安徽省合肥市届语文二模试卷

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2016年安徽省合肥市高考语文二模试卷一、阅读下面的文字,完成1～3题。两千多年前司马迁著《史记》，对孔子钦慕之情切切.又似有丝丝缕缕弦外之音，好像司马氏不仅找到了精神家园,还体悟到了更高境界的史家情怀。然而将至圣先师名为史家，古今鲜有人为。虽然孔子称得上是一位了不起的史学家，尽管他没做过一天的史官。班固《汉书•艺文志》说：“古之王者世有史官……左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》。"依班固言推论，《春秋》当为鲁国右史所为。而孔子年轻时做过职司、委吏，后任中都宰，三年骤迁大司寇摄相事，唯不见做史官的记录。言史家孔子，也实不虚妄。读万卷书,孔子自不待说，孔子于周史应是详熟,行万里路孔子也是不输，少时“入太庙,每事问"，壮而适周问礼，又周游列国十四载，孔子该是家事国事天下事事事周详.其外，孔子于人物察考洞明，当是有资格论人议事了。孔子的历史观与著述态度在今看来也十分可取，对待历史持科学严谨的态度胜过今人。此大可辅言孔子为史家了。但是，以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。首先，孔子著《春秋》一事实有争议.《春秋》是鲁国史书，历来被理当认为由鲁国史官所为；可历代史家、学者又以为是孔子所修。《左传•成公十四年》载“君子曰：《春秋》……非圣人谁能修之”。“圣人”就定指孔子吗？所以，这里不足为明证。倒是孟子言之凿凿：“世道衰微,邪说暴行有作……孔子惧，作《春秋》。"算是敲定此事。孟子齐人，距孔子百多年，近圣人之居，史料当丰，传闻即真，况孟轲崇信求义,可信度应是很高.再有《史记•十二诸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西观周氏，论史记旧闻，兴于鲁而次春秋。”大抵也能杜左右之口。当然也有折中的说法。两边都讨好,各方不得罪：《春秋》原为鲁国史官所写,后经孔子修订成书。虽万分稳妥，可如此一来孔子有嫌假他人之功。还有一个问题，《春秋》一万六千字，在今不抵一篇硕士论文的篇制，可却微言大义，辞微旨博，一字褒贬，影响深远。于是历代解“经”传“经”之作不乏。单说用古文写就的《春秋左氏传》，其史料补充丰赡，记事因果清明,写人性格丰满，使《春秋》史纲泱泱为一部有历史律动的不朽巨作，堪称伟大。然而左丘明因《左传》称史家，而孔子有《春秋》却不称史家,这很值得深思。所以,言孔子为史家实不足取。孔子只是“好古”.自称“吾述而不作”，只阐述前人学说而不去创作；“祖述尧舜，宪章文武"，旨在缔造理想，“大同”“小康”.孔子又不只是好古，世衰道微，礼崩乐坏，孔子批判,毫不隐晦.虽“干七十余君莫能用”以致“累累如丧家之犬”，仍卓然独立,岁寒松柏。代王立法，惩恶劝善。如此说来，称孔子为史家还真的格局太小。夫子“木铎”，不若称“春秋"孔子.（摘编自郭小琲《＜春秋＞有大义》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（)A．《春秋》是一部历史专著，依据孔予的生平和班固的意见，可以认为它是鲁国专门负责“记事”的右史所作，与孔子无关B．左丘明认为《春秋》出于“圣人”的编纂和撰写，却言辞含混约略，未能言明具体的编撰者，以致为后世留下一桩谜案C．《史记》非常明确地主张《春秋》为孔子所编撰,但更具有说服力的证据来自孟子，他清楚地介绍了孔子撰述《春秋》的意图D．有的学者认为《春秋》并非成于一人之手，鲁国史官有著述之功，至圣先师有修订之劳，这种观点未被本文作者完全接受2．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（）A．史家要有扎实的学术功底，熟悉前人留下的历史著述，还要能够关心国家乃至天下大事，同时有一定的人生阅历B．如果能清楚地考察人物的事迹和品质，却缺乏科学的历史观和严谨的著述态度，也还是难以成为一位优秀的史家C．孔子一生中任职虽然甚多,却唯独缺少做过史官的记录,所以本文作者认为“言孔子为史家实不足取”D．出于史家独特的体悟，司马迁认为孔子观史、论史，也极具史家情怀，这在《史记》的相关记述中隐约流露了出来3．根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（）A．与反映历史律动的不朽巨作《左传》相比，《春秋》是一部微言大义的史纲,在史料、记事与写人方面较为简略B．作者从“好古”与“不只好古"、“丧家之犬"与“岁寒松柏”等角度描述孔子，意在表现出其形象的复杂性和多面性C．孔子一面借“好古”缔造着自己的社会理想,一面“知其不可而为之”，以直言不讳的批判精神面对社会现实D．孔子在春秋乱世遍干诸侯，教化民众，宛如木铎，这是他被称为“‘春秋’孔子"而非“《春秋》孔子”的原因二、古代诗文阅读4．文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题燕达，字逢辰，开封人。为儿时，与侪辈戏，辄为军陈行列状，长老异之。既长，容体魁梧,善骑射。以材武隶禁籍，授内殿崇班，为延州巡检，戍怀宁砦.夏人三万骑薄城，战竟日不决,达所部止五百人，跃马奋击，所向披靡.擢鄜延都监数帅兵深入敌境九战皆以胜归啰兀之弃走遣达援取戍卒辎重为贼所邀且战且南失亡颇多神宗以达孤军遇敌，所全亦不为少，累迁西上阁门使、领英州刺史，为秦凤副总管。讨破河州羌，遂降木征。迁东上阁门使、副都总管，真拜忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使.郭逵招讨安南，为行营马步军副都总管。入辞,神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将土可也。”达顿首谢曰:“臣得凭威灵灭贼，虽死何惮！”初度岭，闻前锋遇敌苦战,欲往援，偏校有言当先为家计然后进者，达曰：“彼战已危，讵忍为自全计。"下令敢言安营者斩。乃卷甲趋之，士皆自奋，传呼太尉来，蛮惊溃，即定广源.师次富良江,蛮舣斗船于南岸,欲战不得，达默计曰：“兵法致人而不致于人,吾示之以虚，彼必来战.。”已而蛮果来,击之，大败，乃请降.师还，拜荣州防御使.以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听.元丰中，迁金州观察使，加步军都虞候，改马军,超授副都指挥使.以训阅精整，除一子阁门祗候.数被诏奖,进殿前副都指挥使、武康军节度使。哲宗立，迁为使，徙节武信。卒，赠开府仪同三司，谥曰毅敏。达起行伍，喜读书，神宗以其忠实可任，每燕见,未尝不从容。尝问：“用兵当何先?"对曰:“莫如爱。”帝曰：“威克厥爱可乎？"达曰：“威非不用，要以爱为先耳。”帝善之。（选自《宋史•燕达传》)（1）下列对文中波浪线部分的断句,正确的一项是A．擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/B．擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/C．擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/D．擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/（2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A．长老指年纪大的人,与此不同的是,长者往往指有德行的人.B．累迁又称迁累，指多次升迁官职，迁的含意与授、拜、除相同.C．顿首指磕头，是古时候的礼节之一，以头叩地即举而不停留。D．燕见指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子,也泛指公余会见.（3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A．