高水平师资队伍建设方案

XX市高水平中等职业学校建设——高水平师资队伍建设方案一、建设基础学校现有教职工**人，其中专任老师**人，在编在岗教职工**人，兼职老师**人；副高与以上职称**人（其中探讨员**人），中级职称**人，初级职称**人；探讨生学历**人，本科学历**人；将来教化家（全国职业院校教学名师）**人，市教学名师**人，专业（学科）带头人**人，骨干老师**人，“双师型”老师**人，市级教学工作诊断与改进评估专家**人，XX区高层次人才**人。二、建设目标.加强老师全员培训，全员培训率达100%。.加强师德师风建设，提高老师师德修养，确保师德师风考核合格率达100%o.培育专业（学科）带头人*名，骨干老师*名，专业课老师中“双师型”老师比例占部以上，其中高级“双师型”老师比例达到*虬.提高老师的学历层次。专任老师本科学历人数比例达到糕，硕士学历人数比例达到邦以上，叔以上的老师取得高校老师资格证书；新进新聘老师在三年以内取得与所教学科相符的老师资格证书。.提高老师的专业技术职务比例。三年内探讨员*名以上，高级讲师人4.预期效益老师培育培训制度基本完善，形成一支结构合理、专兼结合、素养优良的老师队伍，师生比达*:(1)老师全员培训率达*虬(2)老师师德师风考核合格率达*%。(3)培育首席老师*名，专业(学科)带头人*名，骨干老师*名，专业课老师中“双师型”老师比例占*%以上，其中高级“双师型”老师比例达到*%。(4)老师的学历层次提高。专任老师本科学历人数比例达到*%,硕士学历人数比例达到邦以上，*96以上的老师取得高校老师资格证书；新进新聘老师在三年以内取得与所教学科相符的老师资格证书。(5)老师的专业技术职务比例提高。三年内探讨员*名以上，高级讲师人数比例达到*%,讲师人数比例达到*机(6)老师教学技能竞赛成果突出。老师参与各级各类教学竞赛，获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上；获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。四、建设进度与保障措施(一)建设进度2019年度：培育首席老师*名，专业(学科)带头人*名，骨干老师*名,专业课老师中“双师型”老师占*%以上，其中高级“双师型”老师比例达*羯全员培训率达叔；师德师风考核合格率达邦；本科学历人数比例达到舞，硕士学历人数比例达到邦以上，*名老师参与高校老师资格培训；探讨员*名以上，高级讲师人数比例达到极讲师人数比例达到四；老师参与各级各类教学竞赛，获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上，获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。2020年度：培育首席老师*名，专业（学科）带头人*名，骨干老师*名,专业课老师中“双师型”老师占州以上，其中高级“双师型”老师比例达磴;老师全员培训率达极师德师风考核合格率达极本科学历人数比例达到以硕士学历人数比例达到*%以上，*名老师取得高校老师资格，*名老师参与高校老师资格培训；探讨员*名以上，高级讲师人数比例达到移，讲师人数比例达到*机老师参与各级各类教学竞赛，获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上，获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。2021年度：培育首席老师*名，专业（学科）带头人*名，骨干老师*名,专业课老师中“双师型”老师占邦以上，其中高级“双师型”老师比例达邦；老师全员培训率达棉；师德师风考核合格率达楹；本科学历人数比例达到叔,硕士学历人数比例达到楹以上，累计*名老师取得高校老师资格；探讨员*名以上，高级讲师人数比例达到舞，讲师人数比例达到叔;；老师参与各级各类教学竞赛，获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上，获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。（二）保障措施.组织保障学校成立师资队伍建设工作领导小组，由校长任组长，由分管副校长任副组长，成员由党政办、教务处、德育处、质量管理处、发展探讨中心与各专业部负责人组成。领导小组下设办公室（挂靠在教务处），负责统筹规划、指导管理和督查评估师资队伍建设工作，协调解决好师资队伍建设中的问题。.