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文档简介

PAGE12.找春天教学设计（第一课时）教学目标：认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字。正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：体会春天的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动观察的习惯。课前准备：1.有关春天的词语。2.课件。课时安排：2课时教学过程：(第一课时)教学目标:读通课文，会认14个生字，会写“寻、姑、娘”3个字。学习课文1、2、3自然段，初步感受春天带给我们的喜悦。教学过程：一、激趣导入1.同学们，我们在第一课学习了《村居》和《咏柳》这两首古诗，大家可以一起背一背吗？这两首古诗都是描写春天的，那你还能想到和春天有关的词语吗？春天是个多么美好的季节啊，让我们一起去找春天吧！（板书课题，读一读。）初读文本，读通词句1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出本课生字。2.检查生字认知情况（1）课文中的这些生字你都能喊出它们的名字吗？我们来试一试。（出示带拼音的生字，指名读，师带读。）（2）请学生简单交流识字方法，师小结归类识记生字。3.认读词语和句子（1）第一组词语：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏（2）第二组词语：解冻、解冻的小溪、触到、触摸春天（拓展：你触到春天里的什么？）(3)第三组词语：嫩芽、音符、棉袄、杜鹃三、走进文本，感悟快乐同学们，刚刚我们学习了本课要求我们会认的字，下面我们一起走进课文，去寻找春天吧。1.请8位同学分别朗读文中的8个自然段。2.齐读第一自然段。指名读。读的时候你的心情怎么样？你有什么发现？怎么读能表达出小朋友的开心呢？。3.指名读第二自然段。过渡：小朋友们，春天来了，你最想干什么？请学生自由表达，然后让我们看看文中的这些小朋友们是怎么做的，出示文中的语句，让学生们读。读后比较句子。说说自己的发现再读。指导读出急切、兴奋的语气。4.孩子们可急了，可是春天呢？孩子们读后，过渡：孩子们仔细地找哇，找哇。他们在春天里找到了什么呢？下节课费老师将带着大家继续学习，感受春天带给我们的快乐。下面我们一起再来写字。5.学习“寻、姑、娘”3个字。6.学生在书上写，师巡视指导。四、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你仔细观察，也能和课文中的小朋友们一样找到春天。五、作

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