燕达素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜爱军事游戏，即使与同辈玩耍，也将他们编排成军阵行列；长大以后，体格健壮，擅长骑射。B．燕达英勇善战，作风顽强。西夏人来犯，他率兵出击，多次凯旋；即使后来遭遇伏击，损失颇重，也因奋勇作战，未被神宗怪罪。C．燕达宅心仁厚,谦逊退让.前锋遇敌苦战，他不顾部下反对，亲自率兵，轻装救援；主帅获罪，他甘愿同受责罚，没有独自接受恩赐.D．燕达文武兼修，用兵以爱。燕达征战之余，爱好读书；神宗曾经询问他用兵的要领，他主张以爱为先,博得了神宗的赞赏。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也.”②达默计曰:“兵法致人而不致于人,吾示之以虚，彼必来战.”5．古代诗歌阅读，阅读下面一首宋词，完成下列各题。南乡子周邦彦晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收.自在开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流。早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事,凝眸。两点春山满镜愁。（1）词上半阕景物描写的时空安排很有特点,请结合内容简要分析。（2）词下半阅前两句表现词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。6．名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分（1）如果强调空想不如学习，可以引用《劝学》中的名言“，”.（2）李煜《虞美人》下阕以“,"承接上文，表达了物是人非之意。（3）苏轼在《水调歌头•明月几时有》中指出“,"，这种事自古以来难以周全。三、乙选考题请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答．注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑．只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题．如果多做，则按所做的第一大题计分．文学类文本阅读7．阅读下面的文字,完成下列各题。担水的贾大山老魏是个担水的,一条担杖两只木筲,是他吃饭的家当.那时没有自来水，城里的每一条街道上，有两眼公用水井，每天早晨和黄昏，井台上就站满了人,有担水的，有抬水的。那些没有劳力的人家，或是有劳力，自己懒得担水、抬水的人家，就雇一个担水的，一担水二百钱（旧币,等于现在二分钱）．担水也是一个职业。老魏在西大街担水。西大街路北里，有一眼古井，东北两面是人家的墙壁，西南两面，短墙环绕，亭台似的。井台上青石墁地，井口的石头上，有两道深深的沟，是井绳和岁月留下的痕迹.﹣﹣井很深，水很甜，老魏就从这里打水。老魏高大身材，重眉大眼，脸上有一些络腮胡子;夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上总是搭着一块抹布似的手巾。他的年岁不小了，可是气力很充足,干活利落又热闹。朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳把儿,任那辘轳自己欢快地旋转着:格啦格啦格啦格啦.筲到水面了,用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样……老魏供应着许多人家喝水，除了西大街,府前街上也有雇他担水的.有一年夏天，我家房东也想雇他担水：“老魏，给我担水吧，一天十担。"“十担？"“浇花儿，近，钱不少给。”我家房东是个财主，土改的时候，“愿"了不少房屋,保留下一座小花园儿.那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木.老魏想了一下，不干，他说他只伺候人，不伺候花儿。老魏依然给人们担水，路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担.吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行，半月结算一次也行。谁家雇他担水，他便扔下一句话：“账，你记吧！”“你也记吧，以防差错。"“错不了，一个凉水！”他说。老魏没有账簿,用户也没有账簿。所谓记账，就是他担一担水,用户拿粉笔画一道杠儿,有的画在墙上,有的画在树上，有的画在水缸上.结算完了,擦掉,重画。夏日的中午，我们放学回家的路上,经常碰见他担水。我们一嚷口渴，他就把担子放到树凉里，让我们喝水。我们喝足了,他就把那担水泼掉了，再去打一担.我们谢他，他呵呵一笑,还是那句话:“不谢不谢，一个凉水!”“他所卖的，好像不是力气,只是凉水。”老魏除了担水,还管给人捞筲。那些自己担水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了,就去请老魏。他有一副捞筲钩子，形状像船上的锚，系在一条绳子上。井台上不忙了，他就把那捞筲钩子抛到井里，手握绳端，慢慢地打捞。那也真是一种技巧:闭着眼睛，屏着气息,一会儿捞上一只，一会儿捞上一只﹣﹣那些沉落井底一两年的铁桶、木筲，也出人意外地重见天日了。他把它们捞上来，用水冲洗干净，打满水，一字儿摆在井台上,等待失主认领。失主们给他钱，他不要，一定要给,他就急了，嚷,我是担水的,担水的不挣捞筲的钱！如果给他一点儿吃的,他就要了.老魏没有妻室，没有拖累，净吃好的。他天天早晨坐在麻糖铺里，吃麻糖、喝豆浆，中午吃马蹄儿烧饼、喝豆沫。他最爱吃马蹄儿烧饼了，一买就是五六个.那些游手好闲的人（那时叫作懒婆懒汉）,看见他吃马蹄儿烧饼，就说：“老魏，你的生活倒不错呀！”“是。"他说，“咱们城里头，遍地是马蹄儿烧饼，你得卖力气！"他相信自己的力气,更敬重那眼水井.每年腊月底，他总要到我父亲的小铺里,买一张黄纸、一股高香、一对蜡烛.他把那黄纸在柜台上裁了,让我父亲洗了手,写几个毛笔字:“井泉龙王之神位.”除夕把那神签贴在辘轳石上，焚一股香，点一对蜡烛,摆一些供果。黑暗里，那香着得欢欢的，像一朵静静开放的莲花……担水的没有行会，但是到了除夕,他们都会这么做的，像粮行供奉火神，药行供奉药王，木匠行供奉鲁班，理发行供奉罗祖。可是，后来人们不雇担水的了，全是自己担水吃，或是抬水吃.原因是解放好多年了,雇人担水，像雇“洋车”一样，有压迫、剥削劳动人民的嫌疑。老魏不担水了，井台上显得冷清了许多，再也听不到那欢快的格啦格啦的声音了。【注】辘轳：汉民族民间提水设施，流行于北方地区.（1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是A．小说以孩童的视角叙述老魏的生活经历,增强了故事的真实性;“担水也是一个职业"，反映了当地市民的懒散习气。B小说善于捕捉日常生活的细节，如描写老魏打水的动作与捞筲的神态，一动一静，细腻地表现了老魏富有美感的熟练技艺。C．老魏说“遍地是马蹄儿烧饼”，是在强调只要肯出力气，就能生活得很好，突出了他对好吃懒做之人的嘲弄。D．小说运用比喻和比拟的手法,形象地写出了祭神香火的旺盛，侧面表现了老魏对水井的敬重心理和对生活的认真态度。E．小说通过人物对比参照的方法塑造了老魏形象,并借助直接议论的方式发掘出理性的思考和见解，从而升华主题.（2)小说中的老魏有着怎样的性格特征？请结合小说内容简要分析（3)小说行文舒缓，叙事平淡,这样写对表现小说的内容有什么作用（4)有人认为，这篇小说与沈从文《边城》的创作意图相似。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。四、实用类文本阅读8．阅读下面的文字，完成下列各题。几何学中的哥白尼1893年，喀山大学树立起了世界上第一个为数学家雕塑的塑像.这位数学家就是俄国伟大的学者、非欧几何的重要创始人﹣﹣罗巴切夫斯基。罗巴切夫斯基出身贫寒，中学时代遇上了一个知识渊博又循循善诱的数学老师，受其影响，很早就迷上了数学。升入喀山大学后，他就与这所学校结下了不解之缘。从大学生到教授，从系主任到校长，他在这里度过了40个春秋。