制度保障进一步完善师德师风考核制度，完善老师任职资格评审方法，完善老师聘任制度，完善专业带头人、学科名师、骨干老师、“双师型”老师的考核管理方法，完善班主任管理方法，完善老师培训制度，完善老师劳动管理考核制度，完善兼职教职工（含外聘老师）的管理方法，以制度化规范化的机制确保师资队伍建设质量，提升师资队伍建设水平。.资源保障学校要将老师队伍建设作为建设高水平示范性中职学校投入的重点予以优先保障，完善支出保障机制，确保党和国家关于老师队伍建设重大决策部署落实到位。优化经费投入结构，优先支持老师队伍建设最薄弱、最紧迫的任务，重点用于按规定提高老师待遇保障、提升老师专业素养实力。多渠道筹集资金，制定严格的经费监管制度，规范经费运用，确保资金运用效益，保障各项工作的顺当开展。.其它保障学校党委和行政要将老师队伍建设列入教学督查、教学诊改、工作督导的重点内容，并将结果作为专业部班子和有关管理干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考，确保各项政策措施全面落实到位，真正取得实效。数比例达到极讲师人数比例达到*机.老师教学技能竞赛。激励老师参与各级各类教学竞赛，力争获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上；获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。.校企共建师资培训基地或老师工作室*个。三、建设内容依据国家、市教化主管部门关于学校师资队伍建设“十三五”规划的要求，以《老师法》《职业教化法》为依据，完善师资队伍建设制度，优化师资队伍的学历、职称和专业结构，努力培育将来教化家、首席老师、学科带头人、教学名师、骨干老师和双师型老师，建立一支数量足够、结构合理、专兼结合、素养优良的职业教化师资队伍。L详细建设目标与思路类别年度合计2019年2020年2021年全员培训师德师风考核合格率首席老师专业学科带头人骨干老师“双师型”老师占比专任老师本科学历人数比硕士学历人数比例老师取得高校老师资格证新老师取得老师资格证专业技术职务比例老师教学技能竞赛建设思路：制定目标一分步实施一严格管理一动态监测一总结反馈。.建设内容与措施（1）加强师德师风建设，提高老师师德素养①健全师德师风建设长效机制。推动师德建设常态化长效化，创新师德教化，完善师德规范，引导广阔老师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好老师，一心一意做学生锤炼品行、学习学问、创新思维、奉献祖国的引路人。②加强老师依法从教意识教化。定期组织老师学习《教化法》《职业教化法》《老师法》《中小学老师职业道德规范》、教化部《关于进一步加强和改进中小学老师师德建设的看法》、市教委《关于进一步加强和改进中小学中职学校师德师风建设的看法》以与市《中小学老师职业道德“十不准”》等师德师风建设有关文件和要求，增加老师依法从教的意识。③强化师德师风考核评价机制。依据市区教委师德师风建设与考核评价的文件精神，不断完善学校师德师风建设考核评价机制，把师德建设纳入教学管理的全过程，通过现场督查、监控督查、学生评教、班主任评教、部组评价、考核小组评价等方式全面考核老师的师德，并将师德考核结果作为老师评优评先、职务聘任、选派进修和嘉奖的重要依据。树立标杆老师，每年学校评出“师德标兵”，授予荣誉称号；大力宣扬师德师风建设活动中的先进事迹，弘扬高尚的师德风范，提高师德建设水平。⑵加强基础实力建设，提高老师整体素养①加强老师全员培训。充分利用学校现有教化资源，主动开展校本培训,由学校统揽，各学科组或专业部制订相应培训方案和详细的培训措施。聘请专业技术和教化教学等方面的专家学者，定期对老师进行教化教学观念、方法、专业学问技能等方面的培训。坚持开展老师全员培训工作，重点进行职业道德、课程设置与开发、希沃平台运用、信息化教学设计、学生管理与服务、学业鉴定、科研工作、创新实力等十大模块的培训，从而提升老师的专业素养和实践实力。培训后组织统一考试，计入相应接着教化学分，并作为评优评先、职务评聘的重要依据。重视兼职老师的培训培育工作，提升兼职老师教化教学实力。②加强学历提升培训。*周岁以下学历未达标者，三年内需达到规定学历。激励中青年老师在职攻读硕士学位，三年内硕士学历人数比例达到*%以上。③启动高校老师资格培训。主动争取市级相关政策，依托联办高职院校,推动学校中高职一体化贯穿培育，动员组织相关老师参与高校老师资格培训与考试，争取三年内高校老师资格获得人数达梆以上。④加强新老师培训。对新老师实行校、区、市三级联动的方式进行培训I,加强教化教学理论、职业教化理念、技能与学问的培训，提高新老师的教化教学水平。