统编版高中语文资料-学写新诗

学写新诗教学目标语言建构与运用

初步了解现代诗歌写作的一般特点:运用意象表情达意,语言讲究韵律,适当运用艺术手法。思维发展与提升

掌握现代诗歌写作的基本技法。审美鉴赏与创造

感悟新诗语言美、情感美、结构美、韵律美。文化传承与理解体会

提高艺术品位,丰富审美情趣。教学重点难点

现代诗歌写作的基本技法。撩拨诗性1.配乐朗诵导入（背景音乐班多瑞《晨》）为了明天

问,尘世间

哪一个青春少年

谁不想拥有一个光辉灿烂的明天

只是，这人世间

又岂能事事如愿？

这一生，是平庸还是非凡

其实很简单

前路就摆在我们的眼前

关键就看我们怎么去选

因为上天给了我们同样的爱怜

赋予了我们同样的才智和期限！

青春有限，梦想无限

关键就是我们

如何去把青春的有限向梦想的无限转变

看，希望在前，梦想不远

成功的故事就看我们怎么去上演

或许，成功就在明天也

或许，离我们遥遥无边！

为了明天

心中的英特纳雄奈尔能够得以实现

今天，我们必须收起贪婪

用我们的勤劳和汗水去追逐明天

不管前路有多艰

只要我们坚持不懈、勇往直前

那样我们就会前程无界，阔路无边！2.诗歌是世上最美的艺术之花，素有“文学之母”“语言钻石”之美誉；诗更是青春的代言，时代的脉搏。在如诗如画的青春岁月里，你有哪些难忘的经历和独特的感受？又能引起你怎样丰富的联想和想象？让我们一起走近新诗，学写新诗，让诗歌为青春点缀光彩。1激活诗情诗歌讲究抒情言志,要饱含丰富的思想感情。饱含诗人的思想感情是诗歌的根本性特点。诗人思想感情的高尚与庸俗、真情与虚假直接影响作品的格调和艺术价值。郭沫若说:“抒情不仅是抒写个人的感情,要抒写时代的感情。把个人和集体打成一片,把作者和人民打成一片,那就有把握抒写时代的感情。”从哪些方面寻找诗情呢？1.从社会寻找诗情从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。点检一下近百年的新诗史，从郭沫若的《女神》，到闻一多的《死水》、《红烛》，到戴望舒的《灾难的岁月》，到艾青的《大堰河——我的保姆》、《北方》，再到舒婷的《双桅船》……有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争精神，有的推崇怀疑批判的思想……这些心忧天下、关注社会的作品，无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。双桅船

舒婷雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。岸啊，心爱的岸，昨天刚刚和你告别，今天你又在这里。明天我们将在，另一个纬度相遇。是一场风暴，一盏灯，把我们联系在一起。是一场风暴，另一盏灯，使我们再分东西。不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的视线里2.

从人生寻找诗情日常的平凡生活粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语的凝视……这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情……无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。凝固的亲情母爱若河边的柳树

笑意盈盈地

摇曳着

思子的情怀

游子若轻飘的柳絮

风尘仆仆地

奋飞着

思乡的执著

芳菲的五月

柳笛

一支

吹醒了

凝固的亲情3.

从自然这一本“打开的大书”中寻找诗情大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水，森林草原，纤云飞星……哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。列夫•托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”听，大自然的声音

听，大自然的声音那是月光轻吻平静的湖面听，大自然的声音那是微风低拂茂密的深林闭上你的眼睛倾听吧感受这一刻的静谧与温馨小鸟在愉悦地歌唱花儿在悄悄地绽放你听见了吗小草在发芽，新的生命在成长你听见了吗流星在划落，美的瞬间在闪光

听吧，大自然的声音如此美妙可是，哭泣吧可怜的人儿你再也听不到大自然的声音了城市的喧嚣取代了月光湖面的温柔灯红酒绿赶走了鸟语花香高楼林立替换了茂密海洋可怕的是这个恶梦仍然继续着或许，多年后当农村被城市覆盖那大自然的声音将只是一种回忆我怕有一天当儿子问我鸟儿的叫声是怎样的时我会不知所措1探究诗旨1.现代诗的基本特点内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。2.怎样写诗？⑴只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。（冰心《繁星》）花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。⑵诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：你是那么渺小在黑夜里奔跑……可尽管是一只小小的昆虫也要让黑夜多一点亮光（卜聪《萤火虫》）诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光”──对奉献者发出了深情的讴歌。3.诗歌讲究语言，跟一般记叙文散文的语言有很大不同。微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。——散文的语言风在水面写诗。——诗歌的语言所以创作诗歌得有“锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）这些“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。再比如一首中学生的诗歌《教室的窗》中有这么一节：教室的窗内外两个样它不允许(我那么)迷茫我要远航在滚滚长江(中)逆流而上括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上口。3.现当代诗歌分行的作用。意义表达的需要，情感、意味、韵律、节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感。分行还能使诗的语言内涵富有弹性，往往具有言外之意的张力。分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内质都是有作用的。示例：我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉。我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉4.综上所述，可以看出写诗必须具备三个元素：想象、情感、语言。可以这么说，想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。相

