2023年《变废为宝》说课稿

2023年《变废为宝》说课稿《变废为宝》说课稿篇1

一、说教材。

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创建出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创建一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教化目标分类学》为依据，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、乐意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商实力。

2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创建的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商实力。

活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作漂亮的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于制作活动之中。为此，我们作了如下活动打算：

1、物质打算：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历打算：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。

3、空间打算：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的打算为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创建思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商实力。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小挚友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。

此外，我们还适时采纳了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与创建活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就激励幼儿自己找寻材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过沟通共享，又把大家的.阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采纳了干脆参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序。

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→沟通共享→审美延长

（一）激发爱好（2分钟）

“爱好是最好的老师”。活动一起先就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。

（二）自由选材，合作创作（3分钟）

在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择材料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）动手制作作品（20分钟）

在这个环节中，幼儿起先制作作品，作为一个引导者、参加者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创建作品。

（四）沟通共享（10分钟）

在最终幼儿作品的展示中，我让每组派一位小挚友上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，提高了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表现美和创建美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

（五）活动延长

请小挚友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。

五、资源利用：

让家长帮忙收集各种废旧物。

六、活动预期结果：

1、让幼儿在制作的过程中，提高同伴间的合作意识以及协商实力。并体验胜利带来的欢乐。

2、尝试运用废旧物品创建新的艺术作品，培育幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验创建的乐趣。

3、学会和同伴一起共享沟通，提高幼儿的口语表达实力。并学习相互观赏、相互沟通。

4、引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创建美的情趣，并初步具有环保意识。

《变废为宝》说课稿篇2

活动目标：

1、在视察活动中理解故事内容。

2、丰富词汇：变废为宝，奇异。

活动重点：

在视察活动中理解故事内容。

活动难点：

丰富词汇：变废为宝，奇异。

活动打算：

教学挂图。

活动过程：

一、出示一个饮料瓶、一个塑料袋，激发幼儿阅读爱好，引出故事线索。

1、老师：小挚友，看看这是什么？

2、老师：这些废旧的饮料瓶、塑料袋可以变成珍宝呢！这是怎么回事呢？我们今日一一个故事就叫做“变废为宝”。

二、出示挂图，引导幼儿集体视察、理解图一

1、老师：看看画面上有什么？小动物在哪里？他们在干什么？

（引导幼儿重点视察山羊爷爷的商店，读一读图书上商店的名称“奇异商店”和点门旁的两行大字“奇异商店真奇异，能把废物变成宝”。）

2、在幼儿视察、讲解并描述的基础上，老师完整地讲解并描述图一内容。

三、请幼儿打开幼儿用书，进行自主阅读

1、幼儿自主阅读，初步了解图书内容

老师提出看书要求。老师：废旧的东西真的能变成珍宝吗？请小挚友打开你的书自己去看，看书的时候我们应当怎么看？留意些什么？

老师：看书的时候要根据画面的先后依次看，一边看一边轻轻地说一说故事；看书的时候轻轻翻阅、爱惜图书。

（老师巡回指导，留意引导幼儿学习细致视察画面，并根据画面的先后依次讲解并描述故事。）

2、老师提问：你看到故事里说了什么？

（激励幼儿简要讲解并描述自己对故事的初步了解。）

四、集体看挂图，理解故事内容

1、提问：小兔子拿来了什么？小兔子和山羊爷爷想的是什么？它们可能在说些什么呢?

2、老师：小鹿拿来了什么？小鹿和山羊爷爷说了些什么呢？