《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计【教学内容】：人教版一年级上册第7单元《认识钟表》。【教学目标】：1、认识时针和分针，结合生活经验会看整时；能在钟面上拨出给定的时间，掌握整时的两种表示方法，培养学生的观察能力和推理能力。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重难点】：重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。难点：正确读写整时。【教具学具】：多媒体课件、钟表。【教学过程】：一、猜谜导入。1、师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，赶快动脑筋想一想是什么吧？课件出示“猜一猜”：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。2、师：对，就是钟表。你在哪些地方见过钟表？钟表王国里有各种各样的钟表，我们一起去看看吧！师：你知道钟表在我们的生活中有什么用吗？（告诉我们什么时候做什么事、告诉我们时间及记录时间）师：钟表的作用可真大呀！这节课我们就一起来认识钟表。出示课题。[板书课题：认识钟表]二、探究新知师：瞧，钟表王国要召开大会，乔治想去参加，可是必须要闯关成功才可以。你们愿意帮帮他吗？请看第一关。第1关：认识钟面（钟面的秘密）师：钟面上藏有好多秘密，看谁的眼睛观察的最仔细。请你们拿出钟表模型，把你的发现和你的同桌说一说吧！（生活动1）师：时间到，完成的同学请坐端正。老师也准备了一个钟表，谁能说一说你在钟面上发现了什么秘密？生1：12个数字师：这12个数字娃娃正围着钟面聊天呢！他们也有自己的位置，他们的位置是怎样排列的呢？最上面是哪个数字？最下面的呢？最左边的？最右边的呢？师：钟面上除了有数字娃娃，还有什么？生2：两根指针（分针、时针）。师：你的生活经验可真丰富，都知道分针和时针了，那怎样区分时针和分针呢？生：分针（又细又长），时针（又短又粗）。[板书：分针：又细又长，时针：又短又粗]师：现在你能区分时针和分针了吗？请你来指一指你们钟表上的时针和分针。再请同学上来指一指老师的时针和分针。师：钟面上还有什么？生3：数字旁边有短短的线（刻度线）。师：你观察的真仔细，这个线我们叫做刻度，这些刻度把的钟面分成了一些格子，你们看，这些格子的距离是一样的吗？（一样的）每相邻两个刻度之间我们叫做一大格，也就是两个数字之间是一大格。请看1~2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗？跟着课件一起来数一数。师：一共有（12大格）。[板书：12大格]生4：方向（顺时针）师：你们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？那是怎样的？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那它是怎样转动的呢？（课件出示钟表分针和时针的转动）师：它是围绕什么方向转动的呢?(生说)我们一起举起右手比划。它是绕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12方向转动的，也就是我们常说的顺时针方向。时针和分针每天都在不停的赛跑，谁跑得快一些？（分针有长长的腿，它比时针跑的快）师：通过同学们刚才细心的发现，分针又细又长走得快，时针又短又粗还走得慢，12个数字和刻度线分成的12个大格。第2关：认识整时（1）师：瞧，小玲的妈妈正在叫小玲起床呢，你知道小玲几时起床吗？（7时）你是从哪里看出来的？生1：指墙上钟表。生2：指桌上钟表。师：这个钟表我们叫做电子表（指桌上钟表）师：这个时间你会认吗？他的指针都指向哪里？（长长的分针指向12，短短的时针指向7，我们就可以说是7时）谁还能再来说一说。我们一起来说，全班齐说（分针指向12，时针指向7就是7时）师：那我们要把它记录下来。要先在前面写7，后面再写一个时间的时，孩子们，伸出你的右手跟老师比划一下，左边一个日，右边一个寸。（板书：7时）师：还能从哪里知道小玲是7时起床的？（桌子上有个电子表）看到没有，它在这儿，电子表上显示的也是7时。那我们记录时间除了用文字计时法，还有电子计时法表示。前面先写数字7，再写2个小黑点，后面写2个0。（板书：7：00）（2）师：老师这里还有3块钟表，你能认出它的时间吗？（出示三个时刻时，结合学生每天在这段时间里常做的事情一起出。）生1:分针指向12，时针指向8，是8时。师：谁还能再说一说？怎样记录呢？师：那第二个钟表表示几点呢？怎么读呢？老师想请一个同学把电子计时法写在黑板上。生2：分针指向12，时针指向3，是3时。师：第三个钟表呢？生3：分针指向12，时针指向6，是6时。师：仔细观察这三个钟面，你发现了什么？（分针都指向12，时针指几就是几时）（3）师：像这样的7时、8时、3时、6时，我们都叫做整时。师：你还知道哪些是整时？学生说一说。你们说得这些整时，老师最喜欢晚上7时，因为晚上7时就可以看新闻联播了，现在老师把7时拨出来，你们把钟表模型拿出来跟老师一起拨，要拨7时，长长的分针指向12，把你们的分针拨到12那里，那时针该指向哪里呢？请你像我这样拨出7时。拨钟游戏：师说生拨。9时，6时，12时。师：（拨12时时提问）为什么我只剩一根针了？生：因为两根针重合了。师：12比较特别，我们看到的好像只有一根，但还有一根藏在后面。师：孩子们拨的特别好，你喜欢一天中的几时？那谁愿意上来把喜欢的整时拨出来呢？师：把你喜欢的整时说给同桌听，并拨给同桌看。生活动2师：好，坐正，把模型放在右上角。第三关：小明的一天（上午9时和晚上9时）师：你们真聪明，这么快就学会了认识时间。我们接下来咱们一起来看看小明一天的时间是怎么安排的。特殊时刻：12时、6时，引导学生了解其特点。师：你觉得小明一天的安排怎么样？（引导，有学习，有休息）我们要像小明一样，每天按时起床，按时休息，合理科学的安排时间，养成良好的生活习惯师：一天中为什么有两个9时？原来，一天中时针要转动2圈，（课件出示转动）第一个9时，第2个9时。拓展：展示钟表的演变历史师：我们知道了钟表可以帮助我们记录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间呢？生猜。商朝时期，古人发明了圭表，圭表是由两部分组成的，放在地上的刻度表叫做圭，圭上面垂直立一个杆子叫做表，然后通过影子的变化来判断时间，从那时候开始就有了光阴的说法，并且用分寸来形容时间的长短，圭表虽然很方便，但是如果这根杆子不小心被人碰到了，时间就会发生变化，影响时间的准确性。后来人们发现，把杆子倾斜一定角度，无论什么时候影子都能均匀的投射到圆形的地面上，所以日晷就诞生了。他们还把一天分成子、丑等十二个时辰，并且刻在日晷上来计时，用日晷计时固然好，但是如果没有太阳，再下个大雨，那么它就成了一件摆设。所以人们又发明了漏刻计时，在水壶里面盛满水，然后插上一个有刻度的箭，这样就能通过水位的变化来计时。最常见的漏壶是一刻之漏，不过它需要有个人不停的往里面加水，非常费劲。到了宋朝，人们发明了水运仪象台，它的核心部件就是现在机械钟表的核心部件，所以它每隔一刻钟就有小人敲一下鼓，每隔一小时就会打一下铃，连英国科学家都认为，水运仪象台可能是欧洲中世纪天文钟的祖先。三、归纳总结师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又有趣。板书设计：认识钟表12个数字，12个大格