学校在第一学期要为他们支配指导老师并签订“师徒结对帮扶”协议，每期听课*节以上，前半期辅导他们上见面课、后半期指导他们上合格课；其次学期培育他们上提高课，力争使他们一年内成为合格老师，3-5年跨入优秀老师行列。⑤加强班主任老师实力提升培训。加强班主任老师班级管理实力培训，思想品德教化、习惯养成、心理辅导、学生职业生涯指导等教化实力培训。三年内班主任参与市级以上培训达*%以上、参与区级培训达*%以上、参与校级培训达磷，切实提升班主任老师开展育人和德育活动的实力。⑥加强企业实践培训。专业课老师每两年参与企业实践*个月以上，文化课老师每两年参与企业实践*个月以上。学校将老师参与企业实践作为老师考核聘用上岗、评优、晋级、评职的重要依据之一。（3）加强专业实力建设，提高老师专业素养①加强老师教学实力建设提高备课实力。五年以下教龄的老师上课必需备纸质详案（五年教龄以上的老师可备电子教案）；老师应依据学科教学大纲和课程标准，结合学生实际制定切实可行的教学目标，把握教材的重点和难点，编制有效的课时教案；学科组定期开展集体备课研讨活动，促使老师提高备课实力。提高上课实力。老师课堂教学要遵循职业教化规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业实力的形成；营造勇于探究、主动实践、敢于创新的氛围，培育学生的动手实力、人文素养、规范意识和创新意识；引导学生自主学习、自强独立，养成良好的学习习惯和职业习惯。依据学校《课堂教学考核方法》，加强课堂教学监管，提高老师上课实力，杜绝不合格课堂。提高辅导实力。老师要依据学生不同教化阶段以与从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，驾驭相关教化辅导方法，重视优生的培育，加强后进生的辅导，确保大面积提高教学质量。提高作业设计与批改实力。老师应依据教学内容，科学设计作业，坚持全批全改，与时评讲、与时反馈。提高实训指导实力。组织实训老师编写实训任务书，参与企业岗位实力实践，参与专业技能竞赛，提高老师实训教学指导实力。提高考核评价实力。组织任课老师、班主任老师仔细学习学校“多元立体”评价方案，运用学生综合素养评价表，依据学生综合素养评价操作说明,全员参与多元立体评价工作，提高老师考核评价实力。②加强老师教研实力建设切实健全主题教研机制。以课程建设、教学改革中的热点难点问题为导向，以学科组为单位开展双周教研活动，每次活动有明确的探讨主题、详细的内容和中心发言人，扎实有序推动，提升老师教学探讨实力。组织老师上好“三类课”。一是骨干老师、学科带头人每学年至少上一次示范课（包括市区级献课），二是新老师上好合格课（上期）和提高课（下期），三是每位老师每学年在学科组内至少上一节探讨课。充分利用希沃平台和超星学习通，推动信息化教学改革，提高老师的教研实力。③加强老师课改实力建设提升老师课程建设实力。各专业部仔细组织老师参与课程建设工作，建立每门课程资源库。课件制作率达*%以上，微课视频制作率达燃以上，每门课程试题达*套以上。提升老师教材开发实力：以企业对人才的需求为导向，依据课程标准和教学大纲，结合学校实际、学生实际，开发教材和课程资源。提升老师教法创新实力。基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境，应用现代教化技术手段优化课堂教学，运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，实施有效教学，创新“理实一体”等教学模式。④加强老师科研实力建设组织老师参与科研课题探讨，三年内申报省部级重点课题、规划课题*项以上，区级课题*项以上，校级课题*项以上，发表学术论文*篇以上。（4）加强骨干团队建设，培育学科领军人物①加强骨干团队建设学校制定学科带头人、骨干老师和教学名师的选拔、培育、管理、考核、嘉奖等一系列方法，并组织实施。仔细举荐学科带头人、骨干老师、名师培训对象参与培训，主动组织符合条件的老师申报区级以上骨干老师、学科带头人和区级、市级、国家级名师评比。加强对学科带头人、骨干老师、名师的管理考核，充分发挥学科带头人、骨干老师、名师的辐射、示范和引领作用，带动师资队伍整体水平的提高。②加强“双师型”老师培育组织专业课老师参与“双师型”老师培训，重点研修专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，提升老师的理实一体教学实力、专业实践技能、信息技术应用实力等“双师”素养。③加强技能大赛指导老师培训学校按专业课老师技能大赛的要求，充分利用技能大师工作室的平台，每年实行一次专业课老师技能