法的意图是()。A.增强学生动手能力B.培养学生自主探究的能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对自然世界的关注参考答案：B参考解析：题干中于老师要求学生在课前收集资料，目的在于培养学生自主探究问题、解决问题的能力。[单选题]49.义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到普通高中阶段后变为“()”内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻参考答案：B参考解析：“绘画·雕塑”模块是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。[单选题]50.“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为()，另一部分为鉴赏内容。A.鉴赏方法B.鉴赏技巧C.鉴赏基础D.鉴赏角度参考答案：C参考解析：“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为鉴赏基础，另一部分为鉴赏内容。[单选题]51.美术展览馆、文化活动中心、图书馆、科技馆、博物馆、纪念馆、名胜古迹等属于()资源。A.文字B.信息化C.校外D.校内参考答案：C参考解析：题目中美术展览馆、文化活动中心、图书馆、科技馆、博物馆、纪念馆、名胜古迹等都属于校外课程资源。[单选题]52.下列选项中，不属于高中美术课程总目标内容的是()。A.学会分析、评价美术作品及美术现象B.传承民族文化，反映学科最新发展C.理解美术与其他学科之间的关系D.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动参考答案：B参考解析：高中美术课程的总目标有：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。[单选题]53.《普通高中美术课程标准(实验)》的评价标准主要体现了()。A.多主体、开放性的特点B.开放性、参与性的特点C.选择性、多主体的特点D.全面性、选择性的特点参考答案：A参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》提倡多主体评价，并根据课程标准与教学实际和学生情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。[单选题]54.《普通高中美术课程标准(实验)》中，建议学生“通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性”的模块是“()”。A.美术·鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻参考答案：D参考解析：“通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性”是“书法·篆刻”模块的学习活动建议。[单选题]55.《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”模块中要求学生：“在设计基础、视觉传达设计(标志、招贴画等)、工业造型设计(服装、生活用品等)和环境艺术设计(室内、展示、校园等)中选修一种或数种内容。”其中，“选修一种或数种内容”的依据是()。A.学生的兴趣B.社会的需求C.学校的资源D.教师的能力参考答案：A参考解析：依据《普通高中美术课程标准(实验)》“设计·工艺”模块的学习活动建议，学生“根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计(标志、招贴画等)、工业造型设计(服装、生活用品等)和环境艺术设计(室内、展示、校园等)中选修一种或数种内容。”[单选题]56.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(实验)》对高中美术教科书编写要求的是()。A.要体现时代要求B.要处理好传统与现代的关系C.要注意全面性D.要以学生发展为本参考答案：C参考解析：美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。美术教科书的编写应体现时代特点，内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。[单选题]57.依据《普通高中美术课程标准(实验)》，高中生“通过美术学习活动，学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法”。这一表述所体现的理念是()。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调创新精神，培养解决问题的能力参考答案：C参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》课程基本理念中指出要“注重学习方法和过程，提高美术素养”，主要体现在：普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探索艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。[单选题]58.“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“()”模块。A.工艺B.书法C.雕塑D.