2022版新高考语文一轮总复习A版训练：十一现代文阅读Ⅱ·散文（含“双文本阅读”新题型） -模拟

专题十一现代文阅读II•散文（含〃双文本阅

读〃新题型）

【5年高考】

A组统一命题•新高考卷、课标卷题组

一、（2021新高考适应卷,6—9）阅读下面的文字，回答问题。（16分）

文本一：

国文教员

金克木冏

我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五、六年级的教师每星期另发油印

的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解,认为学生能自己懂的都不讲，只提问,试试懂

不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一

个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。教科书可以不背,油印课文非背不可。文

长，还没轮流完就下课了。文短，背得好,背完了，一堂课还有时间,他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。-

听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。

他选的文章极其杂乱，古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这些文后

来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是

容易的事。现在零星写几段作为闲谈。

记得五年级学的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》.文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。

老师就问："第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲’.为什么不叫‘孟子’？你们听到过把孔夫子叫作’孔

丘’吗?”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的.我在家念的《论语》里的"丘"字都少一笔而且

只能念成"某"字。对孟子轻一点，轲字不避讳了,但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出。于是他讲，

这第一句用一个"轲"字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。

还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长,背书时堂上有许多人站着。他们会高声唱

古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少.有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一

次听到桐城派、阳湖派、"不立宗派”的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。"

刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。

他也教诗词。教了一首七言古体诗彳艮长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。诗中提到不

少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画.

教词,他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，"罗衾不耐五更寒"，"高处不胜寒"，

两个"寒"有什么不同?一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法?他还没发

挥完，下课了。

有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”.文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。老师说，重念

重背。第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力。刘邦兵少得多，所以项羽请他吃

饭,他不能不去.不能多带人，只带一文一武:张良、樊哙，这就够了.司马迁讲完这段历史，最后一句是"立诛

杀曹无伤"，这个"立"字是什么意思?有人回答是"立刻"。又问:为什么着重"立刻"？自己回答:因为这

是和项羽通消息的内奸，非除不可,还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽

不杀他?反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他?从这一个"立"字可以看出司马迁要指出刘

邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，

办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了.太史公司马迁不仅

叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。看书做文,

必须这样用心思。不背不行,光背也不行。

这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他?自己也不知道。

文本二：

评曰:这些小品文算不算小说?绝不是从外国介绍进来的essay,那种散文的标准是法国蒙田和英国培根

的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国的老传统,《汉书•艺文志》说小说家者流出

于稗官，是"九流"之外的第十流，但仍旧是出于“王官"即中央政府部门,不过气派不大，所以比作小稗子。

《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫"小

说"而叫"世说"，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法："街谈巷语，道听途说。"清末民初

所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇,短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一

些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假。外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一

些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。

［注］金克木（1912—2000）,著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为《化尘残影》随笔集，并附自

评。文本一《国文教员》为《化尘残影》之一，文本二即《化尘残影》自评。

1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往"随意谈话"，文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子

形象。

B.国文教员讲授课文时的“发挥"，不但有他本人对诗文的独到见解，而且含有指点学生读书作文的方法。

C.这篇“闲谈"文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意,其行文体现了国文教员潜移默化的影响。

D.尽管也曾因为文字而经历波折,被文字纠缠了一辈子，作者始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感

念。

2.下列与文本有关的说法,正确的一项是（3分）（）

A.蔡元培《洪水与猛兽》一文称孟子为"孟轲"，既表达了"五四"时期鲜明的反封建精神，更符合白话文的

文体需要。

B.《老残游记》中大明湖听说书一段，是精彩的白话小说片段，运用了多种修辞手段来渲染王小玉说书时激烈

紧张的气氛。

C.司马迁的《鸿门宴》写出了刘邦的决断与项羽的糊涂，直接影响到后世李清照写“生当作人杰"一诗时贬

项扬刘的态度。

D.金克木的《化尘残影》，在命名上同鲁迅的《朝花夕拾》有异曲同工之处，两者都隐含了追溯往事的独特意

味。

3.作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”.请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。（4分）

4.如欲以"一则‘新世说‘"为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）

1.答案A

2.答案D

3.答案①传统小说的作者本出于稗官,写作态度不同于正统史家;②小说内容常取自街谈巷语，真真假假.

（每答出一点给2分.意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情给分）

4.答案①记录人物言行,品评人物风格，具有“世说”类小说的特点;②以新的方式反驳新的时代内容;③体

现了学者金克木独特的小说观念。

（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情给分）

二、（2020课标全国III,7—9）阅读下面的文字，回答问题。（15分）

记忆里的光

蒋子龙

我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,

炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒,喘气像

打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。

一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来

里地，当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参

天大树.森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人

也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑,我跑他们也跑，越跑就越

疼得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。

好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。

大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天法P什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没

有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁

轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强,响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的

同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着.

渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰

隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双

眼，猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。

领头的同学却大声说是镰刀斧头.

且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把

磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝.火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别,仿佛这火车跟

家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……

十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制

中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又舞，补了又补，唯一

醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。

既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，

于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重

要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了

十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水

喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。

贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或

粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个

黑熊礁，礁上只驻寺詹一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西

瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃……

又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫"铁匠”.虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,

但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道，一干就是十年。

在锻钢打铁的同时，也锻造了自己改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人"：少

年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也

是他生活中不可或缺的精神寄托。

B.尽管"我”的情感体验在各段落中表现不同,但连缀在一起，就将"我"对镰刀锤头图案"说不出的特殊感

情"巧妙地"说"了出来。

C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述,有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物

成全了"我"的文学创作。

D.文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、

崭新的时代.

2.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）

3.从文章谋篇布局的角度，分析题目”记忆里的光"是如何统摄全文的。（6分）

L答案C

2.答案①萌生念头:大同学对火车形象的描述，让"我"萌生看火车的念头。②付诸行动:夜间穿过坟场，耳

朵贴在铁轨上，写出"我"看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让

"我"感到特别,也感到亲切。

3.答案①"记忆里的光"，指火车头上"光芒闪烁的图标"，即镰刀锤头,是本文的核心意象;②围绕这一核

心意象，按照时间11砺,安排了"我"少年、青年、中年的人生片段每一片段都同"镰刀锤头”相关;③最后,

以“全科人”的身份表达出"我"对"镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

三、（2017课标全国11,4—6）阅读下面的文字，完成后面题目。（14分）

窗子以外

林徽因

话从哪里说起?等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光

头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒，一个篮子，那

两个在树荫底下我看不清楚.无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。

兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊

子的铁纱窗以外.

永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！

所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢

了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着

的所在;每一根青的什么麦黍，都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟，都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹，是

紧张!可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

在家里罢，你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;

海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着

扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔

黑的脸;什么米送到了，一个人推着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电+话公司来收账的，

胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，"好呀，好呀!"地走进门房;什

么赵妇的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是

没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活!检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要

换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了，

天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。

没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上"考察"

的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查

他们的行李,有谁不带着罐头食品，帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们

的皮包，那里短不了有些钞票;一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看

到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音,如果你私下满

足了,那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情，天知道那是罪过！

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内

外的感叹。

B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风

土人情，就会获得深刻的认识。

C.本文写"时髦的学者"架上”科学的眼镜"，到陌生的地方"瞭望"，是以调侃的方式来讥刺他们的"考察'

不过是浮光掠影罢了。

D.开头的"话从哪里说起"一句看似多余而突兀，但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳

理自己思路的。

2.结合全文，说明文中"窗子”的含义.（5分）

3.作者交替使用"你"和"我"两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。（6分）

三、

1.答案B

2.答案店具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;②指"无形的窗子"，即心态与观念的

限制，造成了自我与外部世界的隔膜。

3.答案①转"我"为"你"，"你"成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度;②使用"你"

的同时，又使用了"我"，蕴含着作者的自嘲与反思。

四、（2017课标全国山,4—6）阅读下面的文字，完成后面题目。（14分）

我们的裁舞店

李娟

在城市里,裁缝和裁健店越来越少了.但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽

厚，再加上常年的繁重劳动彳艮多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房

间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个刃瞭的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，”啪

啪啪啪"响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮

似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒

地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓

在水中张开、收拢，携着音乐T殳……

这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。

当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活

不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多"拍兹"（漂亮）,可越这样他越害羞,

双手死死捂着脸，快要哭出来1以的。

女人们就热闹多了，三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅看我们有没有进新的布料。如果有了中意的

一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮

女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——"三只鸡嘛，换条裙子，够不够?”

她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做

了一条裙子。

她说："不要让公公知道啊!公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛,要当当（唠叨、责怪）嘛!”

”婆婆知道就没事了?”

"婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，"叭"地亲一口："裙子做好了嘛,我们两个嘛，

你一天我一天，轮流换着穿嘛!”

她的婆婆轻轻嘟嘎一句什么，露出长辈才有的笑容。

但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。

还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下,

再叹着气脱下来挂回原处。

有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天

放学路过我家店，都会进来捏着新衣月赚了又摸，不厌其烦地给同伴介绍："这就是我的!”穿衬衣的季节都快

过去了，可它还在我们店里挂着!最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让

她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。

裁舞的活不算劳累,就是太麻烦。量体、W样斗、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得

开扣眼、钉扣子、缝垫肩、绿裤边。浅色衣服还得洗一洗，舞纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没

有电熨斗那么干净，一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

是呀，从我们当裁雄的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，

我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。一可能干什么都一样的吧?