罗巴切夫斯基从1815年着手研究欧几里得几何的平行线理论，从1823年起更是全身心地投入其中。1826年2月11日是数学史上一个划时代的日子。这一天,在喀山大学物理数学系会议上，罗巴切夫斯基以平静无畏的姿态，宣读了他的学术报告《平行线理论和几何学原理概论及证明》，向世界公开了自己的新观点。这一天被公认为“非欧几何诞生日”.在这次会议上，他的那些“莫名其妙的话”，让台下几位著名数学家听得目瞪口呆.诸如“三角形的内角和小于两直角"“锐角一边的垂线可以和另一边不相交”等等，这些命题不仅与欧几里得几何相冲突，而且还与人们的日常经验相背离。“罗巴切夫斯基是向一个公理挑战。"后来，爱因斯坦总结道.走下讲台后，这位喀山大学图书馆兼博物馆馆长，试图同与会者交流看法，但所有人都不愿评论这篇“荒诞离奇”的论文。而回到自己的岗位上，罗巴切夫斯基还需要静下心来，把一些乱七八槽的东西整理得有条不紊。由于没钱雇助手，他得亲自给图书分类编目，给矿物标本掸去灰尘,给鸟类标本清除害虫，必要时还得拖地板。这种习惯，他在担任校长后也依旧保持着。有一次,他脱下外衣正在干活，一位外宾误认为他是工作人员，请他带自己参观图书馆和博物馆。罗巴切夫斯基欣然答应，带着客人参观馆里最珍贵的藏品,并做了详细讲解。当晚，在省长的宴会上，外宾发现白天的“向导”竟然与自己同桌，才惊奇地发现了他的校长身份。也正是校长身份,让罗巴切夫斯基的数学论文得以流传。他当年在学术会议上宣读提交的论文被弄丢了,他又根据自己的研究进展写了论文《几何学原理》．或许出于对校长的“尊敬"，《喀山大学通讯》发表了这篇论文。在校长的请求下，校方将论文送到圣彼得堡科学院.“看来,作者旨在写出一部使人不能理解的著作。他做到了."受命负责评审的知名院士在鉴定书中写道，同时强调这篇论文“不值得科学院注意”。一些数学家开始嘲笑非欧几何学是一种“笑话",甚至与数学毫不相关的作家歌德，也在《浮士德》里对非欧几何进行了一番嘲弄。在创立和发展非欧几何的艰难历程中,罗巴切夫斯基始终没能遇到他的公开支持者。其实早在1792年，也就是罗巴切夫斯基诞生的那一年,德国数学家高斯就已经产生了非欧几何思想萌芽，到了1817年已初步成熟。但高斯向来主张“宁可少些，但要成熟些”“不留下进一步要做的事”。同时，他也害怕新几何会激起学术界的不满和社会的反对，会影响自己作为“数学王子”的尊严和声望，因而一直没敢把自己的发现公之于世。当高斯看到罗巴切夫斯基的非欧几何著作后，内心是矛盾的,他私下在朋友面前高度称赞罗巴切夫斯基是“俄国最卓越的数学家之一”,却又不准朋友向外界泄露他对非欧几何的看法；他积极推选罗巴切夫斯基为哥廷根皇家科学院通讯院士，但他所写的推选通知书却避而不谈罗巴切夫斯基最卓越的贡献﹣﹣创立非欧几何.罗巴切夫斯基为非欧几何的生存和发展奋斗了三十多年，尽管饱受非难，但他从来没有动摇过对新几何远大前途的坚定信念。在临去世的前一年，即使已经双目失明，他还通过口述的方式完成了巨著《论几何学》。历史是最公允的，它终将会时各种思想、观点和见解作出正确的评价.随着非欧几何的进一步发展，罗巴切夫斯基的独创性研究早已得到学术界的高度评价和一致赞美,而罗巴切夫斯基也被人们赞誉为“几何学中的哥白尼”。【相关链接】①1830年夏天，瘟疫席卷俄国，喀山城几乎十室九空。当时细茵理论还没有建立，落后的卫生习惯使霍乱菌横行无阻。罗巴切夫斯基组织教职工和他们的家属，采取了严格的隔离治疗的措施，这远远走在了时代的前面。在瘟疫流行期间，整个大学只有16人丧生。（《岁巴切夫斯基传略》)②哥白尼和罗巴切夫斯基之间有一种相似的关系，两人在科学思想和科学观点方面都引起了一次革命,一次让我们更准确地了解宇宙的革命.（《数学分支巡礼》）（1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A．喀山大学为罗巴切夫斯基树立塑像，是因为他是俄国伟大的学者、非欧几何的重要创始人，也因为他曾经担任过该校校长。B．作品引用爱因斯坦的话，说明欧几里得几何在当时是不容挑战的权威,暗示罗巴切夫斯基宣布创立非欧几何有点操之过急.C．作品插入罗巴切夫斯基整理物品和当“向导”这两件事情，突出了传主在行政管理岗位上的高度责任感，丰富了传主形象。D．歌德效仿一些数学家的所作所为,在《浮士德》里对非欧几何进行了一番嘲弄，这表明非欧几何理论在当时饱受争议。E．罗巴切夫斯基和哥白尼虽然研究领域不同,但都各自在科学上做出了划时代的贡献，使我们对宇宙的奥妙有了进一步的了解。（2）罗巴切夫斯基是如何一步步成为“几何学中的哥白尼”的?请结合材料简要分析。(3)罗巴切夫斯基取得事业成功的主观原因有哪些？请结合材料简要概括。(4)本文为什么详细介绍高斯拒绝公开支持非欧几何一事？这件事对我们有哪些启示？五、语言文字运用9．依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(）①高速交警查获了一辆涉嫌套牌的大货车，面对民警的询问，驾驶入竟然玩起了沉默的花招,始终。②科比休息时会和我们轻松地聊天，但训练时却，因力他非常在意明天的比赛和自己在比赛里的表现.③虽然有着如此深仇大恨，然而在面对安倍参拜靖国神社的问题时，有的国家却是，大气都不敢出。A．噤若寒蝉缄口不言不苟言笑B．缄口不言不苟言笑噤若寒蝉C．噤若寒蝉不苟言笑缄口不言D．缄口不言噤若寒蝉不苟言笑10．下列各句中,没有语病的一句是（）A．二十年前满是农田的城乡结合部,到如今五方杂处的“宇宙中心”，五道口的发展历程浓缩了当今时代的巨大变迁B．与一般智能机器人不同的是，情感机器人会更有目的地获取与情感相关的有效信息,如人的表情和动作,语音的高低、强弱等C．乾隆时期扬州知府伊秉绶曾用各种食材将扬州炒饭升级，而他发明伊面的故事，也就是现代方便面的前身，更为人熟知D．影片《美人鱼》不但表现了人类和人鱼之间一段单纯美好的爱情故事，同时也从“人鱼”这一特别的角度，重新审视了人类自己11．填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是（)互联网革命及其背后的互联网思维，由对产品经理这类人的思辨引发。最典型的产品经理,就是苹果公司创始人乔布斯。他并未拥有真正伟大的物质发明,他的伟大在于。如今，这种思维不再局限于互联网，已经开始对整个时代产生深远影响。A．定义了“产品经理”这个角色，并把“互联网思维”运用到了极致B．把“互联网思维”运用到了极致，并定义了“产品经理”这个角色C．创造了“产品经理”这个角色，并在理论上深入阐释了“互联网思维”D．在理论上深入阐释了“互联网思维”，并创造了“产品径理”这个角色12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字一幅完整的国画，要使其更为美观，便于保存、流传和收藏，.中式画框选材一般用原木,用木材本身深沉和美丽的纹理烘托映衬国画的布局与留白，。特别是中式画框采用古老的榫卯结构，.国画完成之后，装进合适的中式画框里,能够获得更高的艺术美感。13．阅读下面关于学校图书馆的调查统计表，根据要求完成题目。（1）参照图一，给图二拟一个标题.（不超过20字)（2）根据图一的数据,提出相关建议。（不超过60字）六、写作14．阅读下面的材料,按要求完成作文。人体的细胞每三个月会替换一次。由于不同细胞代谢的时间和间隔的不同,一个人将一身细胞全部换掉,需要七年.也就是说,七年之后，从生理上来看已是另外一个人了.（摘编自《2012年中国科普文学精选》)要求：(1）文体不限；(2）角度自选；（3）立意自定;(4）题目自拟；（5）不少于800字；（6)不得抄袭,不得套作。

