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《汉语拼音教课基本模式》心得领会《汉语拼音教课基本模式》心得领会/《汉语拼音教课基本模式》心得领会《汉语拼音教课基本模式》心得领会近来看了很多相关汉语拼音教材的书本，感悟最深的是《汉语拼音教课的基本模式》这篇文章，收获颇多。汉语拼音是小学语文教课的重要内容，是帮助识字、阅读、学习一般话的有效工具。为了最有效地教豪杰语拼音，经过实验探索，我以为汉语拼音可按“五—33333”的模式进行教课，此中“五”指“课前复习—字母教课—拼音教课—书写教课—扩展活动”五个环节，“33333”指每个环节中包括的步骤。在进行汉语拼音教课时，由易到难，要多用一些学生易于接受的动画和游戏。只需教师专心，大多数的学生仍是能学会的。但关于后进生(智力有些阻碍的学生)，在正常的教课中，他们是不可以掌握的。在教课以外，我对他们要加大指导。多训练发音器官的灵巧性，让他们多听录音、多模拟，增强双唇与舌的灵巧性训练。在达成这些训练以后，学习汉语拼音的单韵母，充分利用直观教具，激发他们的兴趣，抓住重难点，多指导。复习字母的拼读方法，进行拼音练习。出几个音节让学生拼一拼，使学生从规则、口形方面去领会拼音的正确性，进而稳固旧知，为学习新知做好准备。我以为复习字母的拼读方法很有必需的，紧接着联合语境歌等，让他们多说。学完韵母，要指引学生察看比较字形邻近的字母，关于发音不一样的要增强记忆。拼读音节教课，指的是学习声母与韵母相拼在一同的音节。这个环节能够说是汉语拼音教课的核心所在，重难点所在。由于它直接关系到学生此后的阅读速度和质量。我以为可按以下三个步骤来进行拼音教课。1、示范授法。2、拼读练习。3、正音突难。教师若不耐心抓住要害加以指导，对学生此后的学习必然产生很大的影响。拼读是汉语拼音教课的要点，也是其难点。文中说到在学生掌握拼读方法的状况下，要增强训练，让学生重复训练，相同可采纳个别练、集体练的方式进行拼读练习，使学生勤能补拙。我以为在教课时还能够采纳学生简单掌握的方法，逐一指引，让学生多听、多模拟，学生多试试拼读。在课上多鼓舞学生表现自己。虽是学拼音也应将说话训练贯串一直。在学生娴熟拼读音节的基础上，鼓舞他们用所拼的音节组词，再连词成句，训练说一句完好的话。除了书上的语境歌，我和孩子们还创编了好多儿歌。刚开始我先编儿歌，学生在读儿歌的过程中复习稳固汉语拼音的拼读。逐渐地学生被我编的儿歌吸引，有了创编的兴趣，开始自编儿歌。在自编儿歌的过程中，学生踊跃性很高，增强对拼音拼读的练习，更熟练地掌握拼读方法，记忆也很深刻。在讲堂教课过程中，我除了指导学生读儿歌以外，在学生学累的时候，我会和他们一同做游戏，让他们在游戏中稳固所学知识。学习完拼读后，我鼓舞学生自己阅读带拼音的少儿读物。时间一长，学生的1/5拼读能力有了很大的提升。这类教课模式，比较全面的给学生的学习供给了一个空间，让孩子们在学习过程中能发挥学生的主动性。汉语拼音教课有模式但关于每个教师而言有是无定法的。在讲堂教课中只需教师不停创新，采

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