篆刻参考答案：D参考解析：“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“篆刻”模块。[单选题]59.义务教育阶段“欣赏·评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为“()”内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画·雕塑C.美术鉴赏D.书法·篆刻参考答案：C参考解析：“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。[单选题]60.下列选项中，对高中美术教学的说法不正确的是()。A.把所有的学生都培养成艺术家B.着眼于全面素质和艺术品位的提高C.提高学生的审美趣味D.提高学生的艺术敏感性参考答案：A参考解析：普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养少数专业艺术家，因此，学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生学习美术的实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。[单选题]61.在《普通高中美术课程标准(实验)》教科书编写建议中，美术教科书内容的选择应注意()和拓展性，能够引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。A.多样性、时代性、选择性B.时代性、基础性、选择性C.时代性、综合性、选择性D.基础性、启发性、应用性参考答案：D参考解析：美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。[单选题]62.下列选项中，说法错误的是()。A.课程标准规定了教学中的具体时间分配B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架C.课程标准规定了不同模块学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议参考答案：A参考解析：教学时间具体分配应是教师在进行教学设计时应考虑的内容。[单选题]63.在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作”的目的是()。A.解决学习和生活中的问题B.学习美术知识和技能C.解决造型和美术创作的问题D.表达自己的思想和情感以及美化生活参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中提到“深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活”。[单选题]64.《普通高中美术课程标准(实验)》中设置的内容系列和模块是()。A.五大内容系列、八大模块B.六大内容系列、八大模块C.六大内容系列、九大模块D.五大内容系列、九大模块参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中设置了五个内容系列：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计.工艺、书法.篆刻、现代媒体艺术；九大模块：“美术鉴赏”“绘画”“雕塑”“设计”“工艺”“书法”“篆刻”“摄影／摄像”“电脑绘画／电脑设计”。[单选题]65.下列选项中，属于校内课程资源的是()。A.艺术家工作室B.艺术作坊C.学校图书馆D.博物馆参考答案：C参考解析：学校图书馆属于校内课程资源。A、B、D三项属于社会课程资源。[单选题]66.赵老师擅长水彩画，于是他在美术教学活动中，只开设水彩课。对于这种做法，下列选项中，描述正确的是()。A.教学内容单一B.充分利用教师资源C.因材施教D.教学有针对性参考答案：A参考解析：在教学过程中，教师只开设一种课程，这样就造成了教学内容的单一，不利于学生的全面发展。[单选题]67.根据《普通高中美术课程标准(实验)》，美术课程基本理念强调()，培养解决问题的能力。A.审美意识B.情感态度C.创新精神D.美术鉴赏参考答案：C参考解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》美术课程基本理念，强调创新精神，培养解决问题的能力。普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。[单选题]68.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质的是()。A.培养审美能力，提高生活品质B.理解美术文化，形成人文素养C.激发创新精神，增强实践能力D.调节心理状态，促进身心健康参考答案：A参考解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》，对普通高中美术课程的性质做了以下定义。普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：陶冶审美情操，提高生活品质；理解美术文化，形成人文素养；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，帮助规划人生。故A项的说法是错误的。B、C、D三项都符合课程标准要求。[单选题]69.为满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了多个内容系列，其中不包括()。A.美术鉴赏B.设计工艺C.现代媒体艺术D.