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。

但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，"滋——"地一家伙下去……烫糊一大

片……

怎么办呢?我们商量了半天才巴糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，

还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字："马蹄袖"。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工"马蹄袖"。

干裁崔真的很辛苦,但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地

穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.作为游牧地区，喀吾图与城市"生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。

B.养金鱼可以成为裁筑店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的

斤斤计较。

C.作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质

朴人情的认同。

D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真

切的生活感受。

2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）

3.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。（6分）

四、

1.答案B

2.答案①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样;②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经

验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。

3.答案①语言生活化、口语化，亲切自然;②人物对话有地域特点，鲜活真实;③整体上形成了明快风趣的语

言风格，率真不做作。

B组自主命题•省（区、市）卷题组

一、（2020天津,16-20）阅读下面的文章，回答问题。（22分）

线条之美

梁衡

我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我"买犊还珠"，

目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗

套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水;或是

草原深处的歌声，直飘来你的心底.我神魂颠倒,在手中把玩、摩拳不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头

看两眼。

初中学几何时就知道，空间中先有一个点;点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者,只是我们的想

象,或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美

的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停,却又永无结果，也就

让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美.

点动生线，线动生面，在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟

之威，或如少女之娴;而一旦横空出世,就如羽镐之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画

的白描，不要颜色,也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线

的起落、走势、血、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春次河狂舞,

烈马嘶鸣.确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面

还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若

惊鸿，婉若游龙……髡髭兮若轻云之蔽月，飘飙兮若流风之回雪……秋纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素.”

简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，"天与云与山与水，上下一白。湖上

影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已"。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是文

字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。

线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽

铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有

的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年

来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、

虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，

台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,

那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的

驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰

英唱："姑娘好像花一样,小伙心胸多宽广。"奚秀兰唱："阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山."

这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞

台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与

利用。

线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神，可囊括一个时代,代表一个地域，成了一个国家或一

段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条，就是贴在那

个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕.其时她已重病

在身,研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼，便大声说："这怎么行?这是康乾线

条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。"多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出

的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐?带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走

了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年，仍然传递着

那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缗奢华，

怎能表现当时新中国的如日初升呢？

美哉!博大精深的线条.

（选自《人民日报》，有删节）

1.下列对文章的理解与分析不恰当的两项是（4分）（）

A.第一段中“买楼还珠"加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给"我”的惊艳感受。

B.第三段谈到中西方绘画技法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文化的自豪

感。

C.文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力,丰富了线条美的内涵，增添了本文的文化韵味。

D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态

之美。

E.全文从"物""人""理"等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁而不乱。

2.请赏析文中画线句子.（5分）

3.文末引入林徽因的故事有何效果?（4分）

4.综观全文,线条对创造美有哪些作用?（4分）

5.请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。（5分）

脊梁

罗长城

一条力的弧线，

一道破土的犁圈，

一条飞来的彩虹，

一架厚的青峦。

1.答案AC

2.答案运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞方法,生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术

活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。

3.答案引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质;深化了主题，借线条这一象征

符号寄托对新生共和国的美好期待。

4.答案①寄托理想、情感和审美

②毓艺术能量

③体现人体之美

④是各种艺术形式的基｛田

⑤承载主观精神,是时代和国家的象征

5.答案（提示）运用角度，合理解释探究主题语言表达

（示例）面对普通的田间劳动者的身影，作者把他们想象为弧线、犁圈、彩虹、青峦，给人以美的享受，寄托了对

劳动者的热爱和赞美，表达了劳动创造美好生活的思想，象征了中华民族永不屈服、勤劳务实等精神。语言表

达上，"破土""飞来"等词语简洁有力，且运用了比喻、排比、动静结合等手法。

二、（2019天津,16—19）阅读下面的文章，回答问题。（21分）

萨丽娃姐姐的春天

艾平

萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。

冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解+析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这就是草原的春天,

明亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知"清明时节雨纷纷""烟花三月下扬州"为何物，沉寂始于十月、十一

月，延至次年的五月，直到了六月才肯藏蕤。

呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的幅期，春、夏、秋三个季

节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着

完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开

得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成

熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝.一夜南风,醒来时百草猛

然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捌

饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远

方的场景，直把这草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体验，因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而

最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。

萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。

草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔

出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响;她看见太阳的手指伸过来，轻轻

地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是

走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰硝密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母”峰……详……”

嚷着饥饿。

百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在

了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊

羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰

卧雪,生命就这样周而复始，生生不息，

老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。

"陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……"老祖母的劝奶歌升起来,回响环

绕，哀婉之中,天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷

跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。

每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的

轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小

的椅角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。

萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。

后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖早口热水，因为城里的漂亮和时尚。

城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上

骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河■萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说

话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下.

萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。

枕着幽幽的草香,她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不来;骏

马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……

萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻;她轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫慢

慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳

作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出

售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品

质的羊。

人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机,看到她

家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那

有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐引屏牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气,

她终于把草原的春天从二月找了回来。

春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老