思

冰

心躲开相思，披上裘儿

走出灯明人静的屋子。

小径里明月相窥，枯枝━━在雪地上又纵横的写遍了相思。弹琴的女孩

汪国真一只陶罐

凝结了久远的文明一抹微笑

包含了难言的感情

鹳鸟的心事

也许只有湖泊能懂兰草的传说

也许只有微风愿听

而有谁

能理解黄昏里从琴键下流淌出的点点晶莹1锤炼诗艺1.捕捉意象传情意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。沙扬娜拉--赠日本女郎

徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！点拨：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。祖国啊，我亲爱的祖国（节选）

舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行模索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊--祖国啊！点拨：一组或一串意象表现丰富的感情。乡

愁

余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头

后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头点拨：意象跳跃、嫁接课内练习：用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：思念

一枝野花／在挎包上颤巍巍落寞

老鼠在顶楼研究您积累十年的手稿热爱故乡

胡子长发都是狂涛弃文

一双达不到彼岸的桨橹2.构思新颖精巧断

章

卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。点拨：《断章》是中国现代文学史上文字简短，然而意蕴丰富而又朦胧的一首短诗。诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。以“断章”为题，看似一般，实则是妙语双关。其一是从一首完整的长诗中抽出来的片断，其二是人类内心那份失落的、难以言传的情感，而这份内心独特的感受往往能触动人类内心最柔软的地方。短短四行“断章”，便充分表达出了人物内心绵绵的情思，同时又包含着深广的哲学象征意义。远和近

顾城你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近点拨：陌生化构思，反向构思。3.注意节奏押韵诗歌的节奏押韵除了起到音韵和谐的效果外，还影响诗歌的内容。致大海

普希金再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝的波浪，和闪耀着娇美的容光。点拨：铿锵、悠远、深沉，表达对自由的渴求。老马

臧克家总得叫大车装个够，他横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，他把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，他有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，他抬头望望前面。点拨：从一匹老马的厄运，人们清楚地看到了作者的心情以至亿万农民的悲剧性命运，短短八行诗，概括了古往今来如此深刻丰厚的悲剧性历史内容，正显示了诗人艺术典型化的功力。4.具体技法示例⑴明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家⑵暗喻法──表现丰富的联想。妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭⑶排比法──表现节奏，加深印象。

风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏⑷阅兵法──表现景物的层次。树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场⑸拟人法──活泼可爱、有趣。汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气

⑹摹声法──增加趣味。

风

风最讨厌了每次都偷偷地撩起我的头发然后在旁边大笑哈！哈！哈！真是气死我了

⑺假设法──写出美丽的希望和想象。如果我变成风

如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干⑻夸张法──制造特别效果、加深印象。交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了⑼疑问法──引起兴趣，深入思考。皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？⑽故事诗──将故事写成诗。葡萄架葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个顶个儿，香又甜。狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。⑾对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。游戏小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。我看──让她当校长算了⑿对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……路灯白天路灯是一棵棵的树晚上就变成一朵朵的花⒀象征法——借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。落叶秋风横在门前晃动又是那熟悉的落叶叶两面一面写着：春泥一面写着：燃烧5.小结：无论采用什么样的手法，都要表现出诗歌的基本特征：情感美，音乐美，意象美，意境美，构思美，想象美，凝练美，匀称美。1仿写诗作1.新诗速成仿写。第一句：在思维的____里(中)，第二句：我____着____……第三句：____________,第四句：也许__________……示例：无题在思维的天空中，我聆听着夜空中的星星……今天天上有一个月亮，也许明天天上有两个月亮……2.整首仿写：仿下一首诗（句式、修辞及押韵方式）另外确定话题写一首诗：大海呵，

哪一颗星没有光

哪一朵花没有香

哪一次我的思潮里