园林规划参考答案：D参考解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》，普通高中美术内容系列包括美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。园林规划不属于普通高中美术课程内容系列。[单选题]70.《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”的学习活动建议中要求学生：“在设计基础、视觉传达设计、工业设计和环境艺术设计中选修一种或几种内容”。其中，“选修一种或几种内容”的依据是()。A.学生的兴趣B.社会的需求C.学校的资源D.教师的能力参考答案：A参考解析：依据《普通高中美术课程标准(实验)》“设计·工艺”的学习活动建议，学生“根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计、工业设计和环境艺术设计中选修一种或几种内容”。[单选题]71.在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是()。A.任由学生作业B.指出作业问题C.启发学生思考D.示范技法要点参考答案：A参考解析：教师在课堂作业辅导时，应明确作业的内容、方法、要求以及基本技法的示范等。[单选题]72.在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?()A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动参考答案：A参考解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。题干中的组织形式属于室内授课。[单选题]73.在欣赏完梵·高的作品后，教师给学生布置最适合的课后作业是()。A.让学生进行原作模仿练习B.阅读《梵·高传》，并书写读后感C.查阅相关的其他作品加以补充D.进行辩论会的探讨参考答案：C参考解析：高中美术欣赏课的作业不必进行强烈的专业训练和大量的练习，也不必进行讨论与阅读文字量巨大的传记和书写读后感，这违背了高中美术课程性质；辩论会探讨也不适合作为课后作业，可以在课上举行。[单选题]74.地方或校本美术教材的编写既要体现()又要具有鲜明的地域特色。A.地方性限制B.美术学科核心素养C.地方性选择D.统一性限制参考答案：B参考解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》教材编写建议中提到，有条件的地方或学校为适应学生的多种选择，满足当地或本校学生美术学习、职业发展的需要，可以根据当地美术教学资源，编写既体现美术学科核心素养又具有鲜明地域特色的地方或校本美术教材。[单选题]75.下列选项中，对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是()。A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创造性参考答案：D参考解析：教学媒体可分为传统教学媒体和现代教学媒体。现代教学媒体一般指广泛地应用于教育教学中的各种以信息技术为基础的计算机与通信技术设备，如计算机、校园网、多媒体教室、数字化课本、教学软件、多媒体课件等。多媒体教学与传统媒体教学相比具有交互性、实效性、全球性、兼容性、个别化、协作化等优势。运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源组织教学，可以使教学内容更加直观，信息量更大。现代媒体艺术还具有互动性和虚拟性等特点。传统教学媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。美术传统教学媒体具有形象性和操作性的特点，包括美术作品、实物道具、教师示范的材料、辅导材料、学生动手操作的材料等。[单选题]76.在教学过程中，教师应注重()。A.学生在教学过程中的体验B.提高学生的学习成绩C.培养学生的美术实践能力D.提升学生的学习兴趣参考答案：C参考解析：教师应注重培养学生的美术实践能力。教师通过各种美术活动，引导学生动手实践，提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。[单选题]77.宋老师在美术课程中将本地的画葫芦技艺带入了课程，课程演示了如何选取葫芦，以及具体操作，请学生结合当地文化特色进行艺术创作，最后请当地民间艺人进行评价指导。这种教学内容充分体现了()。A.注重培养学生的美术实践能力B.美术是一门注重体验和实践的学科C.课程资源的开发与利用D.美术教材的多元化的体现参考答案：C参考解析：根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，开发和利用课程资源建议包括，学校应提供支持和方便，帮助教师开发和利用各种公共文化设施(如美术馆、博物馆、图书馆、青少年宫、文化广场、社区或乡村文化站等)、地方的自然资源和社会文化资源(如有特色的自然景观，乡土美术材料，历史、政治、文化和经济等领域的事件，与美术有关联的文化景观、文化遗产和遗迹，民间传统美术，优秀的艺术家、非物质文化遗产传承人、民间艺人及其工作室或作坊等)等重要美术课程资源。题干中的教学内容体现了课程资源的开发和利用。[单选题]78.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，()不属于“美术鉴赏”模块的内容要求。A.从材料、工具、技法或题材等方面区分不同的美术门类，并在现实情境中加以识别；知道中外美术史的脉络和重要风格、流派的代表人物及代表作B.