高中语文第三单元9陈情表项脊轩志课后集训部编版选择性必修下册

PAGEPAGE1第三单元9【基础测评】1．下列各句中，加点的词不属于古今异义的一项是()A．往往而是 B．桂影斑驳C．室仅方丈 D．余自束发，读书轩中【答案】B【解析】A.古义：到处；今义：表示根据以往经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。B.古今义都有“色彩杂乱”的意思，形容色彩纷杂。C.古义：一丈见方；今义：佛寺、道观中住持住的房间或寺院的住持。D.古义：古人以15岁为成童之年，把头发束起来盘到头顶上；今义：把头发扎起来。2．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是()A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(州司临门，急于星火,冰，水为之，而寒于水)) B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(臣以供养无主，辞不赴命,臣具以表闻))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(外无期功强近之亲,何功之有哉)) D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(是臣尽节于陛下之日长,杂植兰桂竹木于庭))【答案】A【解析】A.均为介词，比。B.连词，因为/介词，用。C.结构助词，的/助词，宾语前置的标志。D.介词，对，向/介词，在。3．下列各句中加点的词，与例句加点词活用类型相同的一项是()例句：历职郎署A．猥以微贱，当侍东宫 B．臣少多疾病C．外无期功强近之亲 D．则刘病日笃【答案】B【解析】B项和例句加点词均为名词作动词。A.形容词作名词。C.方位名词作状语。D.名词作状语。4．下列各项有关古代文化常识的叙述，有误的一项是()A．象笏：象牙做的笏。笏，古时大臣在上朝时所执的手板，有事可以记在上面备忘。B．先妣：过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。C．束发：指青少年。清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用为指代成童。束发常指男子20岁。D．归：旧时指女子出嫁。归宁：出嫁女子回娘家探望父母。【答案】C【解析】束发应该是指男子15岁。5．仿照下面画波浪线的句子，另写一段话，要求句式相同，语意连贯。《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。读《陈情表》我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。读《陈情表》我们可以听到：【答案】(示例)少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王急切严厉的呵责，孝子忠诚恳切的哀告。6．下面一组句子顺序已打乱，请按正确的语序进行排列。(只填序号)①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事②归有光可谓深谙此道③刘勰说过“感人心者莫先乎情”④或哀婉凄切，或闲适欢愉⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入写景叙事当中⑦所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围⑧使人如品佳茗，久久难忘【答案】③⑦④①⑤⑧②⑥【解析】排序应当抓住中心句，明确话题，注意关键词。如本题中③为首句，引起中心话题“感人心者莫先乎情”，然后根据因果关系判断其后为⑦，③⑦为总领，然后④①⑤⑧分述论证，最后②⑥举例论证。当然①中的“而”“这种感情”，②中“此道”，⑥中“他”“那种”等明显的标志性词语也暗含语句之间的逻辑关系。【阅读提升】阅读下面的文言文，完成后面的题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶……臣生当陨首，死当结草。”帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。(节选自《晋书·李密传》)【注】①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēnɡ)：热切的样子。③游夏：孔子学生子游、子夏。7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也B．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也C．出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也D．出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也【答案】B8．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()A．“字”，对于古代中国人而言，“名”和“字”不能混为一谈。一般来说，出生时只取名，成年后再取字。其中，“名”主要用于他称，“字”主要用于自称。B．“太子洗马”，中国古代官职名。“洗马”即在马前驱驰之意，“太子洗马”就是太子的侍从官，后来逐渐演变为掌管书籍的官职。C．“疏”，奏章。封建社会臣子向皇帝陈述意见的一种文体。也可用来指对古书的注解和对注解的注释。D．“服阕”，指守丧期满除服。阕，终了。居丧制度是中国古代的丧葬制度的一部分，如“居丧三年”不能外出工作的规定。【答案】A【解析】“名”主要用于自称，“字”主要用于他称。9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．李密幼年丧父，母亲再嫁，年仅几岁的他热切地思念双亲，不能自已，以致忧思成疾。B．“周门人方之游夏”“数使吴，有才辩”“泰始初，诏征为太子洗马”等表现出李密有才干。C．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。D．母亲去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。【答案】D【解析】“母亲去世后”错误，应为“祖母去世后”。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。【答案】(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(2)孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。【答案】和孔明说话的人没有一个能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。11．文章最后说“于是都官从事奏免密官”，李密被免官的原因是什么？【答案】李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首发牢骚。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。【参考译文】李密，字令伯，是犍为武阳人，他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，(他)思念双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，在祖母身边侍候，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(李密)年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有才辩，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召(李密)担任太子洗马。李密因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命。于是上奏章说：“我因为命运坎坷，年幼遭遇不幸……我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。”晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，(晋武帝)再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，(李密)回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧失了国家，由此可知他俩的成败原因是一样的。”(张华)接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶(这些水平高的人)相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有一个能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。(李密)由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，(他)曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可