统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》一等奖创新教学设计

统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》一等奖创新教学设计纪念白求恩

教学目标

学习本文，了解白求恩同志的精神。

2、议论文中议论与叙述的关系。

教学重点

学习本文，了解白求恩同志的精神。

教学难点

议论文中议论与叙述的关系。

一、导入新课

老师：白求恩这个名字想必大家耳熟能详，那谁知道白求恩是哪个国家的人？具体做了什么事儿吗？为什么我们的领袖毛泽东要纪念他呢？

学生回答：加拿大人，是一名医生。

老师：点评学生的回答。

老师：白求恩虽然是一名外国人，但是在中国生活了两年，留下了许许多多的事迹。毛泽东在他逝世后亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。白求恩最后两年在中国到底做了哪些事，让他深感自己的人生如此愉快而有意义，并且获得了毛泽东的赞美呢？让我们走进课文，寻找答案吧！

二、探索新知

1、作者简介及了解白求恩

作者简介

毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。

白求恩人物介绍

白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（HenryNormanBethune，1890年3月4日—1939年11月12日）[1]，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命。因手术中被细菌感染转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

老师：同学们你们知道白求恩的个人事迹有哪些吗？

预设：抗洪救险

1939年7月间，连续十几天的特大暴雨使唐河水位猛增，泛滥成灾的洪水威胁着河北完县神北村。几名老乡死死地把他抱住，不让他冒险。白求恩无可奈何地叹了口气。洪水威胁着卫生学校的安全，上级决定将学校转移到河西岩。白求恩知道后立刻找到学校要求参加了突击队。没有渡船，大家用大笸箩绑在梯子上当运载工具。白求恩和突击队的小伙子们跳进水中，十人一排，手挽手，一趟一趟来回运送着物资。

预设：认真工作

白求恩来到中国后，有一次，他在病房里看到一个小护士给伤员换药，发现药瓶里装的药与药瓶上标签名称不一致，也就是说，药瓶里的药不是应该用的药，如果药用错了，会出问题的。白求恩严肃地批评了那个小护士，告诉她，做事这样马虎，会出人命的。白求恩用小刀把瓶子上的标签刮掉，并说：“我们要对同志负责，以后不允许再出现这种情况。”小护士挨了批评，脸涨得通红，眼泪都要流出来了。白求恩心里很生气，但他控制着自己的情绪说：“请你原谅我脾气不好，可是，做卫生工作不认真，不严格要求不行啊！”事后，白求恩向政委提出，要加强教育，提高工作人员的责任心，才能把工作做好。

2、认准字音

派遣（qiǎn）

热忱（chén）

殉（xùn）职

纯粹（cuì）

拈（niān）轻怕重

漠（mò）不关心

狭隘（ài）

鄙（bǐ）薄

3、词语解释

以身殉（xùn）职：为忠于本职工作而贡献出生命。

拈（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓，捏。

精益求精：好了还求更好。益，更。

见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。这里指不安心工作，事业心不强。

鄙薄：轻视，看不起。

狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

麻木不仁：本意是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

文段梳理

老师：请前后桌研究梳理本文段落。

预设：全文一共有4个自然段。

第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段：赞扬白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

仔细研读，回答问题。

老师提问：读完全文后，说说你对白求恩的初步印象？

预设：

（1）白求恩是一个医术很高超的人。

（2）白求恩是一个对工作兢兢业业的人。

（3）白求恩是一个具有人道主义精神的人。

（4）白求恩是一个对中国做出许多贡献的人

2、老师提问：归纳每个段落的主要内容，并找出各段的重点句。

老师引导：第一段：重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

第二段：重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

第三段：重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

第四段：重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

3、第三自然段将“不少的人”与白求恩对比，使用对比的手法有什么作用？

老师引导：作者运用对比的手法，把他们对工作的“见异思迁”和“鄙薄”与白求恩对技术精益求精进行对比，突出白求恩对医疗技术精益求精的精神。通过对比，有助于我们发觉自身差距，明确自己改正的方向，号召我们学习白求恩的精神。

4、什么是叙述？什么是议论？

老师引导：

①叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。

②议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，通过宣扬观点、阐明理论，来影响读者。

5、本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的写法。

老师点拨：

第一段：作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。

第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

五、小结