了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品C.辨析美术作品中存在的不同文化、品味和格调的差异，形成健康向上的审美情趣D.运用各种媒材与技术创造视觉形象，表达思想、情感和美化生活参考答案：D参考解析：D项属于选择性必修课程中美术表现内容系列的基本观点。[单选题]79.唐代张彦远在《历代名画记》中说：“夫画者，成教化，助人伦”，这句话中蕴含的美术功能是()A.认识功能B.启蒙功能C.审美功能D.教育功能参考答案：D参考解析：美术的教育功能是指美术作品能够对人们起到思想教育和道德教育的作用。“夫画者，成教化，助人伦”是指作画的目的在于教化和教育意义，帮助大家维护人与人之间的尊卑长幼关系。在张彦远看来，绘画的教化作用有助于人的发展和伦理道德的弘扬。故答案选D。[单选题]80.《普通高中美术课程标准》(2017年版)中，“中国书画”模块的内容要求指出，中国书画是()的统称。A.中国画、书法和篆刻B.书法、山水画和花鸟画C.白描、书法和篆刻D.书法、山水画和篆刻参考答案：A参考解析：《普通高中美术课程标准》(2017年版)“中国书画”模块指出中国书画是中国传统文化孕育出来的中国画、书法(含篆刻)艺术的统称。[单选题]81.“美术鉴赏”系列的学习能够让学生()A.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术B.在研究性学习之中，学会处理一种书法与其他学科相联系的问题C.积极参与设计或工艺活动D.积极参与书法或篆刻活动参考答案：A参考解析：B项和D项属于“书法·篆刻”系列的教学要求；C项属于“设计·工艺”系列的教学要求。故答案选A。[单选题]82.学习美术课程中，我们了解到许多不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的()A.审美功能B.愉悦功能C.教育功能D.认识功能参考答案：D参考解析：美术有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能。认识功能是认识不同时代、不同国家、不同文化的人们生活习俗、精神面貌等。教育功能是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。审美功能即培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。[单选题]83.依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的()，本课程将“电脑绘画／电脑设计”“摄影／摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。A.视觉性原则B.实践性原则C.选择性原则D.关联性原则参考答案：D参考解析：本题是对《普通高中美术课程标准》(2017年版)课程结构设计依据的考查。依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，本课程将“电脑绘画／电脑设计”“摄影／摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。[单选题]84.现代媒体艺术鉴赏教学中，不恰当的做法是()A.引导学生分析艺术形式与技术手段B.共同讨论作品深层文化意蕴C.学生学习运用动画制作的技术和程序D.自主讨论分析作品的内容与主题参考答案：C参考解析：题干所述的是现代媒体艺术的鉴赏教学，只有C项不符合鉴赏教学，故答案选C。[单选题]85.方老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时，他适合扮演的角色是()A.倾听者B.旁观者C.讲授者D.引导者参考答案：D参考解析：新课标的指导思想为“教师主导、学生主体”，把学习的主动权还给学生并不意味着完全放手不管，而是建立在教师指导的基础之上。故答案选D。[单选题]86.《普通高中美术课程标准》(2017年版)中指出，教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟定深化思维的“基本问题”，根据美术课程的特点设计具有挑战性的()，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。A.评价机制B.教学设计C.教学评价D.教学目标参考答案：D参考解析：《普通高中美术课程标准》(2017年版)的教学设计建议指出,教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟定深化思维的“基本问题”,根据美术课程的特点设计具有挑战性的教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。[问答题]1.谈谈你对“过程型档案袋”的看法。参考答案：无参考解析：“过程型档案袋”要求能反映学生一个学期或者一个学习阶段的所有学习过程，由教师和学生共同来设计和建设，包括学生的课堂作业、读书心得、喜欢的图片、自己的摄影作品、美术作业、教师评语、家长的评语，甚至可以是自己的日记等。学生和老师共同整理“过程型档案袋”，最后学生要成为他们自己成果的评定者。在整理过程中资料的收集和整理不是目的，重要的是能让教师和学生共同来感受进步和不足，让学生体验自身成长的快乐，并以此激励教师和学生共同改进不足，共同进步。“过程型档案袋”的内容能完整地体现学生在一段时期里所经历的变化。此档案袋的最终展示能让学生直观地体会到自己成果，在量的积累上提升学生的满足感和成就感，在质的优化上通过对自己优点的分析和总结.