木瓜恰恰恰教学内容

《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1.能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2.能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节，切分节奏，能够用不同的表现形式表现歌曲。3.了解印度尼西亚的风土人情，热带水果，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。让学生在音乐中体会到劳动人民的辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。教学重点能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表现歌曲。教学难点正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学准备自制沙锤、课件、钢琴教学过程一、组织教学，律动入境1、随着《木瓜恰恰恰》的音乐旋律，学生拍手进教室。教师：刚才伴着我们进教室的音乐能带给你什么样的感受?生：音乐是欢快、活泼、高兴的。2、再次感受音乐师：听听有什么特点?生：在每一句的末尾，有听到沙沙沙的声音，师：那这个声音是轻快的还是笨重的?生：轻快的。师：请大家用轻快的声音回答我。你们发现了吗，在轻快的地方我做了什么动作?(扭跨)请同学们一起来试试吧!3、再次感受音乐，加上扭胯的动作，一起律动。师：那你听到沙沙沙的声音像哪种乐器的声音啊?(沙锤)拿出你们自制的沙锤，就在沙沙沙的地方用沙锤为它伴奏。4、师生一起律动师：接下来请大家仔细听，我在什么地方加入了恰恰恰的声音。师示范。学生：在末尾的地方，在沙沙沙的地方。师：那我们一起加上好吗?再加上你的动作，我们一起来!(设计意图：学生随着歌曲进教室，让学生音乐在“恰恰恰”处扭胯，感受欢快的情绪，随着音乐跳一段“恰恰舞”，一起感受《木瓜恰恰恰》。通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，让热烈欢快的情绪律动丰富课堂，为后面的教学做一点铺垫，调节课堂气氛。背景音乐为歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音乐，通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。)二、体验模仿、学唱歌曲1、激情引趣，揭示课题(1)师出示木瓜，并给大家闻一闻，摸一摸。教师：这么好听的音乐让我们非常高兴!今天老师啊给你们带来了一种水果，想不想看?问：它的味道怎样?价格呢?就请大家在歌声中寻找答案。(2)师播放歌曲，请学生带着问题聆听音乐。师：木瓜味道怎样?(味道很好)价格呢?(两毛六)那你知道歌曲中的人在干什么呢?(卖水果)卖水果的水果品种非常丰富，但主打的产品是木瓜。今天啊，我们就要在这首好听的歌曲中去卖水果。那么，这首好听的歌叫什么呢，我们一起来看一看。(揭示课题《木瓜恰恰恰》)(设计意图：在视听之前先设计提问，让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。)师：请大家一起来读一下：木瓜恰恰恰师：那这个恰恰恰表达了我们卖水果时什么样的心情呢?(高兴的心情)(3)师生合作演唱歌曲，加深印象师：我们来合作一下，我唱木瓜，你们唱恰恰恰(要求用轻巧的声音演唱)仔细听听老师唱的旋律中有没有相同的部分?学生自主发现歌曲结构：a+b+a2、简介印度尼西亚师;你们知道木瓜生长在什么地方吗?它的主要产地在哪吗?生：印度尼西亚师：这是一首印度尼西亚的歌曲，上节课老师布置同学们搜集了印度尼西亚的资料，谁来把你的资料介绍给同学们?(生：略)师播放课件，简单介绍印度尼西亚的地理及风土人情。3、读一读，唱一唱这首歌唱出了印度尼西亚的果农们边唱着歌边卖水果时的愉快情景，同学们，我们也来当回水果商，说说咱们今天要卖的水果吧。教师敲击节奏，学生按照老师的节奏读歌词。XX︱X.X

XX

XX︱X木瓜

芒

果

香蕉

番石

榴菠萝

榴

莲

都古

和桔

子学生随琴演唱歌曲的第一乐段第。这么多水果怎样才能卖个好价钱呢?(夸夸它)引导学生用赞美的声音和情绪学唱第二段歌词。(设计意图：读一读，唱一唱水果。尤其让孩子们通过扮演水果商熟悉歌词和歌曲旋律，对理解歌词内容起了很大的帮助，既加深了对歌曲的感受和认识，又更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。)4、唱一唱，演一演(1)请两个同学现场表演叫卖水果。师：想想，如果这个时候如果没人搭理你，你该怎么办?(吆喝客人，招呼客人)(设计意图：通过水果商的现场表演，使学生更能体会水果商人急切的心情，更好的表现歌曲第二乐段的情绪。)(2)师按切分节奏示范的读歌词，学生跟读两次：有潘石榴有菠萝有芒果有香蕉有榴莲还有都古嗨，快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。请同学们加上动作念一遍。生随琴学唱第二乐段。(3)分组表演把同学分两组，一组同学“介绍水果”，一组同学“招揽生意”，合作表演。卖水果还真不容易!又要吆喝又要叫卖，真辛苦。如果是你，这时的你会怎样?生：吃上一个。师：是啊，辛勤劳动后吃上一个自己亲手栽的木瓜心里是怎样的?(美滋滋的)请同学们随伴奏自学第三乐段。(设计意图：引导学生体验劳动后的快乐)5、学生完整的演唱歌曲。6、歌曲的处理教师：你觉得应该用什么样的声音来表现歌曲呢?生：(高兴、自豪的声音)我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗?引导学生用欢快、喜悦的心情演唱歌曲。7、合作表演同学们唱得真棒!水果市场有了你们的歌声就更热闹了，老师有个建议，我们来个合作表演。请部分同学唱轻巧的“恰恰恰”，另部分同学唱卖水果的，中间第二乐段全班一起唱。一起来试试!师：大家合作的真不错!三、表现与创造1.合作探究，创造实践请学生选择自己喜欢的形式，通过小组合作的方式完成表演。(乐器组，演唱组，律动组，念白组)念白组：是在“恰恰恰”的地方加上不同的叫卖声，如过来看，快来看，快来买，真甜啊，真好吃等等。2.表演展示，交流评议编一编，创一创3.展示成果，评一评。(设计意图：通过分工合作表演，让孩子尝