2016年安徽省合肥市高考语文二模试卷参考答案与试题解析一、阅读下面的文字，完成1～3题。两千多年前司马迁著《史记》,对孔子钦慕之情切切。又似有丝丝缕缕弦外之音，好像司马氏不仅找到了精神家园，还体悟到了更高境界的史家情怀。然而将至圣先师名为史家，古今鲜有人为。虽然孔子称得上是一位了不起的史学家,尽管他没做过一天的史官.班固《汉书•艺文志》说:“古之王者世有史官……左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》。”依班固言推论，《春秋》当为鲁国右史所为。而孔子年轻时做过职司、委吏，后任中都宰，三年骤迁大司寇摄相事，唯不见做史官的记录.言史家孔子，也实不虚妄.读万卷书,孔子自不待说，孔子于周史应是详熟，行万里路孔子也是不输,少时“入太庙，每事问”，壮而适周问礼，又周游列国十四载，孔子该是家事国事天下事事事周详.其外，孔子于人物察考洞明，当是有资格论人议事了。孔子的历史观与著述态度在今看来也十分可取,对待历史持科学严谨的态度胜过今人。此大可辅言孔子为史家了。但是,以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。首先，孔子著《春秋》一事实有争议。《春秋》是鲁国史书,历来被理当认为由鲁国史官所为;可历代史家、学者又以为是孔子所修。《左传•成公十四年》载“君子曰：《春秋》……非圣人谁能修之”.“圣人”就定指孔子吗？所以，这里不足为明证。倒是孟子言之凿凿:“世道衰微，邪说暴行有作……孔子惧,作《春秋》.”算是敲定此事。孟子齐人，距孔子百多年,近圣人之居，史料当丰，传闻即真，况孟轲崇信求义，可信度应是很高。再有《史记•十二诸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用,故西观周氏，论史记旧闻，兴于鲁而次春秋。”大抵也能杜左右之口.当然也有折中的说法。两边都讨好，各方不得罪：《春秋》原为鲁国史官所写，后经孔子修订成书。虽万分稳妥，可如此一来孔子有嫌假他人之功。还有一个问题，《春秋》一万六千字，在今不抵一篇硕士论文的篇制，可却微言大义，辞微旨博，一字褒贬，影响深远。于是历代解“经”传“经”之作不乏.单说用古文写就的《春秋左氏传》，其史料补充丰赡,记事因果清明，写人性格丰满,使《春秋》史纲泱泱为一部有历史律动的不朽巨作，堪称伟大。然而左丘明因《左传》称史家，而孔子有《春秋》却不称史家,这很值得深思。所以，言孔子为史家实不足取.孔子只是“好古”。自称“吾述而不作"，只阐述前人学说而不去创作；“祖述尧舜，宪章文武”，旨在缔造理想，“大同”“小康”.孔子又不只是好古，世衰道微,礼崩乐坏，孔子批判，毫不隐晦。虽“干七十余君莫能用”以致“累累如丧家之犬”，仍卓然独立，岁寒松柏.代王立法，惩恶劝善。如此说来,称孔子为史家还真的格局太小。夫子“木铎”，不若称“春秋”孔子。（摘编自郭小琲《＜春秋＞有大义》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（)A．《春秋》是一部历史专著,依据孔予的生平和班固的意见，可以认为它是鲁国专门负责“记事"的右史所作，与孔子无关B．左丘明认为《春秋》出于“圣人”的编纂和撰写，却言辞含混约略，未能言明具体的编撰者，以致为后世留下一桩谜案C．《史记》非常明确地主张《春秋》为孔子所编撰,但更具有说服力的证据来自孟子，他清楚地介绍了孔子撰述《春秋》的意图D．有的学者认为《春秋》并非成于一人之手，鲁国史官有著述之功，至圣先师有修订之劳,这种观点未被本文作者完全接受【考点】一般实用类阅读．【分析】解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选．需要准确把握原文信息作答．【解答】B项，“却言辞含混约略"于文无据．故选:B2．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(）A．史家要有扎实的学术功底，熟悉前人留下的历史著述，还要能够关心国家乃至天下大事，同时有一定的人生阅历B．如果能清楚地考察人物的事迹和品质，却缺乏科学的历史观和严谨的著述态度,也还是难以成为一位优秀的史家C．孔子一生中任职虽然甚多,却唯独缺少做过史官的记录，所以本文作者认为“言孔子为史家实不足取”D．出于史家独特的体悟，司马迁认为孔子观史、论史，也极具史家情怀，这在《史记》的相关记述中隐约流露了出来【考点】一般实用类阅读．【分析】解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选．需要准确把握原文信息作答．【解答】C项,本文作者认为“言孔子为史家实不足取”的原因是孔子自己说“只阐述前人学说而不去创作"，参考最后一段．故选：C3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．与反映历史律动的不朽巨作《左传》相比,《春秋》是一部微言大义的史纲,在史料、记事与写人方面较为简略B．作者从“好古"与“不只好古”、“丧家之犬”与“岁寒松柏”等角度描述孔子，意在表现出其形象的复杂性和多面性C．孔子一面借“好古”缔造着自己的社会理想，一面“知其不可而为之”,以直言不讳的批判精神面对社会现实D．孔子在春秋乱世遍干诸侯，教化民众,宛如木铎，这是他被称为“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的原因【考点】一般实用类阅读．【分析】解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选．需要准确把握原文信息作答．【解答】B项,“意在表现出其形象的复杂性和多面性”错，者从“好古”与“不只好古”,是说孔子有《春秋》却不称史家．可参考最后两段．故选:B二、古代诗文阅读4．文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题燕达,字逢辰，开封人.为儿时，与侪辈戏，辄为军陈行列状，长老异之。既长，容体魁梧，善骑射。以材武隶禁籍，授内殿崇班,为延州巡检,戍怀宁砦。夏人三万骑薄城，战竟日不决，达所部止五百人,跃马奋击，所向披靡。擢鄜延都监数帅兵深入敌境九战皆以胜归啰兀之弃走遣达援取戍卒辎重为贼所邀且战且南失亡颇多神宗以达孤军遇敌,所全亦不为少，累迁西上阁门使、领英州刺史，为秦凤副总管.讨破河州羌，遂降木征。迁东上阁门使、副都总管，真拜忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。郭逵招讨安南，为行营马步军副都总管。入辞，神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将土可也。”达顿首谢曰：“臣得凭威灵灭贼，虽死何惮！”初度岭，闻前锋遇敌苦战,欲往援，偏校有言当先为家计然后进者，达曰：“彼战已危，讵忍为自全计。”下令敢言安营者斩。乃卷甲趋之,士皆自奋，传呼太尉来,蛮惊溃，即定广源.师次富良江，蛮舣斗船于南岸，欲战不得，达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚,彼必来战.。”已而蛮果来，击之，大败，乃请降。师还，拜荣州防御使.以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听.元丰中，迁金州观察使,加步军都虞候，改马军，超授副都指挥使。以训阅精整，除一子阁门祗候。数被诏奖，进殿前副都指挥使、武康军节度使。哲宗立，迁为使,徙节武信。卒，赠开府仪同三司，谥曰毅敏.达起行伍，喜读书，神宗以其忠实可任，每燕见，未尝不从容.尝问：“用兵当何先?"对曰：“莫如爱.”帝曰：“威克厥爱可乎？”达曰：“威非不用，要以爱为先耳.”帝善之。（选自《宋史•燕达传》）（1）下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是DA．擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/B．擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/C．擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/D．擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/（2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是BA．长老指年纪大的人，与此不同的是，长者往往指有德行的人。B．累迁又称迁累，指多次升迁官职，迁的含意与授、拜、除相同。C．顿首指磕头,是古时候的礼节之一，以头叩地即举而不停留。