增强自信心和继续发展的动力。同时，教师参与档案袋的建设过程中，增强了与学生之间的沟通，并通过极力地引导，呵护学生的内心体验。帮助学生人格自尊逐渐完善，最终达到艺术培养的目的。[问答题]2.简述高中美术课程标准中的评价建议。参考答案：无参考解析：(1)教师根据《普通高中美术课程标准(实验)》、教学实际和学生的情况，制订了具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的评价指标。(2)提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。(3)注重表现性评价。对学生课前准备及学生作品等在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。(4)注重质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记录’，和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录袋，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。(5)采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向.[问答题]3.运用多媒体演示教学应注意哪些问题?参考答案：无参考解析：(1)有主有辅，相得益彰。在美术教学活动中，多媒体教学只是为达到更好的效果而使用的辅助手段。(2)选用多媒体教学要适度。不顾实际教学需要，盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响教学目标的实现。(3)要凸显学生的主体作用。在应用多媒体教学的实践中，必须注意不能让电教媒体挤占学生探索、分析、思考甚至动手的时间，要以学生为主体。[问答题]4.根据《普通高中美术课程标准》(实验)，简述高中美术课程的基本理念。参考答案：无参考解析：(1)体现时代性、基础性和选择性，满足学生发展的需求。(2)理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化。(3)注重学习方法和过程，提高学生的美术素养。(4)强调创新精神，培养学生解决问题的能力。(5)提倡质性评价，促进学生个性发展。[问答题]5.高中美术教师应该如何正确认识和运用美术教材?参考答案：无参考解析：(1)教材是最基本的课程资源，美术教师要熟悉并全面掌握教材内容，充分发挥教材在教学中的重要作用。(2)美术教师要以教材为依据开展教学，做教科书的主人，而不是教科书的奴隶。再好的教科书也会有局限性，也会有不适应性。这都需要教师根据实际情况对教材进行合理取舍、补充、再创造、再升华。(3)美术教师要围绕教材内容拓展课程资源。(4)充分利用教科书以外的各种美术课程资源丰富教学。[问答题]6.在美术教学中，如何激发学生学习美术的兴趣?参考答案：无参考解析：激发学生学习美术的兴趣，重点强调两方面：(1)降低学科知识、技能的难度和要求，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄段学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。(2)将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学生的学习动力，努力追求生活的艺术化。[问答题]7.好的教学导入的价值是什么?参考答案：无参考解析：(1)引起学生的学习兴趣；(2)使学生有序地进入学习内容；(3)能点燃学生思维的火花；(4)能开阔学生的视野；(5)增加学生的艺术体验；(6)提升学生的审美品位。[问答题]8.依据《普通高中美术课程标准》(实验)，如何实行学分制管理?参考答案：无参考解析：(1)选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。(2)原则上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。(3)在取得必修的3个学分的基础上，学生可根据自己的兴趣和需要继续修习本课程中的学习模块，以获得另外的学分。所选模块不加规定。(4)本课程标准还为有特殊爱好的学生提供了更多的学习内容，但是文本中没有再单独增设诸如“设计·工艺Ⅰ”“设计·工艺Ⅱ”之类的模块，学生可以在现有的模块中从广度或深度方面继续选择。[问答题]9.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，简述创设问题情境的原则。参考答案：无参考解析：创设问题情境的原则是：创设真实的学习情境；提供真实的活动和任务要求；提供学习指导和支架；提供观摩艺术家作品、扮演多重角色的机会；支持协作性知识建构；提供学习资源支持；促进自我反思；促进清晰表达；提供情境化评价。[问答题]10.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，教师如何在信息化环境下开展美术教学?参考答案：无参考解析：在信息化环境下，教师要与时俱进地引导学生充分运用现代信息技术开展自主、合作和探究的学习。具体方法包括：充分利用网络图文信息资源和大数据丰富美术学习的内容；运用PPT、视频、微课、慕课、虚拟／增强现实、人工智能等现代信息技术手段改变教学方式，提高学习效率；运用照相机、摄像机、扫描仪、3D打印机等设备，以及图像处理软件、设计软件、App技术等进行美术创作、设计和解决问题；运用网络互动平台以及其他远程通信技术加强师生或外界的人际交流与互动，借助学习共同体的智慧与力量，合作完成学习任务。