中等职业学校班主任工作绩效考核细则

中等职业学校班主任工作绩效考核细则一、考核目的为全面、客观、公正、准确地评价中等职业学校班主任的工作绩效，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，提高班级管理水平和育人质量，促进学生全面发展，特制定本绩效考核细则。二、考核原则1.全面性原则：从班级管理、学生教育、家校沟通、自身发展等多个方面对班主任工作进行综合考核，全面反映班主任的工作业绩和能力水平。2.客观性原则：以事实为依据，采用定量与定性相结合的方法，对班主任的工作进行客观、公正的评价，避免主观随意性。3.激励性原则：将考核结果与班主任的绩效奖励、职称评定、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，鼓励班主任积极进取，不断提高工作质量。4.导向性原则：通过考核，引导班主任树立正确的教育理念，注重学生的全面发展和个性培养，加强班级文化建设和班级管理创新，提高班级管理的科学化、规范化水平。三、考核对象中等职业学校全体班主任四、考核内容及评分标准（一）班级管理（40分）1.班级规章制度建设（5分）-开学初能根据学校要求和班级实际情况，制定完善的班级规章制度，包括考勤制度、课堂纪律、卫生值日制度、奖惩制度等，制度内容具体、明确、可操作性强，得3-5分。-班级规章制度基本健全，但部分内容不够完善或缺乏可操作性，得1-2分。-未制定班级规章制度，得0分。2.班级组织建设（5分）-能及时组建得力的班委会，明确班委会成员的职责分工，定期召开班委会会议，指导班委会开展工作，班级干部能发挥模范带头作用，班级凝聚力强，得3-5分。-班委会组织基本健全，但干部职责不够明确，班级干部作用发挥不明显，得1-2分。-未组建班委会或班委会形同虚设，得0分。3.班级日常管理（15分）-严格执行班级规章制度，对学生的出勤、课堂纪律、课间秩序、宿舍卫生等进行全面管理，做到及时发现问题、及时处理，班级秩序良好，得10-15分。-能对班级日常事务进行管理，但在某些方面存在管理不到位的情况，如学生迟到、早退现象时有发生，班级卫生状况较差等，得5-9分。-班级管理混乱，学生违纪现象严重，班级秩序差，得0-4分。4.班级文化建设（10分）-积极开展班级文化建设活动，营造良好的班级文化氛围，如布置教室文化墙、开展主题班会、组织文体活动等，班级文化特色鲜明，得7-10分。-开展了一些班级文化建设活动，但活动形式单一，效果不明显，班级文化氛围不够浓厚，得3-6分。-未开展班级文化建设活动，班级文化氛围淡薄，得0-2分。5.班级安全管理（5分）-重视班级安全管理工作，经常对学生进行安全教育，定期开展安全检查，及时消除安全隐患，班级全年无安全事故发生，得3-5分。-能对学生进行安全教育，但安全检查不够及时、全面，存在一定的安全隐患，得1-2分。-忽视班级安全管理工作，未对学生进行安全教育，安全检查不落实，导致班级发生安全事故，得0分。（二）学生教育（30分）1.思想道德教育（10分）-能结合中职学生特点，经常对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，以及职业道德、行为规范、心理健康等方面的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，得7-10分。-开展了一些思想道德教育活动，但教育内容不够丰富，教育方法不够灵活，教育效果不够理想，得3-6分。-很少对学生进行思想道德教育，学生思想道德素质较差，得0-2分。2.学业指导（10分）-关心学生的学习情况，定期与任课教师沟通，了解学生的学习进度和学习困难，及时给予学生学习指导和帮助，班级学生学习积极性高，学习成绩整体较好，得7-10分。-能关注学生的学习情况，但与任课教师沟通不够及时、深入，对学生的学习指导和帮助不够具体、有效，班级学生学习成绩有所提高但不明显，得3-6分。-对学生的学习情况关注不够，未与任课教师进行沟通，对学生的学习困难不闻不问，班级学生学习成绩较差，得0-2分。3.心理健康教育（5分）-重视学生的心理健康教育，了解学生的心理特点和心理需求，定期开展心理健康教育活动，及时发现和解决学生的心理问题，得3-5分。-开展了一些心理健康教育活动，但活动次数较少，对学生心理问题的发现和解决不够及时，得1-2分。-未开展心理健康教育活动，对学生的心理健康问题缺乏关注，得0分。4.