D．燕见指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子,也泛指公余会见。（3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是CA．燕达素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜爱军事游戏，即使与同辈玩耍，也将他们编排成军阵行列；长大以后,体格健壮，擅长骑射。B．燕达英勇善战，作风顽强.西夏人来犯，他率兵出击，多次凯旋；即使后来遭遇伏击,损失颇重，也因奋勇作战，未被神宗怪罪。C．燕达宅心仁厚，谦逊退让。前锋遇敌苦战，他不顾部下反对，亲自率兵，轻装救援；主帅获罪，他甘愿同受责罚，没有独自接受恩赐。D．燕达文武兼修，用兵以爱。燕达征战之余，爱好读书;神宗曾经询问他用兵的要领，他主张以爱为先，博得了神宗的赞赏。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也.”②达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。"【考点】文言文阅读．【分析】（1)本题考查文言断句．解答该题可以根据句意和结构判断．（2)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记．（3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较．（4)本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式,运用“留"“删"“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺．【解答】（1）D“数帅兵深入敌境”句意完整，其后应断开，排除A、B．“遣达援取戍卒辎重”结构完整，其后应断开．排除C,选择D．（2）B“迁"有两个主要意思：贬谪、放逐；调动官职，一般指升职．与“授、拜、除”含义不同．（3）C“没有独自接受恩赐”错误，原文有“以主帅得罪而独蒙赏,乞同责，不听”，意思是燕达想着与主帅共同受责罚,但朝廷没有同意．（4）①谕:告诉；矢石:冲锋陷阵；第:只．句子翻译为：神宗告诉他说:“你的名望与地位已经很高，不必亲自冲锋陷阵,只管激励将士就可以了．”②默计：暗自考虑;致于人：被敌人调动；虚：薄弱的地方．句子翻译为：燕达暗自考虑道：“用兵之法在于调动敌人而不被敌人调动，我把薄弱环节暴露给他们，他们必定前来攻打．”答案：(1）D（2）B（3)C（4）①神宗告诉他说:“你的名望与地位已经很高，不必亲自冲锋陷阵，只管激励将士就可以了．”②燕达暗自考虑道：“用兵之法在于调动敌人而不被敌人调动，我把薄弱环节暴露给他们，他们必定前来攻打．”参考译文:燕达字逢辰，是开封人．儿童时，和同辈的孩子戏耍,总是摆出军阵列队的样子，年龄大的人认为他与众不同．长大后，体态魁梧，擅长骑马射箭．因为才能和武艺成为禁兵,被授为内殿崇班，任延州巡检，戍守怀宁寨．夏人三万骑兵逼近城,战斗一整天没有胜负，燕达的部下仅有五百人，他跃上战马奋力搏击,所向披靡．擢升为鄜延都监，多次率兵深入敌境，九次作战都得胜而归．啰兀失守，派燕达援取戍守士兵和军用物资，被敌人堵截，边打边往南去，失散很多人．神宗因为燕达孤军和敌人作战,活下来的士卒也不少，多次升迁为西上门使、领英州刺史,任秦凤副总管．征讨打败河州羌，于是木征投降．升任为东上门使、副都总管，实授任忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使．郭逵招抚征讨安南，（燕达）担任行营马步军副都总管．入朝辞别的时候，神宗告诉他说:“你的名望与地位已经很高,不必亲自冲锋陷阵,只管激励将士就可以了．”燕达叩头致谢说：“我得以靠声威消灭敌人，即使死了也不怕！"初次度岭,听说前锋遇到敌人苦战，想要前去救援，校官说应当先替家考虑然后再前进．燕达说：“那里战斗已经危急，岂能忍心为了保全自己而考虑．”下令敢谈论设立营寨驻扎的人斩首．于是起兵前往，士兵都很振奋，传声呼喊太尉来了,蛮人惊慌溃败，立刻平定了广源．军队在富良江边停留，蛮人把战船停靠在南岸，想交战却不能,燕达暗自考虑道：“用兵之法在于调动敌人而不被敌人调动,我把薄弱环节暴露给他们,他们必定前来攻打．”不久蛮人果然来了，攻打他们，蛮人大败，于是请求投降．班师回朝,授为荣州防御使．因为主帅犯了罪而独自受到奖赏，请求共同受责罚，没有被接受．元丰年间，升任金州观察使，加步军都虞候，改为马军都虞候，破格任副都指挥使．因为训练检阅精良整齐，授他的一个儿子为门祗候．多次受到下诏奖赏，晋升为殿前副都指挥使、武康军节度使．哲宗即位，升为使，调节度武信军．去世,赠为开府仪同三司，谥号毅敏．燕达起于行伍，喜欢读书，神宗因为他忠实可靠，每次在闲暇时召见他，都从容地与他交谈．曾经问他说：“用兵应当以何为先？”他回答说：“是爱．"皇上说：“以威统爱行吗?”燕达说：“不是不用威，要把爱放在最先罢了．"皇上认为他说得好．5．古代诗歌阅读，阅读下面一首宋词,完成下列各题.南乡子周邦彦晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流.早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。（1）词上半阕景物描写的时空安排很有特点，请结合内容简要分析。(2）词下半阅前两句表现词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。【考点】古诗词阅读；写景诗．【分析】（1）本题主要考查诗歌表达技巧；（2）本题主要考查诗歌的思想情感．【解答】（1）上阕提到时间的有“短烛荧荧悄未收",“夜"已尽，“晨色"表示拂晓已至,“池面冰澌趁水流"冬尽春来，一暗一明，一冷一暖．空间上“晨色动妆楼”写室外，“短烛荧荧悄未收”写室内，“自在开帘风不定”近景，“池面冰澌趁水流",远景．内外远近的结合，是空间上的特点．(2）“早起怯梳头．欲绾云鬟又却休”，清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来．通过“怯"心理描写，“绾…休”动作描写，再结合最后一句“两点春山满镜愁”，来刻画人物内心的孤独苦闷．答案：（1)①从时间上看,前两句写夜尽晓至，后两句写冬去春来，具有明暗冷暖交替的特点．②从空间上看,前两句由室外的晨光写到室内的残烛，后两句从眼前的风帘写到远处的融冰;内外、上下、远近，布置巧妙．（答出时间特点的,给；答出空间特点的给．意思答对即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分．)（2）①前两句表现词中人物孤独苦闷的愁绪．②是通过人物自身心理和动作的细节来表现的．清早起来原本不想梳头，迟疑之后,刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来．（答出情绪的，给;答出表现手法的，给；进行阐释的，给．意思答对即可．如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分．）译文：夜尽晓至，拂晓悄悄来到闺楼上，屋内前一晚点燃的蜡烛只剩下短短的一小截了．冬去春来，飕飕的寒风吹打着珠帘,远处河面上的冰已然融化,河水轻轻流淌．具有明暗冷暖交替的特点．清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来．低头沉思，镜子里满是愁容．6．名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分（1）如果强调空想不如学习，可以引用《劝学》中的名言“(吾尝）终日而思矣，不如须臾之所学也”。（2）李煜《虞美人》下阕以“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”承接上文，表达了物是人非之意.（3）苏轼在《水调歌头•明月几时有》中指出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这种事自古以来难以周全。