[问答题]11.如何开发和利用社会文化和自然资源?参考答案：无参考解析：学校应提供支持和方便，帮助教师开发和利用各种公共文化设施(如美术馆、博物馆、图书馆、青少年宫、文化广场、社区或乡村文化站等)、地方的自然资源和社会文化资源(如有特色的自然景观，乡土美术材料，历史、政治、文化和经济等领域的事件，与美术有关联的文化景观、文化遗产和遗迹，民间传统美术，优秀的艺术家、非物质文化遗产传承人、民间艺人及其工作室或作坊等)等重要美术课程资源。[问答题]12.简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的教学设计建议。参考答案：无参考解析：(1)倡导主题性研究型美术教学。(2)追求真实性学习结果。(3)创设引发探究行为的问题情境。(4)用学习工具帮助学生自主学习。(5)经历“像艺术家一样创作”的过程。(6)将“基本问题”分解为“小问题”。(7)以多种角度和方法进行美术鉴赏。(8)联系生活进行跨学科美术学习。(9)开展在信息化环境下的美术教学。[问答题]13.简述“图像识读”核心素养的概念和要求。参考答案：无参考解析：(1)图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。(2)通过本课程的学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征；以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。[问答题]14.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，如何运用学习档案袋进行评价?参考答案：无参考解析：教师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程。其内容包括学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料(如构思设计、创作草图、完成的作品)、工作进展、创作过程日记、对作品的鉴赏与批评小论文、自我反思与评价表等。当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，做出终结性评价，恰当地判断学生学业质量水平。[问答题]15.简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》的课程基本理念。参考答案：无参考解析：(1)培养美术学科核心素养，促进全面发展。(2)强调基础性和选择性，满足个性需求。(3)创设问题情境，倡导探究式美术学习。(4)运用质性评价，着眼美术学科核心素养。[问答题]16.简述实践性在美术教学中的体现。参考答案：无参考解析：(1)实践性非美术课程所独有，但却是美术课程的重要特性。美术的起源离不开创作形态与实践经验；美术的具体分类、不同工具材料的特性，要求人们创作一件美术作品必须先了解所需工具材料的性能，在掌握相关技能技法后再动手创作；美术是一门必须接触媒材的学科门类，包括传统媒材和现代媒材。(2)美术课程本身具有实践性，要求美术教学需要必要的动手体验和训练，需要让学生在动手实践和行动体验的过程中，达到熟练掌握美术知识和技能的目的，让学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象力、实践能力和创造能力。(3)学生在学习山水画、油画、剪纸等教学内容时，除了需要教师进行示范和指导外，需要亲自动手进行实践操作，才能掌握所学知识与操作技能。[问答题]17.简述《普通高中美术课程标准(实验)》的评价建议。参考答案：无参考解析：(1)根据《普通高中美术课程标准(实验)》、教学实际和学生的情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。(2)提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。(3)注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。(4)注重质性评价，提倡成长记录评定。通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。(5)采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。(6)建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。(7)建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。[问答题]18.简述《普通高中美术课程标准(实验)》中“书法·篆刻”的成就标准。参考答案：无参考解析：(1)积极参与书法或篆刻活动。(2)恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。(3)识别三种以上的书体，例如，楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。(4)初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。(5)以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评价。(6)在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。