职业规划教育（5分）-能根据中职学生的职业特点和就业需求，对学生进行职业规划教育，帮助学生了解自己的职业兴趣和职业能力，制定合理的职业规划，得3-5分。-开展了职业规划教育活动，但教育内容不够系统，对学生的职业规划指导不够具体，得1-2分。-未开展职业规划教育活动，得0分。（三）家校沟通（15分）1.沟通频率（5分）-经常与家长保持联系，每学期与每位家长至少沟通2次以上，沟通方式多样，如电话、微信、家访等，得3-5分。-能与家长进行沟通，但沟通次数较少，每学期与部分家长沟通1-2次，得1-2分。-很少与家长进行沟通，每学期与家长沟通次数不足1次，得0分。2.沟通效果（5分）-与家长沟通时，能及时反馈学生的在校情况，认真听取家长的意见和建议，共同探讨教育方法和措施，家校合作效果良好，得3-5分。-与家长沟通时，能反馈学生的在校情况，但对家长的意见和建议重视不够，家校合作效果一般，得1-2分。-与家长沟通时，不能及时反馈学生的在校情况，对家长的意见和建议不予理睬，家校合作效果差，得0分。3.家长满意度（5分）-通过问卷调查或家长评价等方式，家长对班主任的工作满意度达到90%以上，得3-5分。-家长对班主任的工作满意度达到70%-89%，得1-2分。-家长对班主任的工作满意度低于70%，得0分。（四）自身发展（15分）1.业务学习（5分）-积极参加班主任业务培训和学习活动，每学期参加培训和学习的时间不少于20学时，认真做好学习笔记，不断提高自己的业务水平和管理能力，得3-5分。-能参加班主任业务培训和学习活动，但学习时间不足20学时，学习效果不够明显，得1-2分。-很少参加班主任业务培训和学习活动，得0分。2.教育科研（5分）-积极开展教育科研活动，撰写教育教学论文、班级管理案例等，在学校或上级教育部门组织的论文评选中获奖，或在公开刊物上发表，得3-5分。-参与了教育科研活动，但未取得明显成果，得1-2分。-未开展教育科研活动，得0分。3.经验交流（5分）-积极参与班主任经验交流活动，在学校或年级范围内分享自己的班级管理经验和做法，起到示范引领作用，得3-5分。-能参加班主任经验交流活动，但交流内容不够丰富，效果不够理想，得1-2分。-很少参加班主任经验交流活动，得0分。五、考核方法与程序（一）考核方法1.自我评价：班主任每学期末对自己的工作进行全面总结和自我评价，填写《班主任工作绩效考核自我评价表》。2.学生评价：每学期末组织学生对班主任的工作进行评价，评价内容包括班主任的工作态度、工作方法、管理能力、关爱学生等方面，评价结果作为考核的重要参考。3.家长评价：通过问卷调查或家长座谈会等方式，征求家长对班主任工作的意见和建议，家长评价结果作为考核的重要依据。4.学校评价：学校成立班主任工作绩效考核小组，根据班主任的日常工作表现、班级管理资料、学生和家长评价等情况，对班主任的工作进行综合评价。（二）考核程序1.准备阶段（第1学期第18周-第2学期第1周）-学校制定班主任工作绩效考核方案和评价指标体系，明确考核内容、考核方法和考核程序。-召开班主任工作绩效考核动员大会，向班主任宣传考核方案和考核要求，做好考核的准备工作。2.实施阶段（第2学期第2周-第16周）-班主任按照考核方案和评价指标体系的要求，认真做好班级管理、学生教育、家校沟通等各项工作，及时记录工作过程和工作成果。-学校绩效考核小组定期对班主任的工作进行检查和指导，收集班主任的工作资料和相关数据。-每学期第16周，班主任进行自我评价，填写《班主任工作绩效考核自我评价表》；同时，学校组织学生和家长对班主任的工作进行评价。3.总结阶段（第2学期第17周-第18周）-学校绩效考核小组根据班主任的自我评价、学生评价、家长评价和学校评价等情况，对班主任的工作进行综合评价，计算考核得分。-学校召开班主任工作绩效考核总结大会，公布考核结果，对考核优秀的班主任进行表彰和奖励，对考核不合格的班主任进行帮助和指导。六、考核结果的运用1.绩效奖励：将班主任工作绩效考核结果与绩效奖励挂钩，根据考核得分确定班主任的绩效奖励等级，发放相应的绩效奖励。2.职称评定：班主任工作绩效考核结果作为职称评定的重要依据，在职称评定中，同等条件下，考核优秀的班主任优先晋升。3.评优评先：班主任工作绩效考核结果作为评优评先的重要依据，在评选优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号时，优先考虑考核优秀的班主任。4.岗位调整：对考核不合格的班主任，学校将进行谈话，帮助其分析原因，提出改进措施。如连续两次考核不合格，学校将调整其班主任岗位。七、考核纪律1.考核人员要严