【考点】名篇名句默写；字形．【分析】本题重点考查学生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力．【解答】（1）（吾尝）终日而思矣不如须臾之所学也（注意“须臾”字的书写）（2）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（注意“栏、砌”字的书写)（3)人有悲欢离合月有阴晴圆缺三、乙选考题请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答．注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑．只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题．如果多做,则按所做的第一大题计分．文学类文本阅读7．阅读下面的文字,完成下列各题。担水的贾大山老魏是个担水的,一条担杖两只木筲,是他吃饭的家当。那时没有自来水，城里的每一条街道上，有两眼公用水井,每天早晨和黄昏，井台上就站满了人,有担水的,有抬水的.那些没有劳力的人家，或是有劳力，自己懒得担水、抬水的人家，就雇一个担水的,一担水二百钱(旧币,等于现在二分钱）．担水也是一个职业.老魏在西大街担水.西大街路北里，有一眼古井，东北两面是人家的墙壁，西南两面，短墙环绕，亭台似的。井台上青石墁地，井口的石头上，有两道深深的沟，是井绳和岁月留下的痕迹。﹣﹣井很深,水很甜,老魏就从这里打水。老魏高大身材，重眉大眼，脸上有一些络腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣,肩上总是搭着一块抹布似的手巾。他的年岁不小了，可是气力很充足，干活利落又热闹。朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳把儿，任那辘轳自己欢快地旋转着：格啦格啦格啦格啦。筲到水面了,用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样……老魏供应着许多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他担水的。有一年夏天，我家房东也想雇他担水：“老魏,给我担水吧，一天十担。”“十担？"“浇花儿，近，钱不少给。”我家房东是个财主，土改的时候，“愿”了不少房屋,保留下一座小花园儿。那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木。老魏想了一下，不干,他说他只伺候人，不伺候花儿。老魏依然给人们担水,路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担.吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行,半月结算一次也行。谁家雇他担水，他便扔下一句话:“账，你记吧!”“你也记吧，以防差错。”“错不了，一个凉水!”他说。老魏没有账簿，用户也没有账簿。所谓记账,就是他担一担水，用户拿粉笔画一道杠儿，有的画在墙上,有的画在树上,有的画在水缸上.结算完了，擦掉，重画。夏日的中午，我们放学回家的路上,经常碰见他担水。我们一嚷口渴,他就把担子放到树凉里,让我们喝水.我们喝足了，他就把那担水泼掉了，再去打一担。我们谢他，他呵呵一笑，还是那句话：“不谢不谢，一个凉水！"“他所卖的，好像不是力气，只是凉水.”老魏除了担水，还管给人捞筲。那些自己担水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了，就去请老魏。他有一副捞筲钩子，形状像船上的锚，系在一条绳子上.井台上不忙了，他就把那捞筲钩子抛到井里,手握绳端，慢慢地打捞。那也真是一种技巧：闭着眼睛,屏着气息，一会儿捞上一只，一会儿捞上一只﹣﹣那些沉落井底一两年的铁桶、木筲，也出人意外地重见天日了。他把它们捞上来，用水冲洗干净，打满水，一字儿摆在井台上，等待失主认领.失主们给他钱，他不要,一定要给，他就急了，嚷，我是担水的，担水的不挣捞筲的钱！如果给他一点儿吃的，他就要了。老魏没有妻室，没有拖累,净吃好的。他天天早晨坐在麻糖铺里，吃麻糖、喝豆浆，中午吃马蹄儿烧饼、喝豆沫。他最爱吃马蹄儿烧饼了，一买就是五六个.那些游手好闲的人（那时叫作懒婆懒汉）,看见他吃马蹄儿烧饼，就说：“老魏，你的生活倒不错呀！”“是。”他说，“咱们城里头，遍地是马蹄儿烧饼，你得卖力气！”他相信自己的力气，更敬重那眼水井。每年腊月底，他总要到我父亲的小铺里，买一张黄纸、一股高香、一对蜡烛。他把那黄纸在柜台上裁了,让我父亲洗了手,写几个毛笔字：“井泉龙王之神位。”除夕把那神签贴在辘轳石上，焚一股香，点一对蜡烛，摆一些供果.黑暗里，那香着得欢欢的，像一朵静静开放的莲花……担水的没有行会，但是到了除夕，他们都会这么做的，像粮行供奉火神,药行供奉药王，木匠行供奉鲁班，理发行供奉罗祖。可是，后来人们不雇担水的了,全是自己担水吃，或是抬水吃.原因是解放好多年了,雇人担水,像雇“洋车”一样，有压迫、剥削劳动人民的嫌疑。老魏不担水了,井台上显得冷清了许多，再也听不到那欢快的格啦格啦的声音了。【注】辘轳:汉民族民间提水设施，流行于北方地区.（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是BDA．小说以孩童的视角叙述老魏的生活经历，增强了故事的真实性;“担水也是一个职业”，反映了当地市民的懒散习气。B小说善于捕捉日常生活的细节,如描写老魏打水的动作与捞筲的神态,一动一静，细腻地表现了老魏富有美感的熟练技艺.C．老魏说“遍地是马蹄儿烧饼”，是在强调只要肯出力气，就能生活得很好，突出了他对好吃懒做之人的嘲弄。D．小说运用比喻和比拟的手法,形象地写出了祭神香火的旺盛，侧面表现了老魏对水井的敬重心理和对生活的认真态度.E．小说通过人物对比参照的方法塑造了老魏形象,并借助直接议论的方式发掘出理性的思考和见解,从而升华主题。（2）小说中的老魏有着怎样的性格特征？请结合小说内容简要分析（3）小说行文舒缓，叙事平淡，这样写对表现小说的内容有什么作用（4）有人认为，这篇小说与沈从文《边城》的创作意图相似。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。【考点】小说阅读．【分析】(1）考查赏析小说思想内容与艺术特色，能力层级D．(2)考查欣赏小说人物形象，能力层级D．(3）考查赏析小说行文风格，能力层级D．（4)考查对小说进行个性化阅读和有创意的解读,能力层级F．【解答】（1）考查赏析小说思想内容与艺术特色,能力层级D．A“孩童的视角”错，误解了“我们放学回家的路上”．C“嘲弄”不准确，应是“劝告”．E“借助直接议论的方式发掘出理性的思考和见解”于文无据．（2）考查欣赏小说人物形象,能力层级D．解答时抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括．本小说主要运用外貌描写、动作描写、语言描写刻画人物形象．如：“筲到水面了，用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了”表现他干活利落，“失主们给他钱，他不要，一定要给，他就急了，嚷，我是担水的，担水的不挣捞筲的钱!”表现他乐于助人，“不谢不谢，一个凉水！”表现他的朴实,“他说他只伺候人,不伺候花儿”表现他有自己的原则．(3)考查赏析小说行文风格，能力层级D．解答时要从人物、情节、主旨几个方面分析．本小说行文舒缓，叙事平淡契合人物形象特征，契合人物生活环境特点，有助于表现眷恋往日和谐安宁生活的主题．（4）考查对小说进行个性化阅读和有创意的解读,能力层级F．解答本题的关键是比较这篇小说与沈从文《边城》的创作意图，明确其异同．解答时要立足文本，有理有据．如:同意．