[问答题]19.如何开发和利用校外课程资源?参考答案：无参考解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》，课程资源的利用与开发建议中包括：(1)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。(2)广泛利用校外的各种课程资源，例如，美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。(3)尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。[问答题]20.根据《普通高中美术课程标准(实验)》，如何进行成长记录评定?参考答案：无参考解析：(1)《普通高中美术课程标准(实验)》指出，要注重质性评价，提倡成长记录评定。(2)成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。(3)成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。[问答题]21.简述《普通高中美术课程标准(实验)》的课程基本理念。参考答案：无参考解析：(1)体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。(2)理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化。(3)注重学习方法和过程，提高美术素养。(4)强调创新精神，培养解决问题的能力。(5)提倡质性评价，促进个性发展。[问答题]22.如何捕捉和利用生成性课程资源?参考答案：无参考解析：学校应鼓励或要求教师捕捉教师与学生、学生与社会、学生与学生在交流互动中生成的问题、事件和结果，以及教师的教学案例、教学反思和学生的成长过程、作品及其反响等，并及时地总结、整理和提升，应用于高中美术教学中，以丰富课程内容和教学方法。[问答题]23.请简述《普通高中美术课程标准(实验)》学分制管理的具体方法。参考答案：无参考解析：(1)选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。(2)尽可能尊重学生的自主选择，但原则上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议在3个基本学分中采取“1+2”的选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”获得1个学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外2个学分。(3)在取得必修的3个学分的基础上，学生可根据自己的兴趣和需要继续修习以获得其他学分。所选模块不加规定。[问答题]24.简述美术教学设计的意义。参考答案：无参考解析：美术教学设计有助于：(1)突出学生的主体地位。(2)提高学生的学习效率。(3)增强教学的系统性。(4)最大限度地优化课堂教学。(5)促进教师专业化发展。(6)教学评价和教学交流。[问答题]25.请简述《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标。参考答案：无参考解析：(1)深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程和方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。(2)学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解美术某一门类的特征和发展，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。(3)学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与社会、自然的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。(4)学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。[问答题]26.简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》中“设计”模块的教学提示。参考答案：无参考解析：(1)设计通常包括思考、表达和制作的完整过程。因此，应该通过阅读和鉴赏活动，使学生了解设计的相关知识，认识设计活动以生活体验中的问题为导向，遵循发现问题、分析问题和解决问题的过程，帮助他们在头脑中建立起“好的设计”的概念和标准。要让学生广泛地接触材料，认识形式与功能的关系，提高构思、策划、绘图和制作能力，逐渐形成设计意识。(2)设计创意的根本在于思维，设计思维通过图样表达形成方案，并最终经由材料与工艺的抉择，通过制作的产品实现价值。(3)倡导面向学生身心发展需求的开放性教学。倡导选择便于体验的身边物品与环境，充分考虑社会现象与时代需求的设计主题，创设不同情境进行设计教学，以体现教学内容和创意实践的开放性。(4)因为审美取向与功能定位的不同，同一设计主题的成果会呈现出形式与内质的多元性。面对设计课题时，既可选择同一内容的主题，也可选择不同内容的主题；完成设计作品时，既可以用相同材料、工具与方法，也可以用不同材料、工具与方法。(5)创意竞争与分工合作是设计活动的基本行为方式，可以采用综合性设计项目的命题、限定时间的个人创意表达以及优选方案的民主评价，以分工合作的方式，分组完成优选方案的制作。