①都聚焦于社会底层具有传统美德的普通民众，塑造了有着健康、优美、自然的生活方式的人物形象;②都诗意地描写了古老的风俗习惯，形成一幅富有地方特色的民俗风情画，充盈着文化意蕴；③都表达了对宁静、淳朴的田园生活的钟情与赞美,暗示了对浮躁、污浊的时代风气的抗争与拒绝；④都坚持把真的、善的、美的世界升华开来，形成一种引人向善的力量，在人性与人生方面给人以启示．参考答案:（1）答D给,答B给，答C给，答A、E不给分．回答三项或三项以上,不给分．（2)（①勤劳朴实．干活利落，担水价钱远近相同，自己从不记账．②乐于助人．盛水给放学口渴的孩子们喝，义务帮人捞筲．③热爱生活．相信自己的力气，敬重自己的职业,善待自己．④坚守原则．只伺候人，不伺候花；鄙夷不劳而获的人．（每答出一点给，给满为止．意思答对即可．）（3)①小说主人公老魏职业平凡，经历平常，性格平和，这样写有助于表达对普通劳动者的赞美；②小说描写的小城生活平淡,节奏舒缓，这样写有助于表现眷恋往日和谐安宁生活的主题；③小说淡化了故事情节,而洋溢着一种淡淡的诗意,这样写有助于增强作品的抒情意味．(每答出一点给．意思答对即可．）（4）观点一：同意．①都聚焦于社会底层具有传统美德的普通民众，塑造了有着健康、优美、自然的生活方式的人物形象；②都诗意地描写了古老的风俗习惯，形成一幅富有地方特色的民俗风情画,充盈着文化意蕴；③都表达了对宁静、淳朴的田园生活的钟情与赞美，暗示了对浮躁、污浊的时代风气的抗争与拒绝；④都坚持把真的、善的、美的世界升华开来，形成一种引人向善的力量,在人性与人生方面给人以启示．（每答出一点给，给满为止．意思答对即可．如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分．）观点二:不同意．①本文重在描写老魏清苦而乐观的生活方式,《边城》重在叙述祖孙、兄弟及男女青年之间的情感；②本文描绘了北方小城宁静祥和的日常生活，《边城》突出了湘西地区特有的风土人情；③本文重在塑造城镇社会底层劳动人民的个体形象，《边城》重在刻画边远城乡普通民众的群体形象；④本文意在表达对旧日生活的依恋与失去的惆怅，《边城》意在表达对重建民族品德和人格的期待．（每答出一点给,给满为止．意思答对即可．如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分．）四、实用类文本阅读8．阅读下面的文字，完成下列各题。几何学中的哥白尼1893年，喀山大学树立起了世界上第一个为数学家雕塑的塑像。这位数学家就是俄国伟大的学者、非欧几何的重要创始人﹣﹣罗巴切夫斯基。罗巴切夫斯基出身贫寒，中学时代遇上了一个知识渊博又循循善诱的数学老师，受其影响，很早就迷上了数学。升入喀山大学后，他就与这所学校结下了不解之缘。从大学生到教授，从系主任到校长,他在这里度过了40个春秋。罗巴切夫斯基从1815年着手研究欧几里得几何的平行线理论，从1823年起更是全身心地投入其中.1826年2月11日是数学史上一个划时代的日子。这一天，在喀山大学物理数学系会议上，罗巴切夫斯基以平静无畏的姿态，宣读了他的学术报告《平行线理论和几何学原理概论及证明》，向世界公开了自己的新观点。这一天被公认为“非欧几何诞生日”。在这次会议上，他的那些“莫名其妙的话”，让台下几位著名数学家听得目瞪口呆。诸如“三角形的内角和小于两直角”“锐角一边的垂线可以和另一边不相交”等等，这些命题不仅与欧几里得几何相冲突，而且还与人们的日常经验相背离.“罗巴切夫斯基是向一个公理挑战。”后来，爱因斯坦总结道.走下讲台后，这位喀山大学图书馆兼博物馆馆长,试图同与会者交流看法，但所有人都不愿评论这篇“荒诞离奇”的论文.而回到自己的岗位上,罗巴切夫斯基还需要静下心来，把一些乱七八槽的东西整理得有条不紊。由于没钱雇助手，他得亲自给图书分类编目，给矿物标本掸去灰尘，给鸟类标本清除害虫,必要时还得拖地板。这种习惯,他在担任校长后也依旧保持着。有一次，他脱下外衣正在干活,一位外宾误认为他是工作人员，请他带自己参观图书馆和博物馆.罗巴切夫斯基欣然答应，带着客人参观馆里最珍贵的藏品，并做了详细讲解。当晚,在省长的宴会上，外宾发现白天的“向导”竟然与自己同桌,才惊奇地发现了他的校长身份。也正是校长身份，让罗巴切夫斯基的数学论文得以流传。他当年在学术会议上宣读提交的论文被弄丢了，他又根据自己的研究进展写了论文《几何学原理》．或许出于对校长的“尊敬”，《喀山大学通讯》发表了这篇论文。在校长的请求下,校方将论文送到圣彼得堡科学院。“看来，作者旨在写出一部使人不能理解的著作。他做到了."受命负责评审的知名院士在鉴定书中写道,同时强调这篇论文“不值得科学院注意"。一些数学家开始嘲笑非欧几何学是一种“笑话”,甚至与数学毫不相关的作家歌德，也在《浮士德》里对非欧几何进行了一番嘲弄。在创立和发展非欧几何的艰难历程中，罗巴切夫斯基始终没能遇到他的公开支持者。其实早在1792年，也就是罗巴切夫斯基诞生的那一年，德国数学家高斯就已经产生了非欧几何思想萌芽，到了1817年已初步成熟。但高斯向来主张“宁可少些，但要成熟些”“不留下进一步要做的事"。同时，他也害怕新几何会激起学术界的不满和社会的反对，会影响自己作为“数学王子”的尊严和声望，因而一直没敢把自己的发现公之于世.当高斯看到罗巴切夫斯基的非欧几何著作后，内心是矛盾的，他私下在朋友面前高度称赞罗巴切夫斯基是“俄国最卓越的数学家之一”,却又不准朋友向外界泄露他对非欧几何的看法；他积极推选罗巴切夫斯基为哥廷根皇家科学院通讯院士，但他所写的推选通知书却避而不谈罗巴切夫斯基最卓越的贡献﹣﹣创立非欧几何。罗巴切夫斯基为非欧几何的生存和发展奋斗了三十多年，尽管饱受非难，但他从来没有动摇过对新几何远大前途的坚定信念。在临去世的前一年，即使已经双目失明，他还通过口述的方式完成了巨著《论几何学》。历史是最公允的，它终将会时各种思想、观点和见解作出正确的评价。随着非欧几何的进一步发展，罗巴切夫斯基的独创性研究早已得到学术界的高度评价和一致赞美,而罗巴切夫斯基也被人们赞誉为“几何学中的哥白尼”。【相关链接】①1830年夏天,瘟疫席卷俄国，喀山城几乎十室九空。当时细茵理论还没有建立，落后的卫生习惯使霍乱菌横行无阻。罗巴切夫斯基组织教职工和他们的家属，采取了严格的隔离治疗的措施，这远远走在了时代的前面.在瘟疫流行期间，整个大学只有16人丧生。（《岁巴切夫斯基传略》)②哥白尼和罗巴切夫斯基之间有一种相似的关系,两人在科学思想和科学观点方面都引起了一次革命，一次让我们更准确地了解宇宙的革命.（《数学分支巡礼》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是ECA．喀山大学为罗巴切夫斯基树立塑像,是因为他是俄国伟大的学者、非欧几何的重要创始人,也因为他曾经担任过该校校长.B．作品引用爱因斯坦的话，说明欧几里得几何在当时是不容挑战的权威,暗示罗巴切夫斯基宣布创立非欧几何有点操之过急。C．作品插入罗巴切夫斯基整理物品和当“向导”这两件事情，突出了传主在行政管理岗位上的高度责任感，丰富了传主形象。D．歌德效仿一些数学家的所作所为，在《浮士德》里对非欧几何进行了一番嘲弄，这表明非欧几何理论在当时饱受争议。E．罗巴切夫斯基和哥白尼虽然研究领域不同，但都各自在科学上做出了划时代的贡献，使我们对宇宙的奥妙有了进一步的了解。（2）罗巴切夫斯基是如何一步步成为“几何学中的哥白尼"的？请结合材料简要分析。(3）罗巴切夫斯基取得事业成功的主观原因有哪些?请结合材料简要概括.(4）本文为什么详细介绍高斯拒绝公开支持非欧几何一事?这件事对我们有哪些启示？【考点】传记阅读．【分析】（1)此题考查对材料有关内容的分析和概括能力．（2）此题考查归纳概括的能力．（3）此题考查学生对原文内容的理解分析和归纳整理能力．（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力的能力．【解答】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力．可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析作出判断取舍．A、“也因为他曾经担任过该校校长”，设立雕像与之是否担任过校长没有直接的关系；B、“暗示罗巴切夫斯基宣布创立非欧几何有点操之过急”理解错误，并非操之过急．