[问答题]27.为更好地实施美术教学活动，在教学中应注重哪些内容?参考答案：无参考解析：(1)注重对学生审美思维的培养。(2)重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。(3)引导学生参与具有美术学科特点的学习活动，形成美术学科核心素养，促进全面发展。(4)加强师生双边关系，既要重视教师的教，也要重视学生的学。(5)注重对学生进行综合性与探究性学习能力的培养，鼓励学生用美术及跨学科的方式解决问题。(6)注重对学生学习方法的研究。(7)注重教学手段的选择。(8)注重教学工具的掌握，尽可能尝试用计算机和网络进行美术教学。[问答题]28.简述《普通高中美术课程标准》(2017年版)中“创意实践”核心素养的概念和要求。参考答案：无参考解析：简述《普通高中美术课程标准》(2017年版)中“创意实践”核心素养的概念和要求。(1)概念创意实践指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。(2)要求通过本课程的学习，学生能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用创造性思维，尝试创作有创意的美术作品；联系现实生活，通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并以草图、模型等予以呈现，不断加以改进和优化。[问答题]29.简述《普通高中美术课程标准》(2017年版)中关于学业水平考试命题的建议。参考答案：无参考解析：简述《普通高中美术课程标准》(2017年版)中关于学业水平考试命题的建议。①分必修课程、选择性必修课程和选修课程进行水平考试。②以学业质量标准作为考试依据。③重点考试学生的能力。④运用不同考试形式和题型。⑤以等级计分的方式记录考试结果。⑥确定合适的考试时间。[问答题]30.请列出四种以上评价作业的具体方法。参考答案：无参考解析：请列出四种以上评价作业的具体方法。《普通高中美术课程标准》(实验)建议采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方法。[问答题]31.列出五种以上可以利用的校外美术课程资源的场所或途径。参考答案：无参考解析：可以利用的校外美术课程资源的场所有图书馆、美术馆、民间手工作坊、文化遗址、艺术中心、博物馆等。[问答题]32.简述“学习档案袋”的内容与作用。参考答案：无参考解析：学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、他人的评价等。学生通过建立美术学习档案可以提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。老师通过学生的美术学习档案，可以了解学生的学习态度和学习特点，学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需要，及时给予针对性的指导。[问答题]33.多媒体在教学中的广泛应用，给老师和学生带来了许多在传统教学中无法体验到的实时效果。某美术教师在了解了现代化教学手段的方便之后，就想尝试师生之间背对背的网络教学模式。问题：这位教师在具体实施背对背网络教学过程中，你认为可能会出现哪些方面的问题?参考答案：无参考解析：极可能出现以下问题：(1)考勤问题。背对背的网络教学不利于老师了解学生实际的学习状态，不能抓住学生学习时可能产生的一些问题。例如，学生是否有出勤?出勤率是多少?出勤者中是否有替身存在?等等。(2)效率问题。老师无法及时有效地了解学生的学习情绪，无法观察到个别学生是否“走神”，无法掌握学生的精力是否都放在了学习上，等等。(3)全面性问题。当学生通过网络提出问题，教师进行解答时，能否面向全班同学，使全体同学受益?(4)技术问题。如果光靠打字交流意见，是否太慢，等等。[问答题]34.某老师在上《现实主义美术作品欣赏》一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提问说“请问这幅画给同学们什么样的感受?”“你从这幅画中感受到了什么?”……学生们一片沉寂，不知从何答起……问题：请分析此种现象出现的原因，并谈谈如何改进。参考答案：无参考解析：(1)原因：所提出的问题不具有目的性、针对性、启发性和可行性。(2)教师应精心设计、筛选问题，尽量做到通俗易懂。具体改进的措施如下：①提问要具有针对性和目的性，从而使学生能够理解问题，并做以回答；②问题应简明扼要，易于学生回答；③问题应由浅入深，循序渐进；④问题的难易程度要适度，具有一定的启发性；⑤应抓住关键词提问，给学生指明思考问题的方向。[问答题]35.《美术作业从“笔批”到“口批”》在一节美术教学课上，我发现一个平时对美术比较感兴趣的同学，今天却懒散地坐在自己的座位上，我有点不解，便走了过去，但他还是原来的表情，于是我问他：“你是不是身体不舒服?”他仍然没有理我，无奈之下询问了一下他周围的同学，才得知在上一次“学校学生会标志的设计”作业中，他对他的作业等级评价不满意，正闹情绪呢!课后我回到办公室，查阅了上一次的作业记录，并且到班上借阅了上一次的最优秀作业。比较一下，我始终觉得，我打得较合理。于是，我把他叫来，问：“你觉得你的作业能得怎样的等级?”“A+。”于是我拿出自认为全班最优秀的作业说“那这一张也才A呀!”但在他脸上我却看到自信。“我和他的设计完全不一样，你看，我设计的标志，由两个“S”组合，把“S”设计成红色的彩带，中间成心形，整个标志体现出学生会以“热情、团结、服务，共建和谐校园”的宗旨，设计简洁、易记、易认、内涵丰富。”我无言以对。虽然看起来是一份极普通