而是社会发展所造成的；E、说法不够全面，“对宇宙的奥妙有了进一步的了解"与数学家的关系不大．故选EC．(2)此题考查归纳概括的能力．解答此类题归纳概括的题,在解答时,首先要找到结论在文章中的位置,然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是把结论或者观点在前，原因的诠释或者论据在后，还是在陈述了原因得出结论或者在陈述理由之后得出观点．如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去筛选概括，反之则要在这一句话的后面去筛选概括．本题在解答时就需要根据罗巴切夫斯基在确立自己数学理论的基础上,不断探索，受人非议中成长起来的，经过三十多年的白眼和世人的不屑一顾，最终在坚持中取得胜利．（3）此题考查学生对原文内容的理解分析和归纳整理能力．首先,快速读懂原文,深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事)；其次,跳出文章,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题)；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意(作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子)，第三步整合答案．题干问的是“罗巴切夫斯基取得事业成功的主观原因有哪些”，在解答时需要学生结合相关语句进行具体分析，主要原因还是其鉴定的信仰，具有独特艺术品位的人生价值，再就是百折不挠的人生信念．(4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力的能力．此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．考生要速读传记,勾画体现传主人生轨迹的典型事件和生活细节；把握由传主的人生轨迹所体现出的精神品质与性格特点;找到作者的观点，或提炼概括出作者的观点态度；从事件、人物言行中概括传主的性格；同时也可从作者的议论性描述、从引用他人对其评价、从过渡转折句等方面概括．解答本题时要把握文章整体内容，注意题干问的是高尚追求，不要简单理解为性格特征．答题还要结合相关链接的内容．解答本题要结合高斯的个人信仰记忆其害怕玷污名声角度分析，注重理解真理诞生的不易．答案：(1）EC（2）①中学时代迷上数学，1815年着手研究欧几里得几何的平行线理论；②1826年发表学术报告《平行线理论和几何学原理概论及证明》，宣告非欧几何诞生；③担任校长后发表论文《几何学原理》并送交圣彼得堡科学院进行评审和鉴定；④始终未曾动摇对非欧几何的坚定信念，晚年在失明的情况下口述完成巨著《论几何学》；⑤经过时间的考验，罗巴切夫斯基的独创性研究终于得到学术界的认可与赞美．（3）①有百折不挠的坚定信念，敢于向公理挑战,敢于为真理献身；②有科学创新精神，能突破传统思维模式和日常经验的束缚;③对数学有浓厚的兴趣,认真专注，勤奋严谨，持之以恒；④在日常管理工作中亲力亲为,尽职尽责,接人待物富有热情；⑤在遇到重大考验时,处事果断，能团结群众，采取科学的方法．（4）第一问：①以高斯的怯懦来反衬传主的坚毅，突出传主孤军奋战的无畏气概，从而升华文章的主旨；②指出高斯力求稳健、追求完美的作风，既可能促进科学的研究，也可能妨碍科学的发展与传播；③侧面表明当时的社会甚至科学界保守势力非常强大，对新生事物缺乏宽容．第二问：①不要让已有的荣誉成为前进路上的负担．②要勇于坚持真理，不因外在的压力而犹豫退缩．③要重视理论尚未完全成熟或现实意义尚未显露的科研成果．④应当共同参与，营造一个对于科研创新较为宽容的社会环境．五、语言文字运用9．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①高速交警查获了一辆涉嫌套牌的大货车，面对民警的询问，驾驶入竟然玩起了沉默的花招,始终.②科比休息时会和我们轻松地聊天，但训练时却，因力他非常在意明天的比赛和自己在比赛里的表现。③虽然有着如此深仇大恨，然而在面对安倍参拜靖国神社的问题时，有的国家却是,大气都不敢出.A．噤若寒蝉缄口不言不苟言笑B．缄口不言不苟言笑噤若寒蝉C．噤若寒蝉不苟言笑缄口不言D．缄口不言噤若寒蝉不苟言笑【考点】字义、词义辨析；成语．【分析】本题主要让我们辨析“噤若寒蝉”“缄口不言”“不苟言笑”三个近义词，做这道题目首先要辨析这三个词语异同，辨析时可从词语的含义入手,其次关键一点是要掌握这几个近义词细微差别,掌握它们强调的侧重点，然后根据具体的语言环境来选择词语．【解答】噤若寒蝉:噤：闭口不作声,象深秋的蝉那样一声不吭，比喻因害怕有所顾虑而不敢说话;缄口不言:缄：封闭，封住嘴巴,不开口说话；不苟言笑：苟：苟且，随便，不随便说笑,形容态度庄重严肃；①强调的是“大货车车主面对交警不开口说话”，应用“缄口不言”；②强调的是“科比不随便说话，态度庄重严肃",应用“不苟言笑”;③强调的是“面对安倍参拜靖国神社的问题时，有的国家闭口不言不发表见解"，应用“噤若寒蝉”；故选B．10．下列各句中,没有语病的一句是（）A．二十年前满是农田的城乡结合部，到如今五方杂处的“宇宙中心"，五道口的发展历程浓缩了当今时代的巨大变迁B．与一般智能机器人不同的是，情感机器人会更有目的地获取与情感相关的有效信息，如人的表情和动作，语音的高低、强弱等C．乾隆时期扬州知府伊秉绶曾用各种食材将扬州炒饭升级，而他发明伊面的故事，也就是现代方便面的前身，更为人熟知D．影片《美人鱼》不但表现了人类和人鱼之间一段单纯美好的爱情故事，同时也从“人鱼"这一特别的角度,重新审视了人类自己【考点】病句辨析修改．【分析】主宾搭配不当的类型：1、一主一宾搭配不当．例如：今年,我校参加高考的人数是历史上最多的一年．“人数"与“一年"主宾搭配不当．2、一主多宾搭配不当．例如：以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其它课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础．“语文素养”是“综合体"，是“基础”，可以搭配，是“工具"就不搭配了．3、多主与一宾搭配不当．例如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家．“工业和农业”不能成为“国家”．4、多主多宾搭配不当．例如:黄伯云、他带领的科研队伍以及他在“粉体"领域里取得的卓越成就，是中华大地上一朵最耀眼的奇葩，是新时代交响乐中一个最灵动的音符,是我国航天史上一座最醒目的里程碑．把黄伯云在“粉体”领域里取得的“卓越成就"比作“奇葩”,“音符"，“里程碑”是可以的，但把“黄伯云、他带领的科研队伍"比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥．【解答】A．成分残缺，将“到”改为“成为”；B．正确;C．搭配不当，“故事”和“前身”不能搭配，改为“他发明伊面也就是现代方便面的前身的故事”;D．句式杂糅，在“从”前面加上“让观众"；故选：B．11．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）互联网革命及其背后的互联网思维，由对产品经理这类人的思辨引发。最典型的产品经理，就是苹果公司创始人乔布斯.他并未拥有真正伟大的物质发明,他的伟大在于。如今，这种思维不再局限于互联网，已经开始对整个时代产生深远影响。A．定义了“产品经理”这个角色，并把“互联网思维”运用到了极致B．把“互联网思维”运用到了极致，并定义了“产品经理”这个角色C．创造了“产品经理”这个角色,并在理论上深入阐释了“互联网思维”D．在理论上深入阐释了“互联网思维”，并创造了“产品径理”这个角色【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】题主要考查语句的连贯，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到既要做到前瞻又要后顾，这样即可根